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文档简介
用列举法求概率(第1课时)回答下列问题,并说明理由.
(1)掷一枚硬币,正面向上的概率是_______;
(2)袋子中装有5个红球,3个绿球,这些球除了
颜色外都相同,从袋子中随机摸出一个球,它是红色的
概率为________;
(3)掷一个骰子,观察向上一面的点数,点数大
于4的概率为______.
查学诊断
1.老师向空中抛掷两枚同样的一元硬币,如果落地后一正一反,老师赢;如果落地后两面一样,你们赢.请问,你们觉得这个游戏公平吗?我们一起来做游戏示标导学
我们在日常生活中经常会做一些游戏,游戏规则制定是否公平,对游戏者来说非常重要,其实这是一个游戏双方获胜概率大小的问题.用直接列举法求概率同时掷两枚硬币,试求下列事件的概率:
(1)两枚硬币两面一样的概率;
(2)一枚硬币正面朝上,一枚硬币反面朝上的概率;①②探索交流
导学施教“掷两枚硬币”所有结果如下:正正正反反正反反①②①②①②①②解:(1)两枚硬币两面一样包括两面都是正面,两面都是反面,共两种情形;所以学生赢的概率是(2)一枚硬币正面朝上,一枚硬币反面朝上,共有反正,正反两种情形;所以老师赢的概率是∵P(学生赢)=P(老师赢).∴这个游戏是公平的.上述这种列举法我们称为直接列举法,即把事件可能出现的结果一一列出.想一想“同时掷两枚硬币”与“先后两次掷一枚硬币”,这两种试验的所有可能结果一样吗?开始第一掷第二掷所有可能出现的结果(正、正)(正、反)(反、正)(反、反)发现:一样.
随机事件“同时”与“先后”的关系:“两个相同的随机事件同时发生”与“一个随机事件先后两次发生”的结果是一样的.归纳总结问题2
怎样列表格?
一个因素所包含的可能情况另一个因素所包含的可能情况两个因素所组合的所有可能情况,即n列表法中表格构造特点:两枚硬币分别记为第
1
枚和第2
枚,可以用下表列举出所有可能出现的结果.
正反正(正,正)(反,正)反(正,反)(反,反)第1枚第2枚由此表可以看出,同时抛掷两枚硬币,可能出现的结果有4
个,并且它们出现的可能性相等.
列表法:上述这种列举法我们称为列表法,用表格的形式反映事件发生的各种结果出现的次数,以及某一事件发生的可能的可能的次数和方式。注意
当一次试验要涉及两个因素(例如掷两个骰子)并且可能出现的结果数目较多时,为不重不漏地列出所有可能结果,通常采用列表法.例1
同时抛掷2枚均匀的骰子一次,骰子各面上的点数分别是1,2,···,6.试分别计算如下各随机事件的概率.(用列表法求概率)(1)抛出的点数之和等于8;(2)抛出的点数之和等于12.
变式:(1)两枚骰子的点数相同;
(2)两枚骰子点数的和是9;
(3)至少有一枚骰子的点数为2.练测促学第2枚骰子第1枚骰子结果123456123456(1,1)(1,2)(1,3)(1,4)(1,5)(1,6)(2,1)(3,1)(4,1)(5,1)(6,1)(2,2)(2,3)(2,4)(2,5)(2,6)(3,2)(3,3)(3,4)(3,5)(3,6)(4,2)(5,2)(6,2)(4,3)(5,3)(6,3)(4,4)(5,4)(6,4)(4,5)(5,5)(6,5)(4,6)(5,6)(6,6)
一只不透明的袋子中装有1个白球和2个红球,这些球除颜色外都相同,搅匀后从中任意摸出一个球,记录下颜色后放回袋中并搅匀,再从中任意摸出一个球,两次都摸出红球的概率是多少?12拓展延伸结果第一次第二次解:利用表格列出所有可能的结果:白红1红2白红1红2(白,白)(白,红1)(白,红2)(红1,白)(红1,红1)(红1,红2)(红2,白)(红2,红1)(红2,红2)变式:一只不透明的袋子中装有1个白球和2个红球,这些球除颜色外都相同,搅匀后从中任意摸出一个球,记录下颜色后不再放回袋中,再从中任意摸出一个球,两次都摸出红球的概率是多少?解:利用表格列出所有可能的结果:白红1红2白红1红2(白,红1)(白,红2)(红1,白)(红1,红2)(红2,白)(红2,红1)结果第一次第二次列举法关键常用方法直接列举法列表法画树状图法(下节课学习)适用对象两个试验因素或分两步进行的试验.基本步骤列表;确定m、n值代入概率公式计算.在于正确列举出试验结果的各种可能性.确保试验中每种结果出现的可能性大小相等.前提条件课堂小结当堂检测1.小明与小红玩一次“石头、剪刀、布”游戏,则小明赢的概率是(
)2.某次考试中,每道单项选择题一般有4个选项,某同学有两道题不会做,于是他以“抓阄”的方式选定其中一个答案,则该同学的这两道题全对的概率是(
)CDA.B.C.D.A.B.C.D.3.如果有两组牌,它们的牌面数字分别是1,2,3,那么从每组牌中各摸出一张牌.(1)摸出两张牌的数字之和为4的概念为多少?(2)摸出为两张牌的数字相等的概率为多少?
4、一个不透明的布袋子里装有4个大小、质地
均相同的乒乓球,球面上分别标有1,2
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