从民族资本主义的弯曲复杂发展的教学设计看历史复习课的有效性

从(民族资本主义的弯曲复杂发展〕的教学设计看历史复习课的有效性[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;内容摘要：高中历史教学的有效性已经成为新课程背景下日益迫切的现实要求，无论是课堂教学目的确实立，还是教学目的的详细落实，都必需切实根据学生的实际发展状态及发展要求，安身学生的心理和思维发展状态及发展愿望。本文结合〔民族资本主义的曲折发展〕这一课例探究怎样在复习课中落实较大容量的知识体系，怎样提升学生的应用理论能力。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;本文关键词语：〔民族资本主义的曲折发展〕；高中历史；教学设计[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;在不断与时俱进的新课程施行经过中，面对一届又一届不同特点的学生，怎样使年复一年、周而复始的历史教学最大限度地发挥有效性，成为一个迫切的核心问题。尤其是在复习课方面，怎样促进学生在已有知识体系的基础上实现理解的加深和应用能力的提升，已然成为新课程改革背景下的一种教学理念，更是一种教学理论形式、一种价值寻求。现我结合自己的一节复习课经历进行初步探究。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;课程选自普通高中课程标准实验教学材料人教版历史必修二第三单元第十课，教学资料围绕中国民族资本主义的曲折发展这一主题，重点介绍中国民族资本主义发展的不同阶段，内容牵涉各发展阶段的表现、原因及影响。在课程构造上，本节课承接了本单元的第9课〔近代中国经济构造的变动〕，使近代中国经济发展状态的脉络清楚明晰地呈如今学生面前，并与必修一政治史中的第四单元〔近代中国反侵略求民主的潮水〕及必修三思想史中的第五单元〔近代中国的思想解放潮水〕相连接，将中国近代史的全貌系统完好地展示出来。课堂教学的施行方向是教学目的，美国有名学者布鲁姆提出：有效的教学始于期望实现的目的。教学目的是影响课堂教学有效性的关键因素。站在教学价值的立场上，我将三维目的设计为：在知识与能力方面，学生通过学习，构成对民族资本主义曲折发展的整体认识，进而总结出民族资本主义发展的特点和原因及其在中国近代历史发展中的地位和作用，培养史料概括与总结能力。在经过与方法方面，学生通过自立研读、小组讨论、合作探究等方式，提升归纳分析能力。在情感态度与价值观方面，学生把握经济基础与上层建筑关系这一历史唯物主义的基本原理；认识到近代落后的根本源头，培养学生的[1];;;精神。其中教学重点是民族资本主义曲折发展的原因及各阶段的表现。教学难点是影响中国民族资本主义发展的重要因素和民族工业的历史地位。复习课的为难往往在于学生对已经学过的历史知识的熟悉水平和认知水平不同，所以在教学经过中既要面向全体，又要尊敬学生的个体差别，详细问题详细分析，力求多角度、多条理、全方位地展开。教学，尤其是复习课的教学工作，务必实现由学科本位到学生本位的改变，以及从引导学生学习和把握历史到通过学习历史而实现本身发展的改变，就是学生自动地学什么、怎么学，最大限度地调动学生情感和促进其思维的发展。为了突出学生的主体地位，我在课前根据学情对学生进行分组，课上进行小组讨论，并用读书指点法和问题探究法完成课堂内容。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;在教学经过中，我采取了情景教学法，创设了一个主题为〔老人与梦〕的情境，即“人活七十古来稀，在2005年的大年初一，110岁的老人张振国从新加坡回到了他那从前熟悉的故土——南京。一百年过去了，桃花还是那样，人面全非。他牵着一条叫“梦〞的狗，颤抖着身体站在扬子江边，那滔滔不尽的江水似乎述说着他那坎坷曲折的人生……〞。该意图是借主人公家族企业的兴衰暗喻中国民族资本主义。随后分设五个片段，分别对应民族资本主义产生、初步发展、短暂的春天、曲折发展等发展阶段。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;片段一的设计为：“1876年，南京一个姓张的农夫变卖了所有的家田得到了3000元，在南京郊外开了一家小型的丝织厂，开始了困难的经营……〞意在影射十九世纪六七十年代民族资本主义的产生。考虑到这部分内容是前一课〔近代中国经济构造的变动〕的知识点，所以在本节课的复习中不做重点设置，但是基于知识构造的完好性，为了让学生感遭到民族资本主义发展历程的完好线索，所以布置了两道考虑题，即：“1.张姓农夫经营丝织厂反映了当时如何的一种社会现象？2.该现象出现的原因是什么，产生了什么影响？〞课堂上学生对这一部分的完成和课前设计的设想非常吻合，问题回答得流畅而又清楚。由此成功地实现对前一节课知识的复习并承上启下地据时间线索引出随后的课堂内容。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;片段二的设计是：“1895年的秋天，张姓农夫的一对孪生兄弟降临人间，面对严重的社会危机，他给哥哥起名为振国，弟弟名为兴业。十几年下来，工厂已经越做越大，总资本在一万元左右……[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;1.1895年，张振国的父亲碰到了如何的社会危机？[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;2.张振国的父亲为什么要给他们兄弟起名‘振国’、‘兴业’呢？这反映了社会的什么观念？[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;3.联络教学材料知识，当时的社会有什么因素有助于丝织厂的发展？[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;4.在张氏兄弟3岁的时候发生了什么重大事件，这一事件发生的根本源头是什么，结果怎样？〞[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;1895年甲午中日战斗的爆发，加深了中国社会的民族危机和统治危机，兄弟俩“振国〞、和“兴业〞的取名表达了当时国人浓郁的爱国热情和发展民族资本主义的强烈愿望。第3个问题的设置是为了明确民族资本主义在这一时期初步发展的原因，第4个问题聚焦在1898年，出现了有名的百日维新运动，设计意图恰是借助百日维新分析民族资本主义经济此时产生的影响。各历史事件严密联络、层层相扣，加深学生对经济基础决定上层建筑这一历史唯物主义基本原理的理解。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;片段三设计如下：1911年17岁的张氏兄弟，刚刚承受了革命洗礼的兄弟俩，全面接手了父亲的生意，生意非常红火，进入了“黄金时期〞，总资本达十万元……但好景不长，军阀混战，外族资本大肆入侵，1919年开始，洋厂、洋货再次铺天而至，生意锐减，大量的华厂倒闭，张氏企业总资本锐减至五万元，张振国第一次感到沮丧……[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;1.张家的生意在这里期间获得了大发展，他们碰到了什么机遇，除了机遇还有什么因素促使其有了大发展？[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;2.就全国而言，当时民族资本主义发展状态怎样，还有什么行业在生意上也获得了宏大成功？[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;3.结合材料及所学知识分析1919年张家“生意锐减〞的原因。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;4.这一时期民族资本主义有了“大〞发展，能否意味着中国已走向繁盛呢？它有哪些特征，说说看。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;该情境是针对民族资本主义出现“短暂的春天〞而创设的。以辛亥革命为背景布置第1个问题；以第一次世界大战的结束，西方资本主义国家对中国东山再起为背景布置第3个问题，意在复习“短暂的春天〞出现的原因。第2个问题考察表现。在第3个问题的基础上，进一步设置第4个问题，由表及里、由浅入深，从实质上分析处在半殖民地半封建社会环境中的民族资本主义先天不足、后天畸形的特点，进一步加深学生对于经济基础与上层建筑二者关系的理解。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;片段四：在苦苦支撑了几年后，1927年，张振国终于在南京盼来了北洋军阀倒台，张氏企业从新恢复和发展，总资本重达10万元。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;1937年的一声炮响又改变了他的命运：国家碎了，兄弟死了，工厂被抢占了，张振国在极度的悲戚中，揣着仅有的5万元单身决然去了重庆，开了一间“振国〞丝织厂，由于要支持国家接触，税收很重，他的工厂一直处在赔本状况。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;1.“1927年，张振国在南京盼来了北洋军阀倒台〞是指代什么呢？这个时期工业的发展状况是如何的？原因有哪些，有何历史意义？[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;2.“1937年一声炮响〞是指什么事？我们的民族工业为此遭到如何的影响？[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;3.从张振国在重庆开设的“振国〞丝织厂的名称来看，支撑他从灾难、悲戚中站起来的因素是什么？在重庆的工厂赔本的外表原因是什么，本质是什么？[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;片段五：1945年8月，50岁的老人哭了，继而露出了久违的笑容，高呼：“熬出头了！有救了！〞……两年后，老人提着一个简单的行李箱坐在了前往新加坡的渡轮上，深厚地望着扬子江，唠叨着：爸，弟弟，振国对不起你们，振国不亡于鬼子，而毁于老蒋啊，振国对不起你们啊……[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;1.1945年8月，老人为什么哭呢？他高呼的“熬出头了〞是指什么呢？[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;2.试想老人及其工厂的命运，并分析其原因。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;这两个情境是针对二十世纪二十年代中期到四十年代中后期民族资本主义曲折发展的三个阶段创设的。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;片段四中的第1个问题根据“1927年，张振国在南京盼来了北洋军阀倒台……张氏企业又从新恢复和发展〞，学生结合所学知识在互相探究之后可总结出国民统治的前十年，由于全国基本统一，国民开展国民经济建设运动，民族资本主义获得较快发展，各工业部门均有所增加，国民生产总值逐年提升，为后来抗日战斗的胜利奠定一定的物质基础。第2个问题是对抗日战斗时期民族资本主义日益萎缩相关内容的复习；第3个问题既是对情感态度价值观这一目的的升华，又是对第2个问题的补充与深化，“由于要支持国家接触，税收很重，他的工厂一直处在赔本状况〞。战火的毁坏，日本帝国主义在沦陷区进行经济掠夺，实行以战养战政策。另外，国民实行战时2EVeLkDCQupPI1dHYfyN/Q==体制，对经济进行全面控制，官僚资本迅速膨胀，使民族资本遭遇繁重打击。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;片段五在抗战胜利的背景下展开，老人的欢呼是[1];;;的真情写照，但是老人的工厂并没有由于日本侵略者的退出而好转，这里承接着第四个片段，继续复习民族资本主义曲折发展之第三阶段，解放战斗时期陷入绝境。之所以会有“毁于老蒋〞的悲愤，是由于蒋介石在美国的支持下发动内战，国民不断增长苛捐杂税，滥发纸币，导致通货膨胀严重，在官僚资本的挤压下，民族工业纷纷倒闭。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;考虑到知识体系的完好性，在学生通过合作探究的方式完成上述五个片段之后，我以讲授法补充民族资本主义发展的第五个阶段，也是最后一个阶段，即新中国成立后，合理调整资本主义工商业，最终于1956年完成对资本主义工商业的社会[1];;;改造，使其重获新生，改变为社会[1];;;经济，成为我们国家现代化工业的主要构成部分。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;从课堂教学的实际效果看，学生热情高涨，踊跃讨论，积极发言，表现出较强的自立性。学生较好地通过小组讨论、合作探究的方式实现自立研读教学资料，运用史料，并通过互相质疑，以问促思，以思解疑。师生间互动良好，有效地保证学生的知识得以深化、条理化，为高考做预备，为运用做预备。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;总之，一堂课的好坏不在于老师教得多精彩，而在