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文档简介
教师招聘《小学教育心理学》真题试题每日练(2022年11月18日-5410)1:某儿童开头熟悉到规章不是肯定的、一成不变的,而是可以协商或修改的,根据皮亚杰的道德进展阶段论,该儿童道德进展处于()
单项选择题
A、他律阶段
B、前习俗阶段
C、自律阶段
D、寻求认可取向阶段
2:老师在讲课时要求有必要的走动和手势,以增加同学感知的效果,其所依据的感知规律是()。
单项选择题
A、强度律
B、差异律
C、活动律
D、组合律
3:“利用红色可以做什么”属于()发散思维。
单项选择题
A、用途集中
B、结构集中
C、方法集中
D、形态集中
4:尝试一错误学习的基本规律是()。
多项选择题
A、效果律
B、运动律
C、预备律
D、练习律
5:读文章标题,去猜想文中详细内容是属于()训练。
单项选择题
A、头脑风暴训练
B、自我设计训练
C、推想与假设训练
D、发散思维训练
6:发散性思维的主要特征有变通性、独创性和()。
单项选择题
A、多样性
B、流畅性
C、速效性
D、拓展性
7:同学的心理进展不包括()方面。
单项选择题
A、认知
B、情感
C、人格
D、社会性
8:专家型老师的课时方案简洁、敏捷,以()为中心,并有预见性。
单项选择题
A、同学
B、老师
C、教材
D、老师思想
9:依据埃里克森的心理社会进展理论,人处于学龄期的特征是()。
单项选择题
A、同一感和防止同一感混乱
B、获得勤奋感而克服自卑感
C、获得亲热感以避开孤独感
D、获得主动感和克服内疚感
10:提问者要求列举木材的用途。回答可能是:桌椅材料、做成艺术品、筷子等等,这种寻求答案的思维方式是()
单项选择题
A、抽象思维
B、联想思维
C、发散思维
D、规律思维
11:下列哪些形式属于正式评价?()。
多项选择题
A、观看
B、测验
C、谈话
D、问卷
12:观看法是根据讨论目的,有方案、有系统地直接观看同学个体的行为表现,对所观看的事实加以记录和客观的解释,以了解同学心理和行为特征的一种方法。以下哪种方式不属于观看法的记录方式()
单项选择题
A、项目检查表
B、评定量表
C、轶事记录
D、日记
13:形成性评价通常发生在。
单项选择题
A、同学毕业时
B、教学过程之前
C、教学过程之中
D、教学过程之后
14:儿童道德性进展的可逆阶段是在()。
多项选择题
A、2~5岁
B、6~7岁
C、8~10岁
D、11~12岁
E、0~6岁
15:在心理学上,一般将老师期望的预言效应称之为()。
单项选择题
A、罗森塔尔效应
B、近因效应
C、晕轮效应
D、首因效应
16:数学老师在教应用题时,一再强调要同学看清题目,必要时可以画一些示意图,这样做的目的是为了()。
单项选择题
A、牢记住题目内容
B、很好地完成对心理问题的表征
C、有效地监控解题过程
D、娴熟地使用计算技能
17:()是一种常用的评价策略,其内容主要是根据肯定标准收集起来的同学认知活动的成果。
单项选择题
A、观看
B、案卷分析
C、情感评价
D、测验
18:马斯洛的需要层次理论认为,最强有力的需要是自我实现的需要。()
推断题
对
错
19:依据维纳的两维成败归因理论,属于稳定的内在缘由是()。
单项选择题
A、力量
B、努力
C、任务
D、运气
20:实物直观一般比模象直观教学效果好。()
推断题
对
错
21:通过()评价,老师可以了解同学对新学习任务的预备状况,确定同学当前的基本力量和起点行为。
单项选择题
A、形成性评价
B、总结性评价
C、预备性评价
D、诊断性评价
22:一般来说,学校阶段相当于人生进展的()。
单项选择题
A、幼儿期
B、少年期
C、童年期
D、青年期
23:贾德的试验表明,虽然先后两个学习项目之间有共同的刺激与反应成分,但迁移不能自动发生。()
推断题
对
错
24:学习策略是学习者制定的学习方案,包括()。
单项选择题
A、意识和力量
B、规章和技能
C、认知策略
D、阅历和方法
25:新老师有一套完善的维持同学留意的方法。()
推断题
对
错
26:下列图形可以衍变成双向表的是()。
多项选择题
A、系统结构图
B、模型图
C、层次结构图
D、流程图
27:依据成就动机理论,力求胜利者最可能选择的任务的胜利概率为()。
单项选择题
A、25%
B、50%
C、75%
D、100%
28:看小说《红楼梦》时,大脑便随之产生了书中各种人物形象及其活动的情景,这属于无意想象。()
推断题
对
错
29:我国心理学界依据教育系统中所传授的阅历内容的不同,将学习分为()
多项选择题
A、信号学习
B、学问学习
C、技能学习
D、行为规范学习
E、情感学习
30:先行组织者技术一般用于()。
单项选择题
A、发觉学习
B、接受学习
C、合作学习
D、把握学习
查看答案
1:答案C
解析
2:答案C
解析老师在讲课时一般要求根据同学的活动规律,有必要地走动和辅之以手势,以增加同学感知的效果。
3:答案D
解析形态集中是以事物的形态为集中点,设计出利用某种形态的可能性。
4:答案A,C,D
解析尝试一错误学习的基本规律是效果律、预备律、练习律。
5:答案C
解析略
6:答案B
解析发散思维的三个特征:流畅性、变通性、独创性。
7:答案D
解析
8:答案A
解析专家型老师关注的是同学,所以他们的教学是以同学为中心的。
9:答案B
解析埃里克森将个体的进展划分为八个阶段,同时指出了每一个阶段的主要进展任务。①婴儿期(0~2岁):满意生理上的需求,进展信任感,克服不信任感;②儿童早期(2~4岁):获得自主感而克服羞怯和疑虑,体验意志的实现;③学前期(4~7岁):获得主动感和克服内疚感,体验目的的实现;④学龄期(7~12岁):获得勤奋感而克服自卑感,体验力量的实现;⑤青年期(12~18岁):建立同一感和防止同一感混乱,体验忠诚的实现;⑥成年早期(18~25岁):获得亲热感以避开孤独感,体验爱情的实现;⑦成年中期(25~50岁)
10:答案C
解析发散思维是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式,从不同角度列举木材的用途,应为发散思维,故选C。
11:答案B,D
解析正式评价指同学在相同的状况下接受相同的评估,且采纳的评价工具比较客观。
12:答案D
解析观看法的记录方式通常有以下三种:项目检查表、评定量表和轶事记录。
13:答案C
解析本题考察第十四章教学测量与评价的分类,根据实施教学评价的时机可以分为形成性评价和总结性评价。其中形成性评价通常发生在教学过程之中。
14:答案C
解析皮亚杰的儿童道德认知进展理论认为,儿童的道德进展详细表现为以下几个阶段:(1)自我中心阶段(2~5岁);(2)权威阶段(6~8岁);(3)可逆阶段(8~10岁);(4)公正阶段(11~12岁)。
15:答案A
解析
16:答案B
解析
17:答案B
解析案卷分析是一种常用的评价策略,其内容主要是根据肯定标准收集起来的同学认知活动的成果。
18:答案错误
解析
19:答案A
解析B选项为不稳定的内在缘由;C为稳定的外在缘由;D为不稳定的外在缘由。
20:答案错误
解析实践证明,模象直观的效果优于实物直观。
21:答案C
解析配置性评价,也称预备性评价,一般在教学开头前进行,摸清同学的现有水平及个别差异,以便支配教学。
22:答案C
解析进展心理学上一般把儿童个体的身心进展分为如下六个阶段:(1)乳儿期(诞生至1岁);(2)婴儿期(1~3岁);(3)幼儿期(3~6、7岁);(4)童年期(6、7~11、12岁);(5)少年期(11、12~14、15岁);(6)青年初期(14、15~17、18岁)。学校阶段相当于人生进展的童年期。
23:答案错误
解析
24:答案B
解析略
25:答案错误
解析题干讲的是专家型老师吸引同学留意力的特征。
26:答案C,D
解析双向表是从纵横两个维度排列材料中
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