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文档简介
教师招聘《小学教育心理学》真题试题每日练(2022年10月02日-7375)1:在学校教育中,起关键作用的是()。
单项选择题
A、教学媒体
B、老师
C、同学
D、教学环境
2:元认知学问包括()。
多项选择题
A、对个人作为学习者的熟悉
B、对任务的熟悉
C、对有关学习策略的熟悉
D、对学习策略使用方面的熟悉
E、对老师的熟悉
3:知道“三角形任意两边长之和都大于第三边”,属于()学问。
单项选择题
A、陈述性
B、条件性
C、程序性
D、策略性
4:班杜拉认为,行为的结果因素就是通常所说的强化,并把强化分为()。
多项选择题
A、效果强化
B、直接强化
C、间接强化
D、替代性强化
E、自我强化
5:教育心理学讨论表明,新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用()主要应考虑的就是如何使同学原有学习需要得到满意。
单项选择题
A、直接发生途径
B、直接转化途径
C、间接发生途径
D、间接转化途径
6:下列哪些选项属于学校情境中常见的问题形式()。
多项选择题
A、老师课堂中的各种形式的提问
B、各种类型的课堂
C、课后练习
D、课后习题
E、课后作业
7:不同的课堂往往有不同的气氛表明课堂气氛具有()。
单项选择题
A、不行知性
B、独特性
C、即时性
D、独创性
8:下列图形可以衍变成双向表的是()。
多项选择题
A、系统结构图
B、模型图
C、层次结构图
D、流程图
9:先行组织者可以分为()。
多项选择题
A、陈述性组织者
B、程序性组织者
C、比较性组织者
D、分析性组织者
E、综合性组织者
10:下列哪些形式属于正式评价?()。
多项选择题
A、观看
B、测验
C、谈话
D、问卷
11:爱国主义情感和集体主义情感,属于()。
单项选择题
A、直觉式道德情感
B、想象式道德情感
C、伦理式道德情感
D、表象式道德情感
12:在学与教的过程中,有效传递的主要信息是()。
单项选择题
A、教学过程
B、教学手段
C、教学内容
D、教学媒体
13:小明学习不是为了获得家长的赞许,也不是为了赢得名次,只是他发觉学问学习过程本身就有乐趣。依据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论,小明的学习动机属于()
单项选择题
A、认知内驱力
B、自我提高内驱力
C、附属内驱力
D、自我效能感
14:智育的根本任务是()。
单项选择题
A、形成同学的品德
B、培育同学的学问
C、提高同学的力量
D、进展同学的智力
15:讨论表明,同学的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。()
推断题
对
错
16:在心理学上,一般将老师期望的预言效应称之为()。
单项选择题
A、罗森塔尔效应
B、近因效应
C、晕轮效应
D、首因效应
17:爱国主义情感属于下列哪种情感?()
单项选择题
A、美感
B、道德感
C、理智感
D、责任感
18:主见运用发觉法进行教学的教育心理学家是()
单项选择题
A、奥苏贝尔
B、布鲁纳
C、加涅
D、班杜拉
19:直观是学问把握的开端环节,是感性学问的重要来源,是理解抽象的科学学问的起点,因此,无论在什么状况下,教学都必需从直观开头。
推断题
对
错
20:儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯,这种习惯也会在学校中表现出来,这是()。
单项选择题
A、学问的迁移
B、技能的迁移
C、行为规范的迁移
D、学习阅历的迁移
21:在有效自编测验的三个特征中,效度的重要性要大于信度。()
推断题
对
错
22:布鲁巴奇等人提出的四种反思的方法有()。
多项选择题
A、反思日记
B、具体描述
C、沟通争论
D、行动讨论
E、探究讨论
23:心情情感是个体需要与客观事物之间关系的反映。()
推断题
对
错
24:教育心理学作用涉及()
单项选择题
A、三大方面
B、四大方面
C、五大方面
D、六大方面
25:认知领域的教学目标有()。
多项选择题
A、学问
B、领悟
C、应用
D、分析
E、综合与评价
26:学校儿童的社会性进展突出表现在()。
多项选择题
A、社会性认知
B、社会性情感
C、社会性行为
D、社会性交往
27:关于技能的分类比较经典的是将技能分为操作技能和心智技能两种。()
推断题
对
错
28:依从阶段的行为具有哪些特点?()
多项选择题
A、盲目性
B、被动性
C、不稳定
D、随情境的变化而变化
29:学习过程中,学习者采纳在主题句画线的方法关心学习,属于。
单项选择题
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、资源管理策略
30:行为塑造法的优点是可使嘉奖的数量与同学良好行为的数量、质量相适应。()
推断题
对
错
查看答案
1:答案B
解析学校教育需要根据特定的教学目标来最有效地组织教学,老师在其中起着关键的作用。
2:答案A,B,C,D
解析元认知学问是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识一知道做什么,是在完成任务之前的一种熟悉。
3:答案A
解析陈述性学问主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题,可用来区分和辨别事物,“三角形任意两边长之和都大于第三边”应属于陈述性学问,故选A。
4:答案B,D,E
解析行为的结果因素就是通常所说的强化,强化分为三种即以上选项。
5:答案A
解析可利用直接发生和间接转化两条途径培育学习动机,其中考虑如何使同学原有学习需要得到满意是利用直接发生途径。
6:答案A,B,C,D,E
解析老师课堂中的各种形式的提问、各种类型的课堂和课后练习、习题或作业等,都是学校情境中常见的问题形式。
7:答案B
解析课堂气氛具有独特性,不同的课堂往往有不同的气氛。
8:答案C,D
解析双向图是从纵横两个维度排列材料中的主要信息;层次结构图和流程图都可以衍变成双向表。
9:答案A,C
解析先行组织者可以分为陈述性组织者和比较性组织者。
10:答案B,D
解析正式评价指同学在相同的状况下接受相同的评估,且采纳的评价工具比较客观。
11:答案C
解析
12:答案C
解析
13:答案A
解析认知内驱力是以求知作为目标,从学问中获得满意。(本解析由丽丽12供应)
14:答案D
解析智育的根本任务是进展同学的智力。
15:答案错误
解析同学的态度和品德特征与家庭的教养方式有亲密关系。
16:答案A
解析
17:答案B
解析情感反映着人们的社会关系和生活状况,渗透到人类社会生活的各个领域,具有鲜亮的社会历史性。道德感是个体依据肯定的社会道德行为标准,在评价自己或他人的行为举止、思想言语和意图时产生的一种情感体验。
18:答案B
解析布鲁纳是美国闻名的认知教育心理学家,他主见学习的目的在于以发觉学习的方式,使学科的基本结构转变为同学头脑中的认知结构。因此,他的理论常被称为认知-结构学习论或者认知-发觉说。(本解析由恋上阳光味道供应)
19:答案错误
解析【答案要点】错误。直观是学问把握的开端环节,是感性学问的重要来源,是理解抽象的科学学问的起点。缺乏这一起点,同学只能习得一些空洞的概念、原理,或者曲解概念和原理。当然,确定直观为学问把握的开端环节,并非意味着任何状况下教学都必需从直观开头。若同学已具备必要的有关感性学问或较概括的学问,则直观就不是必需的了。
20:答案C
解析爱劳动是一种行为习惯。这种行为习惯在家养成了,而后在学校中表现出来,这是行为规范的迁移。
21:答案正确
解析
22:答案A,B,C,D
解析这四点是布鲁巴奇提出的四种反思方法。
23:答案正确
解析
24:答案B
解析
25:答案A,B,C,D,E
解析这些都是认知领域的教学目标,而且布卢姆认为它们是一个由低到高的阶梯关系。
26:答案A,D
解析学校儿童的社会性进展突出表现在社
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