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文档简介

四年级下册第二课《点亮小灯泡》教学设计教学目标：科学知识：1、知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2、初步认识电路的意义，即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。3、认识到一个完整的电路需要多种不同的材料，而用不止一种方法建立起来。4、认识短路对电路的影响。过程与方法：1、会连接、区分与判断简单电路。2、能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。3、能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测。情感态度价值观：1、体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。2、意识到科学观察与实验需要敢于根据现象做出大胆的想象与推测。3、增强学生进一步探究电的兴趣和安全用电的意识。教学重点难点教学重点：在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路。教学难点：初步认识电路的意义，理解电路中电流的流动路线，正确连接小灯泡。教学准备师：课件、1只被解剖的小灯泡生：1只小灯泡、1节伏干电池、1根导线、放大镜、实验记录单。四、教学设计执教人夏骥学校红星二小教学程序教学活动媒体运用导入部分：观察小灯泡为什么按下手电开关，灯泡亮了；断开开关，灯泡熄灭要想弄明白这个问题，首先要了解灯泡的结构。三分钟观察灯泡活动。学生上台展示记录单，谈发现。统一灯泡各部分名称。展示解剖的灯泡内部，提问：发现了什么连接点和金属架之间有什么关系请学生将灯泡内部结构图补充完整。课件食物投影仪记录单探究部分：点亮小灯泡要想让灯泡亮起来，还需要什么材料（电池，导线）对的。还需要电源和导线，而电池就是一种电源，它将电储存在内部。电池突出的一端叫正极，用+号表示，另一端是负极，用—号表示。如果给你电池和导线，你能试着点亮小灯泡吗板书课题：点亮小灯泡请小组内两人交替合作，用一根导线、一节电池点亮一个小灯泡。展示成功点亮灯泡与无法点亮灯泡的连接图。交流：灯泡亮，其实是灯泡的哪个部位发光灯丝发光说明什么小组讨论：你们认为没能点亮灯泡的连接方式问题出在哪里发现：两极和两点连起来就能让电流经过灯丝，点亮小灯泡。课件灯泡、电池示意图多种方式点亮小灯泡。实验探究：根据所学用多种方式点亮小灯泡。并画连接图。电流是看不见的，如果我们把电流看做是水流。你能想象一下电池中的电是怎样流动的吗小组讨论一下，把你们认为正确的电流路径画在记录单上。请生上台指。动画展示点亮小灯泡的电流路径。电池中的电从正极出发经过导线，流向灯泡，经过灯丝，又由导线回到电池的负极，这样灯泡就亮了。我们就把这样的电路称为“回路”。大家看一看，如果断开了会怎样断路。谁能来解释上课前的问题。为什么打开开关，灯会亮，关上开关，灯会熄学生谈实验中的其他发现。（短路）师解释短路。13、判断：这些连接方式能不能点亮小灯泡为什么。提供书上的四幅图，两幅回路

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