初中生英语学习习惯的培养

百度文库百度文库-让每个人平等地提升自我!#表达出来。所以，只有读得好，才能流利地说；说得自如了，读英语也就变成一种乐趣。用英语说出自己的意念是学习英语的一个目的。如何培养说的良好习惯呢？笔者以为可以从以下三方面进行：(1)教师本身要有良好的说的习惯。作为一名初中英语教师，应该在课堂上创造“说”英语的氛围。如果教师本身满嘴的普通话，甚至方言，那带给学生的影响是可想而知的。英国的菲尔丁说的好：“典范比教育更快，更能强烈地铭刻在心里。”可见教师的言传身教有多么的重要，每一个英语教师都应尽可能的“说”英语，特别是课堂上。这样学生就会自然的感受到应英语的氛围，久而久之就形成了“说”英语的习惯。(2)课堂上教师要鼓励学生多读多说。在“说”英语方面农村的学生大多缺乏自信心，教师应鼓励学生不怕犯错，大胆的把自己的所思所想表达出来。英国教育家布卢姆认为：一个人学习成功的次数越多，他的自信心就越强。学习成功是建立在学习自信心的基础上的。所以，教师要善于创造宽松的氛围，多表扬学生，哪怕他们只是取得一点点的进步，也要及时的给以鼓励。(3)教师要充分备课，利用一切教学媒体，创设情景，精心组织教学。课堂上，教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体(图片、实物、玩具、幻灯、录像、录音等等)创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。教学中注重对话练习，对话表演。学生在表演时，应尽量不要去打断，给学生创造一个轻松的氛围，让他们自由的，大胆的表达。形式尽量生动，有趣；内容尽量贴近学生的生活。例如，教师给个“问路”情景，请三位同学来表演，其他同学要注意听，表演之后，要来进行适当的评价。S1:Excuseme,couldyoutellmehowtogettotheshoeshop?S2:Sorry,I'mnewhere..S1:Thankyouallthesame.（转向S3）Excuseme.Couldyoutellmewhere'stheshoeshop?S3:It'soverthere.S1:Thankyouverymuch.S3:That'sallright.待三位同学表演完毕，教师可由衷的赞赏：You'reallexcellent!并要求其他同学给予掌声。在这样的情形下，表演的学生普遍会感受到鼓舞，体验到说英语的成就感，并会对英语产生更大的兴趣，与此同时，教师要指出学生在表演过程中出现的失误，令学生感到有所收获。最后，鼓励学生课后随时的说英语。见到老师、家长、同学，尽可能的用英语互相问候，特别是同学之间，更应该说英语。把课堂上所学到的英语搬到生活中来，问候、介绍、告别、感谢、购物、就餐、打电话……无时无刻，无处不在，都可以用英语表达，久而久之，就会把用英语表达变成一种习惯，像吃饭、睡觉一样不可缺少。四、培养写的好习惯。“写”包括两个方面的内容，一是书写，二是写作。首先，说书写。具有良好的书写习惯是英语教学的重要内容之一。英文是拼音文字，与汉字截然不同，与汉语拼音字母也有许多差异，教师要让学生及早要了解这一点，严格按照英语的书写要求写一手正确又漂亮的英文。需要强调的是，部分学生在书写时容易忽视具体的要求，如大小写混淆、单词间无间隔、标点符号漏写或错写、增减单词中的字母等，从而造意思混乱的现象。教师还需在课堂中花费一些时间引导学生书写字母、单词并逐步过渡到句子，要讲清书写规范、正确示范，让学生充分练习，经常性的举行书写比赛，在班上形成写得好写得快的良好风气。书写训练应持之以恒。在课堂上、在家里，也无论是考试，还是练习，都要坚持不懈，久而久之，自然养成良好的书写习惯。俗话说得好：字是人的脸皮。拥有良好的书写习惯，字写得好了，一个人也就有面子了。教师应让学生明白这一点。其次，培养良好的写作习惯。写作的考法多种多样，近几年来，中考的写作题普遍是给一些关键词和必要的提示，要求学生写成短文。不管题型怎样，写作时都应该抓住重点，语言精练，使用正确的句式表达。要想写好一篇英语短文，还要靠平时多锻炼。对于学生的习作，教师应认真批改，及时反馈，多给以肯定的评价，以激发学生的写作兴趣。总而言之，良好的英语学习习惯的培养不是一朝一夕就能