幼儿园学前大班综合活动《小水滴旅行记》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录_第1页
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幼儿园学前大班综合活动《小水滴旅行记》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录_第3页
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法把一个复杂的科学道理用故出问题，发表不同意见。在和材料，见证自己的成与败，为其形成科本次活动选取科学知识作为语言故事活动的引子和线索，使活动趣较中小班幼儿，大班幼儿的科学探索情感已经进一步发展，对身边行知识的传递教育时，已经对幼儿渗透了自然现象与人类生活的关系。本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创儿感知小水滴的一个变化过程，在表现小水滴的旅行过程中，幼儿想像自己就是一颗小水滴，在太阳公公与风爷爷的帮助下，自己的身体有了不同的变化，并用自己的身体动作表现出来。这样，幼儿的主动性得到了充分的发挥，在表演小水滴旅行的过程中，幼儿对其内容又有了一个升华，最后让幼儿说说自己这个小水滴的用处，孩子既感受了活动带来识面。大班科学活动：小水滴旅行记老师这里有好多冰块，你可以摸一摸什么感觉?看一看有什么变化?(教师把热水倒在水盆中让幼儿直观了解水蒸气现象)盖上的水蒸气越来越多，把锅盖拿起来，温度变低变冷，这时水蒸气就面这个长长的线就是小河，你们要到天上去旅行，要请谁帮忙？(教师。别缺少的就是互动，我发现孩子的互动性也不多。如果我能在极性可能会更高，最后一个环表演一遍，不需要再提问，整(20分)A主题四课题小水滴旅行记B科目科学具体要求得分材料(20与实施(30分)(10分)展(20分)1、内容具有整合性(与其它学科、项目的整合)。2、内容来具

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