部编版一下 道德与法治教案

中（小）学教师备课本学校砂子塘万境水岸小学姓名学科道德与法治中（小）学教师统一备课用纸第一章（单元）第1课（节）1课时课题第1课：我们爱整洁备课日期年月日在本节课的教学中，我主要采用设问法，拉近与学生之间的距离。在后期教学中，将完善课堂的设问环节。比如，在假期的收获这一环节，我会采用小组合作探究的方式，采取互相帮助的方式，帮助学生找到自己的收获。教材分析教学重点在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。教学难点在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。2.培养学生爱整洁的良好习惯板书设计示意图我们爱整洁打扫教室卫生：开窗洒水擦黑板扫地抹桌椅在学校保护校园环境：不乱丢不践踏……教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课导入新课：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗（穿衣服、刷牙、洗脸……）同学都非常能干，学会自己的事情自己干了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。二、学习新课：1.在家爱整洁。（1）出示课件,领会“整洁”的含义。①示：这块手帕干净吗这一块呢这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样我们说：这个书包不干净、不整洁。②影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。（2）了解“按时”的含义。①们知道清晨大约是指什么时候（天刚亮）②你每天几点钟起床是谁叫醒你的每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。（3）提问：起床后，你做些什么事怎样做的（4）讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。（5）除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠枕头、床单谁铺、谁掸桌子谁来抹我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）①定学生复述自己平时的做法。②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。2.在学校爱整洁。了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。（1）扫教室的步骤是怎样的（2）为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅不这样做会怎样步骤颠倒又会怎样为什么（3）老师为什么要夸奖我们是怎样夸的3.身心健康与环境整洁。（1）为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心（2）怎样才能长久保持这样的美好环境（指定学生上台表演、操作）（3）小结全课学习内容。三、反馈检测1.游戏。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。2.思考题。说一说怎样才算整洁你做得怎样作业布置教学反思

中（小）学教师统一备课用纸第一章（单元）第2课（节）1课时课题第2课：我们有精神备课日期年月日从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自我管理能力较弱。一年级学生对于“我们有精神”理解比较简单。他们认为坐得端正、声音响亮、穿得干净漂亮就是有精神了，即使这样，学生也不容易做到。教材分析教学重点养成良好的生活习惯，

珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。教学难点能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。1.

养成良好的生活习惯，

珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。

2.

能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。

3.

知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。板书设计示意图2.我们有精神教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课活动一：绘本故事《谁精神》师：同学们，你们喜欢看绘本故事吗我们今天一起来看一篇很有趣的绘本故事——《谁精神》(教师指导学生看懂绘本中的每一幅图，让学生说一说自己的理解。)师：同学们，看完了这个绘本故事，你们有什么想法请说一说。(学生如果真正看懂了绘本，就一定会说出很精彩的体会。)师：漂亮、声音响亮、姿势好，这些是有精神的表现吗(学生一旦理解了绘本故事，他们的发言很可能是我们意想不到的。)师：对，这些是有精神的表现，但是只有这些还不够。只有由内而外的“有精神”才是真正的精神。点评：最智慧的教育是被教育者不知道你在教育他。一上课就看绘本故事是让一年级小学生很开心的事。绘本和游戏一样会让孩子自动卷入，而且还不觉得疲劳。当他们看完绘本之后，故事中的深奥之处就自然明白了。学生在轻松愉快的气氛中就进入到了教学的最难点部分。编者编写绘本的意图是对正文教材的补充和丰富，但是教师根据实际情况，不按常理出牌，把绘本当正文教，教得又是这么自然，这么合理，很难得。上述教学的好处还不仅如此，因为这一部分教学完之后，学生对内在精神都理解了，难道还要再进行外在精神的教学吗所以第一个环节就可以省去了，事半而功倍！活动二：有精神才好师：请同学们看看教材第8页上的第一幅图，说一说，坐姿不端正会给我们带来哪些危害。师：请大家再看教材第8页的第二幅图，想一想，走路垂头丧气、弓腰、驼背的人会给你什么感觉。师：如果我们走路时垂头丧气、弓腰、驼背，别人会怎么看我们呢点评：这位教师在教学中不仅仅利用了教材中的对比图，还运用换位思考的方法，引起学生的共情，能够起到良好的教学效果。活动三：我们天天有精神师：同学们，通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现，而且，对我们的健康成长有利。那么，怎样才可以做到天天都有精神呢请大家讨论一下。(教师可以给学生提供一些方法作为范例，但更重要的是启发学生动脑筋、想办法，列举出能够做到“天天有精神”的方法。)师：同学们真会动脑筋，我们一下子想出了这么多的方法。怎样才能按照这些方法做呢师：我们列一张表格吧。每天都按照表格上的要求做的就奖励自己一颗星，坚持一周的老师奖励一颗星，坚持一个月的老师奖励这位同学做一天的值日班长。点评：导行最重要的就是方法引导，方法最重要的是能够坚持。课堂上时间有限，不可能实现每天坚持，但是教师不仅意识到了坚持的重要性，而且让学生们自己讨论出坚持的方法，值得肯定。作业布置教学反思一年级学生的自控力较弱。在生活中，学生觉得没必要时刻都精神，那样会感觉很累。因此在教学中，要让学生明白两点，第一，有精神的生活和学习是健康的表现。第二，当自己看到别人不精神时的感受是什么，换位思考，当别人看到自己不精神的时候，又会有何感想。中（小）学教师统一备课用纸第一章（单元）第3课（节）1课时课题第3课：我们不拖拉备课日期年月日根据平时观察和学生调查，发现小学生时间观念不强，专注力较差，很容易受外界环境的影响。班级学生虽然经过了半年多的小学生活体验以及相关学科的知识学习，三分之一的学生有了一些时间观念，但对于如何珍惜时间等问题不甚明白，抓紧时间做事不能很好地落实到行动上，需要精心设计相关的活动来帮助改进。教材分析教学重点让学生养成不拖拉的好习惯。教学难点让学生能够坚持做到今日事今日毕，不拖拉。1.让学生养成不拖拉的好习惯。2.让学生能够坚持做到今日事今日毕，不拖拉。板书设计示意图3.我们不拖拉教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课新课引入师：同学们，今天上课前我们先来听一个故事。（播放《拖拉鸟》的故事，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。）师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗大家喜欢这只名叫“拖拉鸟”的鸟吗为什么师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢我们一起来找一找吧。（出示一组图片，要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，在派代表举手发言。）师：同学们真棒！大家发现，只要经常将“不急”“明天”“等一下”“还没完”关在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢大家猜一猜，“拖拉鸟的”的故事的结尾会怎样生：学生思考回答。师：请问，如果你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的生：学生思考回答。师：做事情拖拖拉拉确实很有可能危害到自己的生命安全！如果生活中的人们也像拖拉鸟一样，结果会怎样呢(出示教材中的两张图)生：学生思考回答。师：拖拉会害了自己。（播放图片：1.病人生命垂危，医生抢救；2.居民楼失火，消防员救火；3.农民播种；4.警察抓小偷；5.运动员比赛）生：学生同桌讨论，如果他们拖拉了，会产生什么后果师：所以，无论做什么职业，拖拉都有可能导致严重的后果。师：同学们，我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗请大家猜一猜—小小圆形运动场，三个选手比赛忙，忙的路程没长短，用的时间不一样。生：小闹钟。师：对！我们跟闹钟一起玩个游戏吧。不拖拉，有方法

游戏：数字陷阱3、6、9

（游戏提示：我们要先想一想，同样的时间怎样取得成功学生交流。）出示任务：通过这节课的学习，你知道了什么道理学到了哪些方法？

小结：提炼学生发言，同步出示儿歌：

小朋友，要牢记，不拖拉，有方法。

闹钟响，快起床，时间到，就睡觉。

写作业，不辛苦，小玩具，赶快收。

排路队，快静齐，值日时，不玩耍。

做事情，有条理，不拖拉，人人夸。

反馈指导：不拖拉说起来容易，做起来难，要学会方法、持之以恒才能养成好习惯，我们也可以邀请爸爸妈妈一起参加，看看谁是“不拖拉”的进步小明星吧!

作业布置教学反思由于低年级学生自身的年龄特点，决定了他们的自我认识能力较差，抗挫能力弱。要更加注意在课堂上为学生营造一个愉快宽松的学习氛围，使学生在轻松热烈的气氛中放松心情，畅所欲言，尽情展示。中（小）学教师统一备课用纸第一章（单元）第4课（节）1课时课题第4课：不做“小马虎”备课日期年月日低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、算错数。在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、能力差，另一方面则是由于缺乏责任心，没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯。本课针对学生中存在的这些问题，渗透责任心的教育，使学生懂得马虎危害大，学习、做事时不能马虎，要认真。教材分析教学重点让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。教学难点知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。知识技能：让学生明白学习、做事时马虎的害处。过程方法：培养认真、细心的好习惯。情感目标：培养学生养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。板书设计示意图不做“小马虎”做事一定要认真，马马虎虎可不行。教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课1课时预习提纲1.马虎给我们生活带来哪些麻烦2.怎样避免马虎发生（1）做题时养成检查的好习惯。（2）做事情时要仔细。教学过程：一、导入《小马虎的故事》请同学们谈体会。导入：不做“小马虎”。二、学习新课1.看43页图，从“小画家”的画中，你能找出多少错误指名学生回答。2.找一找，你身边有“小马虎”吗（1）忘带书（2）试卷忘写名字（3）考试时丢题、丢分……同桌交流，班级汇报。3.马虎的东东：根据字条，妈妈能找到东东吗为什么“妈妈，今天放学，我到同学家玩，你回来后别忘了去接我，去之前先给他家打电话。东东”小组讨论，学生发言。4.说一说：马虎给我们的学习和生活带来了哪些麻烦三、教学反馈1.讨论：怎么样避免马虎的发生呢（1）4人一组讨论。（2）汇报讨论结果。（3）师生共同总结：1.做题时，要养成检查的好习惯。2.做事情时要仔细。2.细心口诀：火眼金睛要常练，注意集中不能忘题目会读找关键，相关知识要回顾眼睛看过心里念，相似之间找规律四、总结让我们在今后的学习生活中跟“小马虎”告别！做事一定要认真，马马虎虎可不行。作业布置教学反思马虎现象在儿童生活中比较常见，学习上算错数，生活中丢三落四的现象时有发生。在本课中，我通过编故事、看图片使学生认识到马虎的危害；通过分析、讨论生活中的马虎现象，师生共同想办法，使学生学会了克服马虎的方法；通过有趣的游戏，在玩中培养的学生认真倾听，认真观察的习惯。中（小）学教师统一备课用纸第二章（单元）第5课（节）1课时课题第5课：风儿轻轻吹备课日期年月日一年级下的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢在大自然中活动。尽管一年级的学生们在日常生活中常常能感受到风，但是却未必会去留心风在哪里，为什么会有风。当他们在大自然中玩耍时，也不一定会去思考风的作用，更对风的“脾气”知之甚少，更谈不上如何在风灾中自我保护。教材分析教学重点初步知道风产生于空气的流动。教学难点感受风的不同特征以及风的产生。1.感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及风的利用。3.学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来的快乐。

板书设计示意图风儿轻轻吹好处玩风车放风筝折断树枝吹倒房屋教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课第一课时教学目标1.感受风的不同特征，初步了解风的形成。2.画出风的感受。活动过程一、猜谜导课，激发兴趣树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水儿见它浪花起，云儿见它快跑。风是什么样子的呢我们一起到外面去找一找风好吗二、找风组织学生到操场上去游戏并观察1.从哪些方面可以感受到风的存在（树枝摇晃、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞扬）2.风吹到身上是什么感觉三、造风四、让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等游戏。（体会利用空气流动产生风的原理）五、画风刚才，我们不仅找到了风，还学会了制造风，现在就让我们来画一画风，看看谁的画最能表现风。1.小组交流2.全班交流五、结束新课。六、作业：画一画风，看看谁的画最能表现风。第二课时教学过程谈风入课这节课我们一起再来说一说风好吗1.你知道风的哪些事情呢（散热、助燃、传播花粉、发电等）2.风对人们有什么害处呢（沙尘暴、台风等）3.我们能不能治理沙尘暴呢（植树造林）二、玩风上节课我们做了吹羽毛，吹蜡烛，扇扇子的游戏。这节课我们再来做个风车玩玩。1.教师指导学生看图，小组合作制作风车。2.到户外玩风车。师：对了，就是因为有风，风车才转起来了。在同学们身边到处都充满了空气，刚才同学使劲吹、用力跑，空气也跟着同学们做起了运动，动起来了，这样就形成了风。风，就形成于空气的流动。师：听风姐姐是怎么介绍自己的吧：（课件出示：这回知道我是什么了吧我就是天天和你们在一起的空气，我动一动一转身就变成了风了，我是一种流动的空气，所以你们既看不见我又摸不着我。）（教师板书小结。）活动二：寻找风、感受风师：风姐姐呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找到它吗四人一小组讨论，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的（师巡视了解学生讨论情况）集体交流，指名学生说。师：同学观察得真仔细！风姐姐无处不在。她，也藏在我们的教室里、校园里、生活中，你能找到她吗生离开座位找“风”，然后汇报交流。预设：藏在窗口的风车那儿！师：好！你们观察得可真仔细呀！风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受风。活动三：议论风的作用1.积极的：风姐姐不但和我们做游戏，还为人类做了很多好事呢，大家再看，在茫茫的戈壁滩上风姐姐转动风车，正为我们人类发电！这就是风力发电站。（出示图片）2.师：小朋友们，在平时的生活中，风姐姐还能为我们做什么事呢3.四人小组讨论，看哪组想得多。小组讨论（乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、帮助燃烧、传播花粉、开帆船等。）讨论好了吗哪一个小组来汇报4.消极的：小朋友的想象力可真丰富，风姐姐给我们带来了幸福生活，不过，风姐姐有时也会发脾气，你在哪儿见过吗三、布置任务：1.课下继续寻找风。2.准备好做小风车的工具和用品。作业布置教学反思通过实践教学会产生很多突发情况，需要教师及时调整并于之前做好预设，但是如何能在课堂中产生预设的答案就需要对学情基础有非常清楚的认识，每个班级的情况不同，教学环节也应该作出相应的修改。中（小）学教师统一备课用纸第二章（单元）第6课（节）2课时课题第6课：花儿草儿真美丽备课日期年月日由于年龄特征，一年级学生对花草树木多停留在表面上的感性认识，真正仔细观察，认真探究的不多。他们喜欢花草的美，却未必懂得呵护花草，对于花草存在的潜在危险也缺乏自我保护的意识。另外，他们虽然愿意亲近大自然，同自然界有共在感，但真正通过自身劳动来绿化家园的少之又少。针对这些特点，本课将以多种活动形式，激发他们对植物的兴趣，让他们“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。”在欣赏美丽的花草的时候，启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。培养观察能力和实践能力。同时，增强遵守社会道德规范的意识和能力，“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。”还要学着在和花草打交道的过程中照顾自己，健康、安全地生活。教材分析教学重点认识春天，认识春天里不同的花朵与草儿教学难点认识春天，认识春天里不同的花朵与草儿1．认识春天，认识春天里不同的花朵与草儿。2．养成认真观察大自然的良好习惯板书设计示意图6花儿草儿真美丽各种各样得花：树木和小草：生活充满情趣和生机教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课第一课时一、导入1．春天来啦，上次我们和老师一起去寻找春天，我们寻找到了什么一起观看PPT。2．小朋友回答得真棒，老师呀也找到了一些关于春天的图片，我们一起来看看。3．师总结：春天来啦，柳树发芽啦！小草从地里冒出来啦！草地上还开着各种各样的花，它们有的是黄色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。二、介绍春天草儿花儿的景色。这时来了一片光秃秃的土地，一点也不好看，我们应该怎么帮助它。（给它穿上漂亮的衣服）教师引导怎么给土地穿上漂亮的衣服呢1.示范：在纸上用手指蘸上绿色颜料画出小草，（从下往上）草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。请你用能干的小手点出各种、花送给草地，好吗2.用手指蘸上一点红的或黄的颜料在草地上画上鲜花。引导学生表现花的不同大小。提问：花有红有黄，有大有小，那怎么画大花，又怎么画小花呢引导幼儿讨论。（有些花是花蕊，有些花全开了）。第二课时一、学生作画，老师指导。学生作画，老师巡回指导，帮助个别能力弱的幼儿掌握画小草和点花的方法，鼓励能力强的幼儿大胆用色，丰富画面。二、鼓励交流、体验情感张贴学生作品。共同欣赏花的颜色、大小、形状等。让幼儿自评、互评。能结合课程引导学生进行手指点画。先画小草，再画小花，教师示范，重点引导学生用手指来表现花的五彩以及花的大小。三、创设情境有一天，一群小伙伴外出参观，他们中间有的会画画，有的会捏橡胶泥，有的会拍照，有的会写日记，有的会做叶贴画、布贴画、石头拼画，有的会录音……参观回来，他们每人都用一个好办法把大自然的美留下来了，想不想看看他们的作品3、出示课件。生欣赏。4、小朋友们都去过公园游了一趟，玩得很开心，也看到了美丽的景色。你们能想个办法，把它们留住吗5、生分组制作。6、评选“小天使”，赠“小天使”标志。二、拍手歌你拍一我拍一花儿小草笑眯眯你拍二我拍二蝴蝶小鸟好伙伴你拍三我拍三爱护青山和绿水你拍四我拍四我是环保小卫士作业布置教学反思

中（小）学教师统一备课用纸第二章（单元）第7课（节）2课时课题第2课：可爱的动物备课日期年月日这个单元叫做“我和大自然”，依次为让孩子们体验与风合作的乐趣、欣赏美丽的花草树木、认识可爱的动物，目的是利用不同活动带领孩子们去感受自然界的新奇与奥秘，符合一年级孩子的年龄特点。动物属于自然界中的一大类，所以《可爱的动物》这篇课文在本单元有着举足轻重的作用教材分析教学重点多角度地了解认识动物的可爱之处；引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。教学难点巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。1.认知目标：多角度地了解认识动物的可爱之处；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。2.情感目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。3.能力目标：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。

板书设计示意图7可爱的动物动物：人类的朋友教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课第一课时教学过程：一、观察了解自然界中可爱的动物：1.游戏导入：你演我猜。可以模仿动物的声音或是动作，让其他同学猜一猜。2.课件展示：自然界中动物的录像和图片。3.调查：你还了解那些动物的可爱之处教学意图：做游戏是每一个孩子的天性，他们非常愿意模仿动物的声音、动作。通过你演我猜，还可以调动学生的积极性。通过丰富生动的视频和图片资料，引导学生赏析比较自然界中各种不同动物的可爱之处，如动物的动作、外形、颜色或是玩耍的时候、吃奶的时候等等，让学生从多角度去发现动物的可爱。二、探讨研究小朋友制作的可爱动物：1.赏析小朋友制作的可爱的动物作品。如：纸做的、橡皮泥、折纸……2.探讨制作动物材料的运用以及制作方法。如：想好动物选择材料或根据材料决定制作动物。教学意图：教师引导学生从形、色、花纹、动态方面进行欣赏，探索如何巧妙地运用各种材料制作动物以及制作动物的各种方法。三、合作设计“动物园”中可爱的动物：1.教师提出作业要求：小组合作制作“小小动物园”。2.讨论分工合作的方法。3.学生制作，教师辅导。教学意图：学会合作，学会分工是现代人必备的生存竞争能力，在合作中培养学生的交流能力，与人合作的能力。第二课时一、欣赏评述1.“小小动物园”作品展示。2.评述作品。教学意图：抓住动物的形、色、媒材、技法表现、创新构思等对自己或他人的“小小动物园”进行合理的评价，培养学生的欣赏能力以及语言的表达能力。二、拓展升华了解保护自然界中可爱的动物1.拓展：（1）了解动物的种类。（2）了解关于动物的有关知识。（3）了解我国的珍奇动物。……2.升华：（1）动物与人类、与环境的关系。（2）我们如何保护动物。教学意图：通过对动物知识的拓展，让学生在更广阔的空间里了解更多的知识，拓展学生的知识面。了解动物与人类、动物与环境的关系，培养学生保护动物的环保意识作业布置教学反思中（小）学教师统一备课用纸第二章（单元）第8课（节）2课时课题第8课：大自然，谢谢您备课日期年月日从一年级学生的心理特点与认知程度来看，首先他们是热爱大自然的，大自然在他们心中是神奇、神秘和丰富多彩的，其次他们对大自然四季的变化也有了一些感性的认识，有通过看、听、嗅、触等途径去感受大自然的经历，初步体验到了在大自然中活动的乐趣。现阶段，学生的这种观察、体验和感悟大部分还停留在表层，比较零散、浅显、缺乏目的性，对大自然与人类生产生活的密切联系还缺乏了解。此外，本课的很多教学活动要在户外进行，教学效果要在户外检验，安全和环保意识需要培养，这些都需要家长的支持。教材分析教学重点热爱大自然就要和大自然和平相处感受、发现和探究大自然的美教学难点热爱大自然就要和大自然和平相处1、学生知道大自然是美丽的，并能初步懂得人与自然应和谐相处的道理。2、学生从小亲近大自然，喜欢在大自然中活动。3、学生在活动中感受大自然之美，从而培养热爱大自然的情感。板书设计示意图8大自然，谢谢您大自然的礼物教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课第一课时教学过程：一、故事“赤脚大仙”导入：传说天宫中有一位消遥自在、与众不同的神仙，无论他走亲访友，还是外出游览，无论是严寒还是酷暑，他一年四季从不穿鞋，总是赤着一双脚，所以人称赤脚大仙。那么，你们知道他为什么一年到头总是光着脚吗二、听了故事后，学生也许会兴致勃勃的做种种猜想。这时，教师可以联系现在农村中仍有不少农民爱赤脚干活的现象，问学生：想不想让套在袜子中、穿在鞋子里的脚解放出来，直接接触大地，与大地妈妈来一个热烈的拥抱待学生确信真的会让他们打赤脚后，让他们自愿组成若干小组，讨论校园中哪些地方可以赤脚走一走。教师可以建议大家赤脚到处走走，体会一下在各种不同路面行走的感觉（如操场、草坪、沙坑、石阶、泥地等），再根据各自的喜爱，选择其中两三处在走一走。学生赤脚一定会兴奋得满校园奔跑、嬉闹，感受亲近大地得新奇，体验回归自然的乐趣。三、讨论交流：学生回到教室以后，也许会抑制不住自己的欣喜之情，兴奋得交流赤脚走四方的感受。教师可以抓住这一有利时机，以学生生活经验为基础，引导他们回忆春天的某一次踏青或游玩活动，说说自己在活动中的见闻，进一步感受大自然的美。四、活动延伸教师可以建议学生在课后与好朋友或家长一起商讨，还可以用什么方式来亲近大自然。第二课时一、走向大自然，与大自然交朋友猜谜激趣（教师带领学生来到室外。）师：一身绿袍身上穿，两只鼓眼头上戴，小时水中游呀游，长大跳呀呱呱叫。（猜一大自然里的动物）学生猜完后师小结：在我们的大自然里，不仅有可爱的青蛙，还有许多许多可爱的动物及植物，还有让人猜不透的一些自然现象，这节课呀，我们就一起和大自然交交朋友。师带领学生向大自然里的一切问好！“太阳公公，你好！”“白云姐姐，你真漂亮呀！”“花儿，你可真香，我好喜欢你！”向小草，树木等问好！二、发现大自然师：我们的大自然美吗现在请小朋友们自由活动，认真观察大自然，看你能在大自然里发现什么学生自由活动，老师随机指导。生1：蓝蓝的天上飘着朵朵白白云，秋天到了，有一群大雁要到南方去了。生2：天气凉了，树叶黄了，是大自然告诉人们秋天到了。生3：树上结满了果实，把枝头都压弯了，是大自然对勤劳的人们的报答。作业布置教学反思由于低年级学生自身的年龄特点，决定了他们的自我认识能力较差，抗挫能力弱。要更加注意在课堂上为学生营造一个愉快宽松的学习氛围，使学生在轻松热烈的气氛中放松心情，畅所欲言，尽情展示。中（小）学教师统一备课用纸第三章（单元）第9课（节）2课时课题第9课：我和我的家备课日期年月日学情分析家是学生最亲切、最自由的生活环境，经过一个学期的学习与锻炼，一年级学生已经基本掌握了学校生活的规则和行为规范，他们努力从幼儿园小朋友成为合格小学生。可是不少学生在学校各方面表现很好，在家里却判若两人，这主要涉及家庭教育及孩子的家庭责任感等原因。一年级的学生已经对家庭有了初步的概念，但概念比较模糊，除父母外，家庭亲人之间的关系不太清楚。本课的学习让学生厘清亲属间的关系，让学生知道家是一个人的避风港湾，也是一个人成长的摇篮，家庭生活是自己生活中不可缺少的一部分。因为有了父母、长辈辛苦付出的爱，才会有自己幸福的家庭生活。教材分析教学重点重点是让学生感受到与家人之间的亲情教学难点重点是让学生感受到与家人之间的亲情教学目标知识与技能：了解自己与家人之间的血缘关系过程与方法：能正确地称呼家人情感态度价值观：感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。板书设计示意图9我和我的家我来到我家我的家人教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课第一课时一、我来到我家师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢谁能讲一讲自己的生日是如何度过的师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓嘛这些称谓都与你们有着怎样的关系呢二、教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会“我”的生命对家庭的重要。提神自己存在的价值感和自信心，今儿引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。第二课时一、我的家庭树师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》我们一起来听一听。教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。二、设置情境通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。我身上有家人的“影子”师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。抽身回答自己与佳人长得相似的地方三、家人的故事小组分享自己家人的故事回答自己听故事后的感受、想法！作业布置教学反思中（小）学教师统一备课用纸第三章（单元）第10课（节）2课时课题第10课：家人的爱备课日期年月日学情分析《家人的爱》这一课是新课程《品德与社会》（人教版）三年级下册第一单元“在爱的阳光下”中的一个主题。由于现阶段的HYPERLINK孩子有很多是独生子女，他们中大多数是在家人的宠爱下生活和成长起来的，由此，造成一些孩子道德情感麻木与欠缺。考虑到三年级儿童的特点，本课应着重定位在让学生能够去理解自己的父母，并用自己的方式恰当地向父母表达自己的感受和想法。教材分析教学重点重点是使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。教学难点使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。教学目标知识与技能：体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳，。过程与方法：感激、体谅父母长辈对自己的爱情感态度价值观：学会用自己的方式表达对家人的爱。板书设计示意图10家人的爱家人的爱藏在哪里相亲相爱一家人教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课第一课时“爱的百宝箱”——回忆成长经历出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的爱。师：老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关心你嘛的照片，还有他们送给你们的礼物。这节课，我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。（学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱）二、“爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。这里有一张调查表，请在相应的事情后面打勾。第二课时三、“爱的温度计”——辨析生活中的爱1、教师展示教材38/39页绘本故事《肩头上的爱》学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱而明明又需要什么样的爱呢话题辩论：住宿的孩子——爸爸妈妈不要我们了吗老师创设情境，让学生敞开心扉，谈自己对住读的感受，谈对父母的感受。（2）教师小结四、“爱的大喇叭”——表达对家人的爱1、我手写感恩教师总结过渡：孩子们，原来，家人的爱有很多种表达方式。你们知道吗，在这个世界上还有一种更深沉的爱。请看一个真实的故事。（播放故事《来自天堂的短信》）感恩进行时教师总结：同学们，家人的爱藏在我们身边，藏在我们生活的方方面面。正因为有了家人浓浓的关心，我们才能健康成长、快乐生活。让我们用实际行动回报家人吧。三、布置任务：1.课下继续寻找风。2.准备好做小风车的工具和用品。作业布置教学反思通过实践教学会产生很多突发情况，需要教师及时调整并于之前做好预设，但是如何能在课堂中产生预设的答案就需要对学情基础有非常清楚的认识，每个班级的情况不同，教学环节也应该作出相应的修改。中（小）学教师统一备课用纸第章（单元）第课（节）1课时课题11让我自己来整理备课日期年月日从学生的身心发展特点与认知程度来看，一年级学生年龄小，生活自理能力和自制能力较弱，缺乏自觉整理物品的意识，不懂得如何有条理地整理自己的物品，随手乱扔乱放物品现象严重，给自己和他人取用物品带来不便。如何让学生认识到乱丢物品的危害性，如何让学生学会科学地整理自己的物品，并由课堂辐射到生活，感受整理的好处，需要我们精心设计教学环节，在情境创设中培养他们动手整理的习惯和能力，激发关爱父母、主动为家长分担的情感。教材分析教学重点重点是培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。教学难点重点是培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。知识与技能：懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。过程与方法：学习整理的两种方法，即五品归类及定时整理。情感态度价值观：养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。板书设计示意图11让我自己来整理教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课第一课时绘本导入——“乱作一团”的我们选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢这些“小伙伴”分属于哪些生活场景遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的哪些是需要分别进行整理的第二课时模拟操作—“虚拟空间整理魔法”；借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧；分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流；3、集体交流；三、趣味制作——“家务分配器”；1、家务分配器的妙用；继续读绘本；2、勤劳的小手动起来：制作“家务分配器”；四、教师总结；作业布置教学反思中（小）学教师统一备课用纸第章（单元）第课（节）课时课题12干点家务活备课日期年月日一年级学生虽然年纪小，但也是家庭的重要成员，也可以分担一些力所能及的家务，这关乎学生的独立成长。七八岁的儿童对家务活的热情普遍高出我们的想象，通过做家务能让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“努力”能够为家庭生活带来美好，意义非凡。教材分析教学重点通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。教学难点通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。知识与技能：让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现过程与方法：通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。情感态度价值观：指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自助、自立的品质。板书设计示意图12干点家务活教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课第一课时家务劳动情况小调查课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。3、小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。二、我是家务小能手1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢让学生认识到家务劳动创造美。2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相机指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。第二课时3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。。4、引导学生观看视频（家务日），提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼你在做家务的时候有过这样的烦恼吗帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢三、我们一起合作1、师：（家务日）中阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿U不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。2、教师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导和总结。作业布置教学反思中（小）学教师统一备课用纸第章（单元）第课（节）课时课题13我想和你们一起玩备课日期年月日对于刚入学的一年级小朋友来说，同伴交往对学生成长显得尤其重要，帮助学生掌握一定的交往技巧，有助于帮助他们建立交往的信心教材分析教学重点引导学生加深对大家一起玩的快乐体验，从而形成乐群的品质教学难点引导学生加深对大家一起玩的快乐体验，从而形成乐群的品质知识与技能：让学生喜欢喝同学在一起，体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐过程与方法：培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。情感态度价值观：培养学生的交往能力和乐群品质。板书设计示意图13我想和你们一起玩教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课第一课时一、导入师：课间十分钟同学们玩的很开心吧！你们玩了什么游戏啊都是跟谁一起玩的学生畅谈自己玩游戏时的快乐，师根据学生的故事提炼总结二、观看动画片，理解和同学一起玩耍的快乐教师播放动画片，学生观看，在相互交流感受与体会。三．游戏1、通过游戏来让学生理解不遵守规则就会产生矛盾。2、小组交流解决麻烦的办法。四、教师总结这堂课。第二课时学生畅谈自己玩游戏时的快乐，师根据学生的故事提炼总结二、观看动画片，理解和同学一起玩耍的快乐教师播放动画片，学生观看，在相互交流感受与体会。三．游戏1、通过游戏来让学生理解不遵守规则就会产生矛盾。2、小组交流解决麻烦的办法。四、教师总结这堂课。作业布置教学反思中（小）学教师统一备课用纸第章（单元）第课（节）课时课题14请帮我一下吧备课日期年月日在群体生活中，每个个体既是相互独立的，也是彼此联系的。所以在困难时应该相互帮助，共同解决，但是，现阶段一部分学生在遇到困难时会产生畏难、难为情，怕被人拒绝等心理，不敢主动向他人求助，还有一部分学生在学前教育和家庭教育中对于求助礼仪的教育并不缺乏，他们善于求助，但是不论遇到什么困难，都习惯于依赖他人，缺少独立面对、解决困难的能力教材分析教学重点使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能教学难点使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能知识与技能：帮助学生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识；过程与方法：引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。帮助学生学会求助的基本技能情感态度价值观：使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递板书设计示意图14请帮我一下吧教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课第一课时创设情境导入教师邀请学生一起欣赏几张图片。可随后教师一直在讲台上翻找着什么..片刻，几名学生忍不住问：“老师，您在找什么”老师有些不好意思地对大家说：“我想请大家看图片，可是我忘记带胶带了。”“我有，我有孩子们争先恐后地把胶带递给老师。”教师自然引出课题认识到不是所有的事情都需要求助通过刚才大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了；2、谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是多有的事情都要求助呢”学生交流讨论，并说出各自的理由。第二课时三、“温暖接力棒”出示教材57页的小诗及配图，教师提问：你们发现这根温暖的“接力棒”是怎样传递的吗学生交流，教师根据学生的交流，圈出教材情境图中传递“接力棒”的人3、你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢，谁帮过你，你帮过谁。4、学生交流已有生活经验教师总结作业布置教学反思中（