第几教案 -市赛一等奖

第三课时第几总课时数：授课时间：教学目标：知识目标在具体的情境中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。

2、能力目标初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、情感目标使学生感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。教学重点：使学生能区分几个和第几。教学难点：掌握区分几个和第几的方法。教学准备：教师准备挂图；学生准备学具盒。教学过程：一、创设情景，激情引趣1、师生交流

今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？出示图画。

动物园的售票处，井然有序的排队买票。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。二、探究新知1、初步感知基数与序数（1）动物园门口一共有几个人在买票呢?排在第5个的是谁呀?你是怎么数的?思考:5个人和第5个人是不是一样呢?5个人:表示多少第5个人:表示次序（2）如果以老爷爷排第一，再说一说谁排第二，小聪聪后面的小女孩排第几，后一位阿姨排第几？

（3）动画展示：爷爷已经走了，后面的人次上前。

问：现在动物园门口还有几个人在排队?谁排第一?小聪聪排第几?聪聪后面的3个人分别排第几呢?

2、进一步体会基数、序数的含义

（1）请几位同学上讲台

先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁××同学是从右数的第几？他还可以排第几？（2）认识楼层。第几层应该从下往上数。（3）认识上山下山的顺序。

（4）区别几个和第几第几表示确定的位置，几个表示数量的多少。4、动手操作，深化感知拿出4个正方形和一个圆形，把圆形放在第二的位置上可以怎样摆？为什么会有两种摆法？引导学生体会第几是相对的。三、反馈练习：

1、完成第20页的做一做

2、第23页的第1题把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。四、总结评价今天这节课你学会了什么？还有什么不懂的问题？ 几和第几一、故事导入从前有一个古人，非常非常饿。他走到了一个卖烧饼的地方，烧饼一块钱一个，他一口气吃了3个，没觉得饱。然后他又花了1块钱买了一个，吃完这第4个，饱了。他后悔急了，我为什么要浪费钱呢，我直接花1块钱只买第4个该有多好啊！这个人说的对吗？他只花1块钱只买第4个能吃饱吗？小结：直到吃完第4个，才觉得饱了，说明他一共吃了4个汉堡；如果直接吃第4个，实际上他只吃了1个，能饱吗？看来第4个和4个不一样，我们一起进入今天的学习《几和第几》板书课题并齐读课题。二、创设情境，感知新知1．（课件出示排队买票的画面）师：他们都在做什么事情？生：排队。师：为什么要排队呢？生：……形象直观地感受到排队是文明的行为，得出：如果不排队，大家挤来挤去会很乱，容易出危险。使学生明白：我们要遵守公共秩序，自觉排队。师：观察画面，画面上有哪些人？生给5个人分别命名。师：同学们观察的都很仔细，那么谁最先买到票呢？师：如果说正在买票的阿姨排第1，那么你能说一说他们分别排第几吗？小男孩排第几？小男孩的前面有几人？小男孩的后面有几人？解放军阿姨排第几？她的前面后面又各有几人？最后一名叔叔排第几？（学生分小组交流，教师巡视答疑）（小组派代表汇报）师：第1是谁？第2是谁？第3呢？……师：同学们回答的真好，看来数可以表示两种含义，可以表示几个，还可以表示第几个。你能分清楚吗？师：我们通过刚才的观察知道了一共有5人排队买票，还知道了叔叔排第5，这里的5和第5一样吗？生：不一样师：5表示几个？第5又表示几个？生：5表示一共有5人，第5表示其中的一个。板书。2.手指小游戏伸出小手，一共有几个手指？我们从左开始数，谁排第1，谁排第2。我们来做个快速反应游戏前3个，第3个。5个，第5个3.总数变了（动画展示：第一个阿姨买好票走了，后面的人依次上前）师：这时有几个人在买票？谁排第1？小男孩后面的两个阿姨和一个叔叔分别排第几？现在解放军阿姨前面有几个人？一共有几人？第1是谁？第2呢？……（引导学生进一步区分“几个”和“第几”）小结：“几个”表示一共有几个，“第几”表示其中的一个。板书：4.学生排队（6个人排队）一共有几人？谁排第几？第1是谁？……学生向后转一共有几人？谁排第几？第1是谁？……小结：方向变了，位置就变了，第几也就变了板书：5.小结：几和第几的区别三、课堂训练，强化理解1.出示领奖台的图片。先让学生自主观察，说一说。有几人？他们在干什么？领奖台上的1,2,3分别表示什么意思？2..好了，为了奖励大家刚才优秀的表现，我们一起来听一首歌，拔萝卜。边播放音乐，大家跟唱。观察拔萝卜图片。说说你有什么发现？能用几和第几说一说吗？3.出示全家福图片。一共有（）人。从左数，妈妈排第（）。两个（）里的数表示的意思一样吗？四、巩固深化，拓展运用1.完成练习四的第1题。（1）把左边的4只小鸟圈起