高中语文-《离骚》教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4PAGE《离骚》预习学案设计：一、了解作家屈原（约前339～约前278）,战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹阳(今湖北秭归)人。屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身而殉自己的政治理想。屈原的作品计有《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇。其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。屈原的作品是他坚持“美政”理想，与腐朽的楚国贵族集团进行斗争的实录。他的“美政”理想表现在作品中，就是“举贤而授能兮，循绳墨而不颇”(《离骚》)。与此相关，屈原的作品还深刻揭露了楚国政治的黑暗、楚国贵族集团的腐朽和楚王的昏庸，表现了他坚持“美政”理想、坚持节操，“虽九死而犹未悔”的斗争精神；同时表现了他忧国忧民、爱国爱民、矢志献身于祖国的决心。屈原的作品充满了积极的浪漫主义精神。其主要表现是他将对理想的热烈追求融入了艺术的想象和神奇的意境之中。屈原的作品还以一系列比兴手法来表情达意。如他以鲜花、香草来比喻品行高洁的君子；以臭物、萧艾比喻奸佞或变节的小人；以佩带香草来象征诗人的品德修养。这种“香草美人”的比兴手法，使现实中的忠奸、美丑、善恶形成鲜明对照，产生了言简意赅、言有尽而意无穷的艺术效果。屈原的作品形式上参差错落、灵活多变；语言上采用了大量楚地方言，极富于乡土气息；其方言土语大都经过提炼，辞藻华美，传神状貌，极富于表现力。屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。是浪漫主义诗人的杰出代表。作为一位杰出的政治家和爱国志士，屈原爱祖国爱人民、坚持真理、宁死不屈的精神和他的人格，千百年来感召和哺育着无数中华儿女，尤其是当国家民族处于危难之际，这种精神的感召作用就更加明显。作为一个伟大的诗人，屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。后人也因此将《楚辞》与《诗经》并称为“风、骚”。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。1953年，屈原被列为世界四大文化名人之一。骚体诗：亦称“楚辞体”，起于战国时楚国，因为这种形式的诗歌以屈原所作的《离骚》为代表，到了南朝刘勰的《文心雕龙》与萧统的《文选》等作品中，就用“骚’来指称具有楚辞特点的诗歌，后人便称之为骚体诗。特点：骚体诗在形式上打破了《诗经》那种以四言为主的体制，在民歌的基础上又继承了散文的笔法，句式长短参差，形式比较自由，多用“兮”字以助语势，富有抒情成分和浪漫色彩。骚体诗的形成，是诗歌形式的一大革新，对后世文学影响深远。二、熟读课文，扫除文字障碍《离骚》学案（教师版）设计：一、导入新课汨罗江畔，是谁在低低吟诵“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”；楚国城外，是谁在抛洒满腔激情，“亦余心之所善兮，虽九死其犹悔！”

对，是屈原！他为什么如此痛苦？他为什么如此悲愤？他究竟遭遇了怎样的不幸？今天，就让我们带着这些问题，一起学习《离骚》，走进屈原，探寻我国文学史上最伟大诗人的心路历程。

二、明确目标教学目标：

1、学习屈原忧国忧民、献身理想的爱国精神。

2、抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。3、学会吟诵古诗词，注意节拍和重读

教学重点：

1、疏通语句，分析表达的思想感情。

2、欣赏诗中的比喻手法。

三、预习检测1、屈原，字___________，名___________，战国时期___________国人，中国_____的大诗人。《离骚》，是我国古代_____的抒情诗。字原，名平，楚国，最早，最长2、给下列加点的字注音①謇朝谇而夕替（）②偭（）规矩而改错

③何方圜（）之能周兮

④忳郁邑余侘傺兮⑤宁溘死以流亡兮⑥高余冠之岌岌（）

①jiǎn②ｍｉǎｎ③ｙｕáｎ④chàchì⑤kè⑥ｊí四、合作探究（一）朗读指导1、听配乐朗读，扫除文字障碍。2、注意节拍如：长太息/以掩涕兮余/独/好修/以为常虽/体解/吾/犹未变兮岂/余心之/可惩讲解：一般每句二至四个节拍，随文切分。3、注意延长如：悔相道之不察兮——忽反顾以游目兮——讲解：“兮”字相当于现代汉语中的语气词“啊”，因此读音要延长一些。4、注意重音5、注意感情讲解：在理解诗句含义的基础上注意读出感情。诗人在感叹时要读得深沉而有力，诗人在充满理想时要读得激越而昂扬；读出诗人在遭受屈辱之后的悔恨和愤懑；还要读出诗人在“众女”种种丑态面前所表现出的高昂气节，在崇高理想面前所表现出的一往情深。（二）基础知识学生自读课文，对照注释，弄清课文内容；学生相互讨论，完成下列题目。1、指出下列虚词的用法和意义。(1)之哀民生之多艰（）高余冠之岌岌兮（）(2)以又申之以揽茞（）竞周容以为度（）(3)虽余虽好修姱以靰羁兮（）虽九死其犹未悔（）2、指出下列词语的古今意义。穷困：古：今：浩荡：古：今：工巧：古：今：陆离：古：今：3、找出下列句子中的通假字。偭规矩而改错忳郁邑余侘傺兮何方圜之能周兮进不入以离尤兮芳菲菲其弥章4、找出下列句子中的词类活用现象。謇朝谇而夕替：回朕车以复路兮：固前圣之所厚：高余冠之岌岌兮：5、指出下列句子的句式特点。

高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。()既替余以蕙纕兮（）不吾知其亦已兮。（）竞周容以为度（）答案：1、(1)之哀民生之多艰（主谓之间，取消句子的独立性）高余冠之岌岌兮（定语后置的标志）(2)以又申之以揽茞（连词，因为）竞周容以为度（介词，把）(3)虽余虽好修姱以靰羁兮（连词，只是）虽九死其犹未悔（连词，即使）2、穷困：古：陷入困窘今：生活贫穷，经济困难浩荡：古：恣情，放纵今：水势大；形容广阔或壮大工巧：古：善于取巧作伪今：细致，精巧陆离：古：修长的样子今：形容色彩繁杂3、偭规矩而改错错通措，措施。忳郁邑余侘傺兮郁邑通郁悒，忧愁苦闷的样子。何方圜之能周兮圜通圆，圆凿。进不入以离尤兮离通罹，遭受芳菲菲其弥章章通彰，明显。4、謇朝谇而夕替：名词作状语回朕车以复路兮：使动用法固前圣之所厚：形容词作动词高余冠之岌岌兮：形容词作动词5、高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。(定语后置)既替余以蕙纕兮（状语后置）不吾知其亦已兮。（宾语前置）竞周容以为度（省略句）6、翻译下列句子①亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。②固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。③宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。④虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。（三）赏析重点诗句讨论：下列句子表现了诗人怎样的高尚品德和爱国情怀？伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（刚正不阿，一身正气）宁客溘死以流亡兮，余不忍为此态也！（疾恶如仇，不同流合污）民生各有所乐兮，余独好修以为常。（洁身自好，自我完善）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（坚持真理，献身理想）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（忧国忧民，热爱祖国）（四）文中哪些句子运用了比兴手法，试找出并说说其要表达的含义。屈原善于运用打比方来说理，如：用香草、美人比喻高尚的品行，用众女、凡鸟比喻众小人，“鸷鸟之不群兮”说明自己不同于世俗小人；“何方圆之能周兮”比喻君子与小人不同流合污；“偭规矩而改错”比喻“党人”破坏法制。（五）学习这篇文章，你有哪些启发？①一个人即使身处逆境，也要为崇高远大的理想而奋斗，决不能动摇和悔改。②人生的道路是曲折而漫长的，但为了追求真理，应不屈不挠，勇往直前。③在污浊的环境中，应保持自己的高洁品质。要热爱祖国。

五、当堂达标1、下列各句中加点词的意义与现代汉语相同的一项是()A．怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心B．固时俗之工巧兮，偭规矩而改错C．芳与泽其杂糅兮，惟昭质其犹未亏D．宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。2、下列句子在文中的意思不正确的一项是()A．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——长声叹息而掩面流泪啊，哀伤人生多灾多难。B．亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——这是我心所向往的美德啊，纵然多次死去也不后悔。C．鸷鸟之不群兮，自前世而固然。——雄鹰和凡鸟不合群啊，自古以来就是这样。D．伏清白以死直兮，固前圣之所厚。——保持清白的节操即使死了也值得啊，本来是古代圣贤所推重的。1、C(D流亡：因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国)2．D(“死直”应为“献身正道”)

六、教师总结：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”屈原就是这样一个诗人，忧国忧民；“举世混浊而我独清，众人皆醉我独醒。”屈原就是这样一个史官，信念坚强；“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”屈原就是这样一个英雄，不畏强暴。不管历史如何嬗变，不管时代如何变迁，屈原的精神将年年相继，代代相传。学习屈原，就要学习屈原的精神，就要做屈原那样的人，就要像屈原那样“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！七、课下作业：你赞成屈原的沉江的举动吗？观点一：不赞同，屈原虽遭楚王放逐但楚国人民并没有抛弃他。他自感面君无望，心中的理想无法实现，便抱石沉江，这其实是文人心理脆弱的表现。他应坚强地活下去，活着，便有希望。

观点二：屈原的这一举动可以理解，作为那个时代的文人，即便他出身贵族，他和君王仍是附庸和主人的关系，他的理想只有在君五赏识并支持下才能实现，他的高洁的节操只有君王帮他力排众议时才能保持，当君王不赏识他，不支持他，他便失去了支撑他的柱石，若不想改节，不想改变自己，那么，他只有走这一条路，我想，屈原走向这条不归路是无奈的，并不是他真心所愿。

《离骚》学情分析学生思维活跃，知识面较广，有较强的自我表现力。

经过一年的教学实践，学生初步具备了一定的分析和解决问题的能力及合作学习的经验。《离骚》效果分析学生课堂反映比较热烈，比较敏捷，对问题的理解比较到位。回答问题比较流畅，较圆满的完成了教学任务。当堂达标检测非常理想。《离骚》教学反思首先，重点安排得当。其次，对课文的分析还不够细致。第三，强化了诵读，学生在反复的读中加深了对人物的理解。第四，学生预习还不够充分，导致有些内容理解不透。第五，在教学环节的过渡上还不够自然，在以后的教学过程中应注意组织好自己的过渡语，让学生在接受知识的过程中有明确的目标与吸收消化的间隙，力图使课堂紧凑而不混乱。第六，在教学语言的抑扬顿挫上我有较好的把握，但是语速偏快，这也要在平时养成用适中的语速进行交流的习惯，才能在在课堂上自然稳重地将知识传递给学生。《离骚》教材分析教材内容：高二年级必修5第一单元的《离骚》。

《离骚》是战国时期著名诗人屈原的作品，它具有很浓的楚地风情，学习这篇课文，要反复吟咏，体会诗中的思想感情，注意作品在创作手法上的独创性，注意诗体的节奏，感受由此产生的情趣。

第一课时，主要介绍楚辞和《离骚》的基本知识，了解屈原的大致经历，要求学生记住相关知识点。同时指导学生反复朗读课文，通过朗读来熟悉大意，引导学生结合相关的句子来理解屈原的形象，因此，朗读和理解大意是第一课时的重点。

《离骚》评测练习一、课文阅读训练

1.给下列加黑的字注音

①偭（）规矩而改错（）

②何圜（）之能周兮

③制芰（）荷以为衣

④高余冠之岌岌（）

2.下列句中加黑词解释错误的一项是（）

A.“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。”高，加高。长，加长。“高”和“长”这里都作动词。

B.“芳与泽杂糅兮，唯昭质其犹未亏。”泽，污浊。昭质，即指诗人内怀的美德。亏，亏缺。

C.“回朕车以复路兮，及行迷之未远。”朕，秦以前一般都可用于自称。复路，返回原路。之，这里无意义。

D.“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。”虽，即使。惩，惩罚。

3.对句中加黑词的解释错误的项是（）

A．背绳墨（喻准绳）以追曲兮。伏（守，保持）清白以死（为……而死）直兮。

B.不吾知（了解）其（无意义）亦已（罢了）。

C．屈心而抑（压抑）志兮，忍尤（尤，罪过）攘（忍受）诟（耻辱）。

D．謇朝谇而夕替（贬黜），将往现乎四荒（四处荒凉、冷落）。

4．翻译下列句子

①怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。

译文：

②鸷鸟之不群兮，自前世而固然。

译文：

③民生之各有所乐兮，余独好修以为常。

译文：二、积累与运用1．下列对加点字的解释完全正确的一项是()①謇朝谇而夕替(替代)②俪规矩而改错(违背)③宁溘死以流亡兮(忽然)④步余马于兰皋兮(水边的高地)⑤惟昭质其犹未亏(清楚明白)A．①②③B．②③④C．③④⑤D．①③⑤2．下列加点词语解释有误的一项是()A．又申之以揽苣申：申述，说明。B．忍尤而攘诟攘：忍受。c．苟余情其信芳信：确实。D．长余佩之陆离陆离：修If．的样子。3．下列各句中加点词的意义与现代汉语相同的一项是()IA．怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心B．固时俗之工巧兮，俪规矩而改错JC．芳与泽其杂糅兮，惟昭质其犹未亏D．佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章4．下列各句中“以”的用法和意义不相同的一组是()A．①长太息以掩涕兮②余虽好修娉以轨羁兮B．①既替余以蕙纕兮②又申之以揽茝C。①背绳墨以追曲兮②竞周容以为度D．①宁溘死以流亡兮②伏清白以死直兮5．下列句子在文中的意思不正确的一项是()A．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——长声叹息而掩面流泪啊，哀伤人生多灾多难。B．亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——这是我心所向往的美德啊，纵然多次死去也不后悔。C．鸷鸟之不群兮，自前世而固然。——雄鹰和凡鸟不合群啊，自古以来就是这样。D．伏清白以死直兮，固前圣之所厚。——保持清白的节操即使死了也值得啊，本来是古代圣贤所推重的。三、基础知识检测

1．长太息以掩涕兮，_______________________。

2．亦余心之所善兮，_______________________。

3．_________________，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，_______________。

4．制芰荷以为衣兮，____________________，___________________，苟余情其信芳。

5．________________，长余佩之陆离。_______________，唯昭质其犹未亏。

6．民生各有所乐兮，_____________，_____________，____________？

7．屈原，名__________，字__________。其代表作主要有_______________、___________、_______________、______________等。

8．《离骚》全诗主要以主人公“余”的__________构成。它采用__________和__________手法。

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