民主主义与教育（大教育书系）

民主主义与教育（大教育书系）读书笔记模板01思维导图读书笔记目录分析内容摘要精彩摘录作者介绍目录0305020406思维导图民主主义书系教育性质教育问题作者目的教育社会意义本质课程方法对立教材经验目标哲学本书关键字分析思维导图内容摘要内容摘要本书是美国著名教育家杜威的代表作，是一部能与柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥儿》相提并论的教育巨著。作者详述了实用主义的教育理论，结合民主的理念剖析教育事业所面临的问题。书中不仅探讨了教育的性质、作用及目的等抽象的内容，同时也涵盖教育过程中遇到的具体问题，例如不同学科价值的定位、教材的性质以及劳动、休闲与教育的关系等。作者被人熟知的教育思想可以概括为：教育无目的，成长才是目的；教育即生活；在做中学。读书笔记读书笔记真的好抽象哇😭大概我看的书太少了，还没有达到理解它的水平。一、读完的感受——痛苦2月14日-3月1日，这本书我真的是花了两周才啃完，我读得很累，似懂非懂。这几个例句就让我很迷惑，每个字我都认识，但我就看不明白整个句子的意思，我一度怀疑我是不是应该重学母语。2.教育传授的经验要和学生的生活相衔接。这是一本常看常新，也是经常要停下来要搞搞脑子的书。”现在有了互联网，当然更是这样，人与人之间关系的远近，不是由完全物理距离决定的。“虽然成人的习俗和规则为孩子们的行为提供了许多刺激，引起并指导了儿童的活动，但是，儿童行走的方向，终究还是由他们自己的行为目的所决定的。真是巨著，太难读了，异常艰涩，需要在文字之间不断做转换，在心里翻译成白话，读的过程一度想放弃，都有点怀疑我的阅读能力，想我是不是有点阅读障碍。读完就一个感觉：似懂非懂一个原因可能是翻译的问题，感觉就是教育学、心理学的知识。一些补充思考，总结自《杜威|教育作为一种社会功能》，《社会学会社》，2022年4月19日。人通过不断的操作形成习惯，并通过有教育意义的教学唤醒他的理念和情感。第二，学校环境的责任是尽可能清除现有环境中各种不足取的特性，以免影响孩子的精神气质。精彩摘录精彩摘录事实上，任何经验的延续，都是社会群体靠不断地更新而得以完成的。而教育在广义上，就是社会生活的延续。要传授经验，就要说得有条有理，要想说得有条理，就必须跳出自己的立场，从对方的角度来看这个经验，找出能和对方的生活衔接的地方，以便使对方能够理解经验的价值。这种观念忽视了教育的社会必要性，不顾教育应该与人们的生活产生密切的联系，而狭隘地把教育和念念书学学字等同起来。第三，学校环境的职责在于平衡社会环境中的各种成分，保证使每个人有机会避免受他所在社会群体的限制，而有机会和更广阔的环境建立充满生气的联系。教育应该做到的是，使个人的经验素质，最终转化和融入到社会群体的各种兴趣、目的和观念当中，这显然不是一个单纯物质方面的问题。语言的意义是依靠和共同经验的联系而定的。一般来说，我们不假思索而认为理所当然的事情，正是左右我们意识思考和推断的力量所在。这种隐藏在思考之下的行为惯性模式，就是从不断的人交往来关系中养成的。目录分析生活通过传递而更新正规教育的地位教育与沟通第一章教育是生活的必需品社会环境环境的本质和意义第二章教育是社会的职能学校是特殊环境社会环境的教育性第二章教育是社会的职能环境的指导作用社会指导的模式模仿和社会心理学教育的应用第三章教育即指导成长的条件发展概念中的教育意义习惯是成长的表现第四章教育即生长教育是做好准备教育是功能训练教育即展开第五章预备、展开和形式训练教育是塑造的过程教育即改造教育是重演与回顾第六章保守的教育与进步的教育人类共同生活的涵义民主的理想柏拉图的教育哲学十八世纪的“个人主义”理想国家教育与社会教育12345第七章教育中的民主概念目的的本质在教育上的应用有益目标的评价标准第八章教育的目的自然提供目的以文化为目标以社会效率为目标第九章以自然发展和社会效率为教育目的兴趣和纪律的意义一些社会方面的问题兴趣观念在教育中的重要性第十章兴趣和纪律经验中的反思经验的本质第十一章经验和思考第十二章教育中的思考行为教材和教学法的统一个人方法的特性一般的方法与个人的方法第十三章教学法的本质教师的教材和学生的教材学生教材的发展科学或合理化的知识教材的社会性第十四章教材的性质主动从事作业的重要性工作与游戏可运用的作业第十五章课程中的游戏与工作扩充基本行为的意义历史和现在的社会生活历史和地理的互补性第十六章地理和历史的重要性逻辑与心理学教育之中的自然主义和人文主义科学与社会进步第十七章科学课程领会或欣赏的本质价值的划分和组织课程的价值第十八章教育的价值现行状况对立的起源第十九章劳动和休闲经验和真知识的对立经验即实验近代有关经验和知识的理论第二十章知性科目和实用科目人文科学的历史背景现今的教育问题近代对自然科学的重视第二十一章自然学科与社会学科：自然主义和人文主义纯属个人的思维世界教育方面的对应作风个人思维是改造的力量第二十二章个人与世界职业的意义目前的机会与危险为就业而教育的目标第二十三