初中语文国培研修总结

初中语文国培研修总结通过这次国家方案培训，我有机会聆听列位专家教诲，有机会和一流教师交流，有机会集中精力系统的学习和反思我较为系统的学习了初中语文几位教育专家的教育教学理论、课堂问题诊断及全新学法指导，感觉思路清楚，明确教学目标，给自己尔后教学指明了方向，收成颇丰。一、教学理论取得了提升。对语文课的性质、要求有了更深一步的熟悉。一、语文课是人文性与工具性的统一。二者不可偏颇。于漪教师告知咱们语文科实际上是发挥它的工具性来实现它的人文性，二者缺一不可。二、语文课应该重视积存，在积存的根底上，让学生学会表达。二、对语文课堂的教学有以下几方面的明白得：一、语文教师要研究好教材，吃透课标要求。?语文课程标准?一再强调阅读是学生的个性化行为，一个连自己都没有个性化解读能力的教师怎么能培育出有个性化阅读行为的学生呢?语文教师对教材的研究解读是分内之事，是必修的全然功，但一段时刻来有些教师无视了、缺失了，课是上得热喧闹闹，可确实是没有真正走进文本，没有显现语文课程的独特魅力和多姿多彩。终究是什么缘故使教师远离了文本，在文本的边缘上踯躅?唯有读懂、吃透教材，后续所做的研究学生的认知水平和寻觅让学生获取知识、形成能力、启发思想的方式才会发生效益。从内部上讲，教师要不断学习，学会阅读，让阅读成为自己一种生活的方式和适应。唯有如此，才能锤炼出内功，吃透教材，才会引来源头活水。作为长期从事语文教学实践的一线教师，我以为，目前至少在初中语文教学中仍是应教授相关的汉语知识、文学知识和文章学知识的，应当为学生语文学养的大厦奠定坚实的知识基矗固然，这并非意味着要回到二十年前生硬灌输、机械训练的知识教学状态，因为今天知识教学的起点和目的地不同了，教学行为自然要随之改变。走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，如此的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰硕的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的熟悉。咱们将带着收成、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学实践中去。篇二：初中语文国培研修总结学习能使一个人充实自我，不断进步。从思想到熟悉，到行动都不断的取得大的进步。国培研修，使我明白了和学到了很多的理论，知识，技术和技术，使自己收成颇丰，通过这些日子的的所观，所学，所感，所悟，所得，自己在教学中有了更多的理性的熟悉和对教学的更多的反思。相信自己在新课程标准的指导下会加倍自觉地进展课改，同时增强学习，不断提高自身的业务能力和教学水平。通过学习，感受颇深。教学观念的更新是课堂改革的关键。更新理念，以培育学生的能力为核心，激发学生学习的欲望和热情，使学生养成主动学习的适应和动力。实现学生的全面开展和素养的提高。在这次研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们的指导和解读。对每一个专题的问题都和本校的同行们进展了探讨和讨论，同时按时完成了作业。踊跃参与交流，普遍阅读了同行们发表的文章并及时做出评论。天天都坚持发表评论，和教师交流，也在网上直接与专家交流，互动成效好，克制了以往只是专家讲，培训教师听的这种单一的形式，收成颇丰。一、国培研修让我转变了思想，更新了观念这是一次宝贵的学习和交流的机会。在这次国培研修中，只要投如足够的精力和热情，就必然能够取得丰硕的功效。正是由于意识到这一点，我才明白自己是何等地渺小，才明白这次机会是何等地宝贵。因此，在研修中，我迫不及待地观看视频资源、课程文本、拓展资源，尽力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手腕和方式，并以之来充实自己。二、国培研修让我开阔了视野，扩展了见地通过研修我转变了学习的观念，明白了学习的重要性，只有通过培训才会增进自己的专业知识和理论水平。熟悉上和学习的自觉性上发生了改变。国培研修平台上的教师都在尽力地学习，踊跃地发表文章和评论，这些教师的学习精神真是值得我尽力学习。他们的文章:观点独特新颖、方式行之有效、行文优雅俊秀。在和这些教师交流的进程中，我深深感到自身的浅薄，感到增强学习的重要性。因此远程研修的进程中，我一直抱着向其他教师学习的态度参与的，多学习他们的经历，结合自己的教学来试探，反思自己的教学。那些经历和教训，对我来讲真是弥足宝贵。三、国培研修让我熟悉了自我，提高了水平国培研修平台的课程资源当中的一些新的教育方式和理念给了我专门大的启发，也给了我专门大的帮忙，让我熟悉到自己在教育教学和新方式理念运用上的缺乏，为我以后的工作指明了方向。在本次培训给我提供了展现自己的舞台，在不断的交流互动中涌现出许许多多优秀的文章，评论，专门是天天列位教师的文章和评论取得教师和专家的点评指导，及时的反映信息。我在阅读中也取得了学习。四、咱们做教师的就应该不断地学习，不断地给自己充电，为自己的教学寻觅冲破，教师要寻求转变和创新，靠的确实是教师的终身学习。正所谓的活到老，学到老。如此才能永葆教学生命的鲜活，要不断的给自己补充新鲜的血液。可是单单有学习精神是不够的。只学不研那是没有任何意义的学习。在学习的同时教师要真正的行动起来，进入研究的状态。用学到的相关知识和经历来研究自己的教学。咱们做教师的，要不断的学习着，研究着，行动着。一个优秀教师除具有学习精神、实践精神之外，还要有反思精神。反思能够促使教师期望与他人的交流。有了反思，才有了继续探讨的动力。篇三：初中语文国培研修总结通过这几天的网络研修，我收成颇丰，对初中语文教学工作也有了一种全新的熟悉。本次研修为教师的教育教学水平和业务能力的专业开展制造了一个专门好的条件，构建了一个专门好的学习平台。这几天有幸和一些优秀的教师进展零距离的接触，我收成颇多。我感觉自己在教育教学治理这一方面存在着很多缺乏。通过交流,有些方式结合自己的教学实践,收到了比拟好的成效一、在这次研修进程中，大伙儿坚持天天进展网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了在实际教学中碰到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方式、等各方面有了专门大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级治理、教学反思的技术也有了专门大的提高,同时更新了教育理论，丰硕了教学经历,为尔后从事数学教学和班级治理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的根底。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。二、这次研修,教会了教师如何去面对困难,需要常常性的进展研修,而且要肯下苦功夫,勤于砖研,才能有所收成。这次远程研修,教会大伙儿勇于面对困难并和困难进展斗争的不屈精神。让大伙儿熟悉到，其实教学进程也是一样,要想在教育领域里有所砖研有所奉献,你必然要勇于面对困难并进展不屈的尽力,你才会有所成绩。三、这次研修,教师们收成了很多鼓舞和感动。学员在的作业的留言里的那些鼓舞的话语,让教师加倍的明白:其实,友谊是需要鼓舞的,学生是需要鼓舞的,教学更是需要赏识的。咱们老是被这些鼓舞的发自内心真实的声音所感动着．总之，教师们在这次研修中的收成是沉甸甸的。关于此刻已经尝到了网络研修甜头的教师来讲，在尔后的工作中会加倍踊跃、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，同时还要带动其他教师踊跃参与，以增进学校、学生的开展。同大伙儿一路在网络研修中安康、欢乐的成长篇四：初中语文国培研修总结时刻过得真快，眼看国培学习即将完毕，回忆走过的历程，我感觉自己要学的太多，但遗憾的是培训学习时刻太短，不免有些遗憾。这次培训，能与列位专家、教育同仁，一路学习、探讨、交流，我深感荣幸。在为期短短的两个月的学习时刻里，我认真聆听了专家们的出色讲座，并踊跃参与了网上听课、答题、评论、阅读、和交流等活动，从中收成颇丰，感受颇深。现将国培个人研修学习总结如下：一、提高教育思想，更新教育观念在为期快要两个月的培训学习里，让我的教育思想取得了提升，真是一训惊醒梦中人，我深深地发觉教育是需要远见卓识的。这次培训，列位专家的出色讲座，论述了他们对中学语文教学的独特观点，和对新课程的各类观点，并对中学语文教学思想、方式进展了探讨，向咱们介绍了比拟前沿的教育理论知识，和如何开展课例、反思研究。列位专家的亲躯体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。二、充实理论学习，不断应用实践作为一名中学语文骨干教师，我尽力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平常的语文教育教学工作。在培训进程中，我把自身对语文新课程标准的明白得与组内的教师交流，用新的教学理念指导我的教学，在不断总结的根底上从头发觉，如此用心的周而复始，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得加倍有心。同时，我学会了变换角度凝视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位试探，让我学会了信任学生，并非断地感受到信任带来的惊喜和力量。三、打破教学常规，创新教学艺术以前咱们的教学尽管有先辈的指导，有可借鉴的方式、经历，可是与他人的切磋交流较少，因此教学方式也是较传统，保守。通过新课程培训咱们熟悉到了新教学教法和设计的新理念。第一，教学需要创新。教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目标的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评判等，做到有效的创新，才能给予教学充实而富有个性的生命力。只有教师的教法新颖，学生也才会更有创新意识，学生的爱好也会更浓厚。第二，教学要清楚。教学思路、线索、进程清楚。这第一取决于教师的全然功，全然功扎实了，教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进展大量充分的预备，理清教学脉络。第三，教学要切近生活、社会、学生。枯燥乏味，难于明白得的教学是课堂大忌，以致学生对课堂失望，教师对学生失望，形成恶性循环。学生的爱好爱好普遍，当咱们俯下身来，去了解他们的生活，学习，从中取材，与自己的教学有效结合起来，这将大大有利于教学。四、公平、公正、平等对待每一名学生俗语说树怕伤根，人怕悲伤，自尊心是学生成长的精神支柱，是他们自我开展的内在动力。一旦学生的自尊心受到损害，就会不同程度的感到他人对自己的否定，从而产生消极情绪，丧失前进的勇气和热情，乃至形成恐怖的变态心理。因此，在日常教育教学中，教师应注意与学生平等对话，动之以情，晓之以理，尽可能呵护每一名学生的自尊心。当教师能够做到呵护每一名学生的自尊心时，他就能够够博得每一名学生的尊重与欣赏。当师生能够彼此尊重时，一种崭新而和谐的师生关系就悄然成立，并开场为提升教学质量发挥作用了。五、赏识每一名学生，和学生进展最有效的沟通由于个性的不同，每一个学生的开展都不一样。但咱们应该坚信每一个学生的身上都存在着不可估量的潜在能力，都有自己的优势和优势。只要咱们多留一份心，用欣赏的目光去对待他们，必然会发觉一些亮点。在发觉了学生的亮点以后，及时地鼓舞他们，将亮点适当放大，学生就会体验到成功的喜悦，从而加倍乐于学习，师生关系也会变得愈来愈和谐。循循善诱、提出充分的道理，是教师教育学生、与学生进展深层次沟通的重要手腕。说理是沟通的桥梁，以理服人，确实是说教师要用道理去启发学生，让学生从内心经受教师的思想与观念，从而产生一种自觉克制不良行为的动力。在与学生沟通，做问题学生的思想工作时，教师应该摒弃自己的特权，不施压高压政策。要力求以理服人，采取深切浅出、有理有据的说服方式与方式，让学生心甘甘心的经受和领会教师的教诲。如此，学生才能将感悟转化为自觉的行动，更正错误，发奋向上;如此，本来安康、正常的师生关系才可不能被破坏，乃至还会得以开展。六、不断给自己充电，提升专业水平，争做专业型教师培训既紧张而忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的气氛。这种严谨实效的气氛，让每听一课我都认真预备，精心琢磨，通过网络便利方式查阅相关资料，尽力构建高效的教育教学活动。在实践进程中勇于迎接挑战，便也勇于创新。能够说，是培训鼓舞了我的意志，启发了我的心智，让我加倍执着地扑在初中语文的教育教学上。有句话说的好：教师要想给学生一碗水，自己必需得有一桶水，乃至是源源不断的源头水。因此咱们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必需要不断增强专业知识的学习。七、以课例研究为载体，增进教师专业化成长课例是教师课堂教学轨迹的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于增进教师的专业开展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟进程，有目的、有方案的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。这次培训我感觉让我收成最大的确实是课例研究活动。八、灵活运用多种方式评判学生，提高评判学生的艺术性评判是教学活动中的重要组成局部。评判是教师对学生言谈、举止、学习等方面所做的客观性判定。教师对学生的评判无时不有，无处不有，考试分数是评判、作业的批改是评判、学期的总评是评判、个体的谈话是评判、家访也是评判等。评判在学生的学习、做人的进程中起这种重要的作用。教师评判学生要全面而不偏颇。只有给学生正确的评判，才能给学生注入踊跃的动力，使他们力求进步，如此就会全面增进师生关系。我以为，要想构建和谐的师生关系，教师就要走进学生的内心深处，与他们进展心灵对话，并摩擦出情感火花;要熟悉、切近学生的生活，明白他们的喜怒乐，关切他们的冷暖疾苦，时刻把学生放在心上，如此，师生关系才会加倍和谐，教育教学质量才会取得提高，使师生间才会呈现出更为和谐的局面。总之，通过了这次的培训，让我能以更宽敞的视野去对待我的教育工作，让我学到了更多提高自身素养和教育教学水平的方式和捷径。这次远程培训，很辛苦、很累、很充实、很愉快。爱是教育永久的主题，我明白了如何更好地去爱我的学生，如何让我的学生在更好的环境下安康的成长。也加倍坚决了我的信念。正如正如清华大学的副校长所说---走向名师，咱们一直在路上。篇五：初中语文国培研修总结金色九月，我参加了语文国培网上研修学习，通过观摩专家的讲课和评课录象，参加班级同窗之间的教学实际讨论，我获益匪浅，现将体会和心得整理如下：一、突出人文性，但不能淡化工具性。语文是最重要的交际工具，是人类文化的要紧组成局部。工具性与人文性的统一，是语文课程的全然特点。新课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰硕内涵，充分展现语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。但要注意的是教学中咱们在突出表达语文人文性的同时，不能无视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳融合。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：语文教学的全然在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的把戏翻新。时下语文课堂中的有些做法值得反思。有很多教师以为，新一轮语文课程改革是在减弱根底，淡化知识。课堂上专门重视对语文人文精神的挖掘，但对字文句等根底知识教学，几乎没有提及，有的教师乃至以为弄这些教学就显得掉队、过时，平常教学不重视了，上公布课更是不教这些不能出彩的添头。课堂教学热喧闹闹，教学形式转变多样，可确实是听不到朗朗诵书声，看不到对语言文字的琢磨体味，欣赏不到对优美出色文段的必要的独到分析观点，没有了必要的训练，缺少了必要的积存，短短的课文学生读起来结结巴巴。试想，若是一个学生连一些极经常使用的字词也可不能读，可不能写，一写作文确实是错别字、病句连篇，那么即便他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。若是咱们的语文课堂长期如此，少了听说读写根底知识的把握和全然技术的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。因此，教学中要扎扎实实抓好语文根底知识的教授和语文全然能力的培育，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练当中，真正做到了语文的人文性和工具性的统一，语文教学的理想境遇才有可能实现。二、强调自主性，但不能放任自流新课程下的教学设计注重生成与建构，淡化预设与教学。课程改革要求课堂教学要表达以学定教，因需施教，增加灵活度。教师的要紧任务是组织课堂教学，把要紧的时刻让给学生进展自主学习。把语文课堂交给学生，许多教师通太短暂的困惑后马上经受下来并付诸实践：既然要把课堂上的时刻交给学生，岂不正好解放了自己吗？于是显现了一种咱们不肯意看到的现象：教师教学少了，课堂上乱烘烘的讨论看似烈火却没有主题，学生海阔天空胡说八道还受夸奖说有创新。课堂上教师淡化出场，一切让学生自己说了算。如在文本的朗诵与明白得中，在没有充分引导虚设情境的情形下让学生想读哪一段就读哪一段，想和谁交流就和谁交流，用自己喜爱的方式来交流念书感受，而教师又不能及时发挥主导作用，一堂课给学生大量的时刻自读，终结是：甲也正确，乙也不错，丙专门好，丁真棒。整堂课学生跑野马，想说啥就说啥。一节课上完了还弄不明白教师想在这节课上完成什么任务，抵达什么目标。教师引导小孩踊跃发表自己的方式是好的，但是语文教学长期的多样性模糊性专门性会给学生什么样的阻碍？长期不假思索地说，无依照地说，任意地说，编造着说，不负责任地说，致使学生对语文学习产生新的误解，很多学生无所适从、无从下手，外表上取得了自由，事实上却是放羊式的放任自流。因此，要使课堂高效，学生的自主必然要与教师的主导有机结合。教师要具有在课堂上进展二度备课的能力。三、鼓舞合作学习，但不能无视独立试探提倡学生的合作学习不能无视学生的独立试探。合作学习作为一种新型的学习方式，被教师们普遍采纳。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启发。实施合作学习是有必然条件的，要