鹅山路小学英语特色周总结

鹅山路小学英语特色周总结准备阶段：我们鹅山路小学时一所英语教学知名度较高的学校。自建校以来，无论是教育教学，还是教研教改方面，都取得了很大的成绩。特别是近几年来，我们根据县教育局和镇教育组的安排，在英语教学方面，摸索总结出了自己的一套行之有效的办法，并取得了良好的成绩。今年10月，我校为“特色英语”示范项目推广学校，经过4个月的扎实工作，以取得初步成效，现将工作汇报如下：一、营造外部环境，创设英语气氛。在校园内，我们学生经常去的地方如：教室、宿舍、食堂、厕所等，全部使用中、英两种语言的标牌，使学生对这些常见建筑耳熟能祥，并给每个学生配发一个英语摘抄本，3—6年级学生每人每周至少学习、摘抄一句英语实用句子以积累知识。每人桌子上方贴有一张中、英文对照的名人警句。皆不相同，无形之中每个学生最少可以多学到30—40个句子了，学校也在每天下午抽出20分钟时间放一些英语广播，如“英语版成语故事”“跟老师一起学”等，并给每个英语教师配发了复读机，以锻炼、提高学生的英语听力水平。学校还要求老师、学生在上课的“问好”。下课的“再见”以及学生进门的“报告”、老师的“请进”全部使用英语。从外观环境到人文环境，都创设一个英语气氛，在这样的环境与气氛中，学生学习英语耳濡目染，能力提高很快。二、注重实际情况，但求创新。从一开始搞“英语特色教育”这个项目工作，我们就确立了一个指导思想：不是为搞这个项目而准备这个项目，而是为了更好的服务于学校的教育教学工作，今天大家所看到的以及听到的，还有我们规划中的活动，都是扎扎实实搞过的工作，可以说，今天大家看到的今天这样的一个场景，这是我们日常教学的一个缩影，我们不搞形式主义，不搞花架子，而是通过这些活动让学生更好更高效的学习，掌握英语，但我们并不拘泥于单词的死记硬背、没有搞大量枯燥乏味的重复演练，而是在注重实际的基础之上，大胆进行了创新和改革，学生的英语手抄报、英语漫画等都是学生在课堂上和课后完成的，有的在上课时用道具、有的用了水果等实物，有的让学生在讲台上即兴发挥，进行口语训练，有的甚至把课堂搬到了学校的舞台上，对学生的评判标准也由分数高低定好坏改变为课堂提问、作业完成、口语对话等综合评定，在尊重科学、注重实效的面前，我们坚定了自己的主导思想，不以考试论、不以成绩论、不以作业论，学生、教师受益匪浅，学生的学习方法明显改变、教师的业务素质迅速提高，给学校整体的教育教学工作带来了巨大的促进作用。三、严把质量关，早动手，高起点我校1—6年级36个班，无论学生年龄大小，不管教师职位高低，上课的问好，下课的“再见”，以及放学回家，进门报告，一律使用英语。其实，早在2002年，我校已经开始这样实行。从简单的日常英语说起，从一年级入学就开始，并且还给1—2年级开设了英语自习，由专人负责给这些小学生教一些简单的日常用语、单词等，以培养学生的英语学习兴趣，而3—6年级学生进入实质性的学习后，从字母认识到发音，全部以最标准的发音为基准，包括英语句子时的语气、语速等等。的动词短语，而且在本模块第一单元已经学会理解和运用Icanverywell.的句型和catchtheball等动词短语，第二单元就是在以上基础上再拓展学习Iverybadly.及Ican’tatall.课文围绕“学校社团活动”这一内容展开教学活动。我们大胆决定重新整合教材，运用情境教学法，以参加学校社团活动为主线，把课文各部分穿插其中,教材的灵活重组即自然地呈现了完整的教学内容，又很好地把教学内容与学生的生活密切结合，达到了学生、教材和教师的和谐统一。在一星期的精心准备后我们开始试水，尽管做了充足的准备，但在试教的过程中还是出现了许多令我们意想不到的问题，试教结果达不到我们初步的设想，主要问题集中在以下几点：困惑一：如何将教材内容重新整合并形成完整的统一体？困惑二：评价方式单一，学生积极性不高。困惑三：本节课结束后能给学生留下什么？摆在我们面前的三大困惑，让我们再一次坐在一起，在柳州市教育局桂建楠老师及柳南区教育局张联邦老师的指导下，团队中的每位老师勇于发表自己的见解，从探讨创设情境的合理过渡，到新授内容的板书设计，到如何更有效的发挥课件的辅助功能，到活动的安排、难点处理，以及如何发挥学生、教师的有效评价等等各个方面充分开展了讨论，细致地进行了推敲，拿出可行性方案，让一个个困惑、难题迎刃而解。从今天丁老师的表现来看，她吸取了三次”磨课”的优点,整堂课重难点突出,教学环节环环相扣,一起呵成,非常成功。对于她而言：经营一节焕发生命气息的好课，她真正意义上的完成了不断地否定自我、重塑自我、超越自我的全过程。回想磨课过程，我们有过迷茫、有过困惑、有过太多太多的酸与苦，但当一个个零散的知识点在集体的智慧下链接完整时；当情境创设一步步引导学生热情高涨地迅速进入英语学习状态时；当多元化的评价让学生在课堂中感到新鲜、轻松，让学生喜欢英语课，喜欢学习英语时，我们一切的困难都烟消云散，化作甜美的记忆，充斥在我们心中，回荡在每一次的教学中……从备课到今天的课堂展示，相信无论是对上课者本人，还是所有全程参与磨课的老师们，都是意义非凡的，都是刻骨铭心的。从最初的迷茫无助到最终的豁然开朗，我们竞然发现“磨课”不仅让我们的个人经历了一次专业生命成长的过程，更使我们整个团队在不断地磨砺中向前大踏步地迈进着。集体的智慧如长河流水，让我们真正感受到了水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光的真谛。课后，由教科所的专家给予了点评。由于我们起步早，