新教育背景下的德育观黎华荣

自接到《深圳市龙岗区民办学校德育干部赴江苏省南京市晓庄学院培训通知》的那一刻起，我个人的心情喜忧参半，欢喜是因为可以借此机会缓解一下紧张的工作情绪，忧虑是因为此次培训是代表学校，肩负重任，外出学习的。培训期间严格遵守纪律，高标准，严要求，专心学习，用心感悟，潜心研修，现将所学分享如下。开头现在是1页\一共有39页\编辑于星期三一、新教育的德育工作更加需要求真务实的态度。二、教师是新教育新德育路上的领路人。三、新教育更加需要用同理心做德育工作。新教育背景下的德育观四、树立多元化、全方位的德育观，是新教育的需要。

现在是2页\一共有39页\编辑于星期三一、新教育的德育工作更加需要求真务实的态度。

面向新时代，我国当下的教育需要什么样的德育观？11月20日星期一上午，聆听了南京师范大学章乐教授的讲座，引发了我的思考：德育工作除了关注人的思想品质之外还研究工作的实际情况，要通盘考虑，分析德育教育是否贴近生活，是否符合当代少年儿童的实际需求。现在是3页\一共有39页\编辑于星期三一、新教育的德育工作更加需要求真务实的态度。现在的孩子，大多数是独生子女，他们生活的条件、环境与过往任何时代截然不同，尤其是在当下经济高速发展、信息技术日新月化、知识不断推陈出新的社会。对此，我们作为当下的教育工作者，就应为当下的教育服务，当前的德育工作它就是“现在进行时”，而不是“过去将来时”。只有牢牢抓好当前的德育工作任务，才能把握住育人的良好机会。做德育工作的核心是人，关注人的道德品质的形成，重视习性教育、情感教育、理想信仰教育、生命健康教育等是时代赋予我们的使命。现在是4页\一共有39页\编辑于星期三一、新教育的德育工作更加需要求真务实的态度。

面向新的时代，给当下的孩子科学设计切实可行的德育教育理念，积极推进构建德育体系，是有效教育的前提，在平时的日常德育教育活动中，活动的目的，价值取向应基于现实，贴近生活，切忌“假”、“大”、“空”不着边界的德育工作。现在是5页\一共有39页\编辑于星期三

二、教师是新教育新德育路上的领路人。

德育教育需要各方参与，更需要全方位密切配合，教师作为德育教育的直接陪伴者、组织者、引领者，首先做好立德，再去树人。教育的对象是学生，是一群思想容量大、有美好梦想、有丰富情感的人，教师的道德情操直接影响学生的道德品质形成，乃至会影响学生的一生，决定一个家庭的命运。学高为师，身正为范，正人先正己，就是强调师德师风的重要性。在规划学校发展的三项指标中，教师始终摆在优先发展的地位，而学生的发展摆在第二，最终才有学校的发展。现在是6页\一共有39页\编辑于星期三

二、教师是新教育新德育路上的领路人。

良好的师德师风是为师之本，是育人之魂。做新时代“四有”好教师，要求具备有理想信念、有高尚情操、有扎实学识、有仁爱之心。具备“四有”的好老师是快乐幸福的，也是受人尊重，被人理解的，一个充满正能量的社会风气，少不了师德高尚的教师队伍。扬师风，颂师德永远是中华民族的优良传统之一。现在是7页\一共有39页\编辑于星期三

三、新教育更加需要用同理心做德育工作。

11月20日下午，聆听南京市金陵中学苏华校长关于《学生心理问题的知识与关预》的讲座，苏校长提到：做德育工作要有一颗虔诚的同理心。对此，我深有同感，在实际工作中，许多的事情的发生，确实有它的偶然性与必然性。究其原因，是人的认知水平不一，思想态度有异，是诱发事故的重要根源，然而人的情绪管控能力的大小决定了事故的发生频率与大小。不同的人面临相同的事情，分辨能力、应变速度、思维方式等各有不同，往往处事的效果会有区别。现在是8页\一共有39页\编辑于星期三

三、新教育更加需要用同理心做德育工作。

同样，德育工作的实施效果也会因人的差异而不同。德育工作允许有差异，有区别，不能一概而论，更不能勉为其难。做好做通人的思想，是一项系统、有情有意的工程，它的实施要因人而异，因势利导、客观理性的对待。每一位受教育者，从情感上来分析，确实需要多点理解，少点埋怨；多点支持，少点反对；多点鼓励，少点冷落；多点自信，少点自爆，多点微笑，少点叹气。阳光的德育工作心态，决定德育教育的效果，遇到问题，换位思考，怀着一颗同理心去沟通、理解，是做好德育工作的更高境界。

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四、树立多元化、全方位的德育观，是新教育的需要。

现阶段的一些学校，难免没有片面追求升学率的，也不免急于追求时尚，追赶潮流唯恐落后的；更有的过分强调打造特色，产出品牌的。从某种意义来看，这是“高”、“大”、“上”的口号。新教育的德育观不再需要这样的口号，而是强调实实在在地做教育、育好人，教育教学工作的根本是立德树人，立德树人仅仅依靠班主任去落实是远远不够的，新教育的德育观要求全员育人。如何让育人工程百花争艳春满园？新教育的德育观要求从以下五个方面落到实处。现在是10页\一共有39页\编辑于星期三

四、树立多元化、全方位的德育观，是新教育的需要。

（一）管理育人。建立科学可行的规章制度，用制度育人。在制度面前强调：人人遵守、人人平等，不允许任何人凌驾于制度之上，违反规章制度，得照章办事，这才能维护真正的公平与正义。现在是11页\一共有39页\编辑于星期三

四、树立多元化、全方位的德育观，是新教育的需要。

（二）联盟育人。让学校、家庭、社会三位一体，协调结合，使育人工作更有力量，构建社会共育联盟，不断壮大育队伍，尽可能发挥其作用，促进新教育德育工作向纵深发展。现在是12页\一共有39页\编辑于星期三

四、树立多元化、全方位的德育观，是新教育的需要。

（三）课程育人。德育工作不仅仅体现于班主任的工作，学校教职员工都有德育教育的义务与责任。某些科任老师一味只顾传授知识，忽略利用学科特点渗透德育教育，忽略立德树人的根本，这是严重的教育缺失，是失职、失责的行为。课程育人与全员育人方向一致，每一位教育工作者，理应转变先教书后育人的教育观，切实推行先育人后教书的新德育观。现在是13页\一共有39页\编辑于星期三

四、树立多元化、全方位的德育观，是新教育的需要。

（四）文化育人。校园文化建设需从一点一滴做起，作为班主任，要从班级文化建设做起。例如，鼓励学生自主设计班名、班风、班训、班级口号、班歌、班徽等，积极开启一系列的、多元化的管理办法，营造浓厚的育人文化，潜移默化影响改变每一位学生。现在是14页\一共有39页\编辑于星期三

四、树立多元化、全方位的德育观，是新教育的需要。

（五）实践活动育人。精心设计组织开展主题鲜明，内容丰富，形式多样，充满魅力的德育活动，以鲜明正确的育人价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品质和行为规范。例如，利用法定传统节假日、二十四节气等纪念日，组织学生实地体验活动；可以学雷锋日、国家公祭日、地球环境保护日，国家安全教育等主题设计活动；还可以举行入队仪式，入团仪式、入学仪式、成长仪式，成人仪式等活动让学生积极体验。现在是15页\一共有39页\编辑于星期三

通过实践活动，实施多领域、全方面育人，最终实现公民道德教育真正有形，有灵魂。

四、树立多元化、全方位的德育观，是新教育的需要。现在是16页\一共有39页\编辑于星期三

四天的潜心学习，让我开阔了视野，增长了见识，提升了理论水平。争当新时代“四有”好教师，是教育工作者永远的教师梦，积极探索新教育背景下的德育工作永无止境，永远在路上。守住这份教育情怀，不忘初心，牢记新时代赋予的使命，教育好下一代是人民教师的幸福所在。结尾现在是17页\一共有39页\编辑于星期三

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