幼儿教师打击乐音乐活动教育随笔

幼儿教师打击乐音乐活动教育随笔音乐作为艺术学科，有着独特的美育功能，音乐之美表达在旋律之美、节奏之美、和声之美、音色之美、构造之美、意境之美等众多层面上。下面是我给大家整理的幼儿老师打击乐音乐活动教育随笔5篇，盼望大家能有所收获!

幼儿老师打击乐音乐活动教育随笔1

打击乐《小红帽》活动反思

打击乐是幼儿园音乐教育活动中的一种，同时也是孩子们特别宠爱的活动之一，它不仅可以造就孩子们的节奏感，还可以造就他们的限制实力、集体意识及多方面的协调实力。

但组织一节打击乐活动并不是一件简单的事，好在中班下学期的孩子已经有了必须的根底，一些常用的乐器演奏方法还是比拟熟知的，加上我们班在日常活动中经常会有这方面的熬炼，节奏感还是较强的，所以《小红帽》打击乐活动对我们班孩子来说并不难，几个节奏一学就会了，演奏的效果还是很好的。但打击乐与音乐的协作是一个难点，也是一个重点，在这个方面我们还不够成熟，不能够很好的把握，因此在这方面我们还须要进一步的努力，多给孩子们熬炼的时机，只有通过不断地尝试、练习，孩子们在打击乐这个技能上才会不断进步。

幼儿老师打击乐音乐活动教育随笔2

听音乐编身体动作似乎成了我们打击乐教学的模式，几乎每次观赏过音乐后，大家就来创编身体动作。时间一长，我觉得自己在教学上没有创新，教学比拟枯糙。这次，有一首简洁的乐曲“加油干”，全曲只有四个乐句，表现了劳动的场面，较适合变更原有的教学模式。于是，我便进展了探究，尝试了新的教学方法：

1、幼儿观赏、感受乐曲，听教师唱唱，和教师一起唱唱，让幼儿理解这是表现劳动场面的乐曲。然后，我请幼儿随着乐曲的节奏，依据歌词有节奏地做自己觉得适宜的动作。

2、当孩子们做出各种劳动动作后，我用提议的方法，请大家一起来抬桌子。于是，听音乐有节奏地抬桌子的动作便生成了。再运用秩序渐进的方法，在中间参加“我们大家抬桌子/抬桌子/抬桌/子”。引导幼儿边说边按节奏拍手，又在幼儿劳动后参加“嗬、嗨”，使幼儿的身体动作表演更加形象。

3、在会听音乐有节奏地表演后，我便引导幼儿进入改编阶段，有的孩子将“抬桌子”改编成了“搬石头”、“翻泥土”、“种大树”、“扛大炮”等，孩子们说说、想想、做做，在原有表演的根底上进展变通，到达了敏捷学习、主动学习、原意学习的目的。

4、最终，我又请幼儿离开座位，进展动作表演，在表演“翻泥土”时，有的孩子做出了扛铁锹的动作，在“嗬、嗨”时有的孩子做出了用铁锹翻泥土的动作，突破了原有打击乐教学方式，始终坐在座位上的模式，同时还能起到提高幼儿节奏的效果。

通过这个活动的实践，我发觉，教师在教学中千万不要用已有的教学模式框住自己，要擅长思索，勤于尝试，这样，必须能收到意想不到的效果。

幼儿老师打击乐音乐活动教育随笔3

打击乐活动不仅可以造就幼儿的节奏感，还可以造就幼儿的限制实力、集体意识及多方面的协调实力。我认为，打击乐的重点应当突出节奏的特点、乐器的特点及乐器与音乐之间的关联。

首先，要选择适合的乐曲。

刚起先练习打击乐时最好选择节奏显明的乐曲，因为节奏特点明显的乐曲易敲击出效果。等幼儿有了必须的累积之后再选择一些节奏较困难的乐曲。小、中班可以2|4、3|4拍乐曲为主，大班幼儿在此根底上可选择4|4拍的乐曲。另外，很多民族风格的乐曲节奏都比拟明显，易于幼儿理解把握，同时也可以让幼儿感受到不同民族的音乐风情。老师可留意视察和发觉孩子们平常爱唱的歌曲，从中选择适合打击乐的乐曲。因为关注幼儿的爱好，更能引发幼儿主动学习、主动探究打击乐的踊跃性。

其次，要谨慎分析音乐作品的特点。

老师在组织打击乐活动之前要熟识乐曲并分析音乐作品的特点。比方：选择的音乐作品是什么风格特点，是进展曲、抒情曲还是圆舞曲;选取的音乐节奏是几拍子的，因为拍子不同节奏特点会有所不同，2|4拍的节奏特点是强、弱，3|4拍的节奏特点是强、弱、弱，4|4拍的节奏是强、弱、次强、弱;在次根底上确定音乐作品的重点和难点是什么。

第三，依据音乐作品的特点合理配器。

打击乐器通常分位数三种：金属乐器、木质乐器、散响乐器。金属乐器属于高音乐器，声音高亢、光明;木质乐器属于中音乐器，声音嘹亮;散响乐器特点是音量小、声音散，可持续奏长音。

打击乐器没有固定的配器模式，由于它是听觉艺术，以好听为前提，由老师依据音乐本身的性质来确定如何配器。另外，所用乐器的多少要依据本班幼儿的实际水平及乐曲的需求来确定，而不是越多越好。同时，不是全部乐器同时敲击同一种节奏，要依据音乐的性质充分发挥出各种乐器的特点才会使打击乐好听。

第四，奇妙引导幼儿进展打击乐演奏。

由于打击乐的特别性，持乐器的方法正确与否会干脆影响打击乐的效果。乐器不同，所持的方法也不同。还有，不是敲击的声音越大就越好听。全部，要鼓舞幼儿用正确的持乐器方法，正确的敲击方法来表现。

这里，特殊强调以下几种乐器的敲击方法：

双响筒应当是纯五度的关系即1~5由低到高，所以在进展打击乐之前老师最好事先敲一敲，在低音处作上标记，这样，幼儿能后统一先敲低音再敲高音，不然有高有低，效果比拟混乱。

沙锤是须要抖动手腕，把双手放在胸部靠下或是在身体两侧，这样抖动出来的声音集中。不能用劲甩，越用劲甩声音反而越小。

三角铁左手提在绳子上，不能用手抓握，这样敲击出来的声音才会有颤音。

铃鼓要用左手拿鼓，右手的手指敲击鼓面，而不是用整个巴掌敲打，这样出来的声音柔软、嘹亮而且好听。

在组织中，乐器位置的支配也很重要。一般来讲金属乐器在一起，木质乐器在一起，散响乐器在一起。由于同一种乐器在一起敲击的节奏一样，这样声音也会集中，便于指挥。打击乐的队形是金属乐器在左边、木质乐器在右边，散响乐器在中间，锣、打鼓、镲在后边。

老师组织幼儿进展打击乐要按部就班，首先让幼儿熟识乐曲，了解乐曲的特点以及节奏型，然后先用手练习拍节奏，在练习用乐器敲击节奏，接着老师用钢琴伴奏让幼儿敲击节奏(这样便于发觉问题并刚好订正)，最终听音乐进展打击乐伴奏。最终，还要让幼儿学会看指挥。

第五，要牢牢把握节奏乐的关键经历。

作为一名幼儿老师应当清晰地了解节奏乐的关键经历、核心目标：

1、喜爱参与节奏乐活动，体验集体演奏的欢乐。

2、知道常见的打击乐器(如串铃、响板、撞钟、三角铁、铃锤、沙锤、木鱼、双响筒、锣、鼓、自制打击乐器等)的名称、演奏方法、发觉其音色的不同。

3、演奏的声音和谐好听，有初步你的协调协作的实力，能集中留意看指挥，反响迅捷，情愿尝试当指挥。

4、尝试依据音乐的性质、节拍、节奏的特点进展配器，创编节奏型，参加制定演奏方案。

5、造就正确运用乐器、爱惜乐器的良好习惯。

音乐领域的教育目标是须要通过这些关键经历落实的、了解这些关键经历并能通过详细的教育活动使幼儿驾驭这些关键经历，对促进幼儿的有效学习和开展是很重要的。

第六，重视延长活动，促进幼儿主动开展。

发挥幼儿主体性不仅要表达在教学活动，而且要留意引导延长到各种嬉戏活动中。如区域活动刚好地供应音乐，启迪幼儿自发的组成“某某乐队”;幼儿可依据学习经历和自己的意愿来商议角色可安排。同伴间的协调协作和改编、创编演奏方式。老师可以抓住时机鼓舞幼儿相互学习，造就幼儿的自信念与表现欲，当发觉幼儿由新的探究、新的合作效果时，老师应踊跃协助推广确定。强化幼儿的探究行为，以促进全体幼儿的主动开展。

幼儿老师打击乐音乐活动教育随笔4

在打击乐《汽车火车一起开》活动中，首先通过图片观赏并引导幼儿探讨的方法导入活动，孩子们能踊跃参加探讨。在孩子们探讨之后分别播放汽车和火车的音乐感受两段音乐的不同，引导幼儿回忆经历，效仿汽车和火车发出的声音，再次感受两者节奏的不同。最终利用节奏图谱带着孩子们完成打击乐活动。

孩子们通过视察图片进展探讨，在探讨过程中，大家各抒己见，纷纷表达自己的想法。利用音乐让孩子们再次感受到了汽车和火车两者节奏的不同，并且能跟着音乐尝试去效仿汽车和火车的声音。在孩子们感受到了两者节奏的不同之后，引导孩子们用动作效仿和表现，孩子们很感爱好，并能踊跃大胆的表现汽车司机和火车司机开车的动作，在正式打击乐起先之前，我先让孩子们用动作来表示节奏的不同，等到完全驾驭了不同的节奏之后，孩子们选择用乐器来进展演奏，效果特别的好。

火车和汽车与我们的生活亲密相关，也是孩子们喜爱探讨的话题之一，活动本身在选材上就很受孩子们宠爱，因此在活动过程中，孩子们都能跟着教师踊跃探讨，大胆想象。特殊是在用动作去表现节奏的时候，孩子们都能踊跃参加，表现的异样兴奋，在对节奏娴熟的根底上改用打击乐器，能更好的进展打击乐演奏，也能协助幼儿养成良好的打击乐习惯。

幼儿老师打击乐音乐活动教育随笔5

国培打算带给了我太多的思索、太多的感动、太多的成长经验。虽说当时对这样的培训学习有些许埋怨，到后来却很乐意。

一、变更观念

敬业精神与科学的教学法相结合，必定是胜利的保障。而在日常工作中，我经常会说工作忙、杂事多，常埋怨学校教学条件差，学生的根底差，是乐盲，没有特地的教室以及合唱用的站台等，于是工作中总是一副得过且过的思想状态，总想着教不好学生不是我的实力问题，而是很多的客观缘由造成的。通过此次学习，彻底变更了我的这种寄生虫思想，使我明白了好的条件不是等着我去用，而是须要自己去缔造、去挖掘，即使在有限的条件下，也同样能做出不平凡的壮举，同样也能造就出精彩的孩子。

二、以名师为典范，以城市孩子的素养为造就目标

参与了这次国培，在教授及其他专家传授理论方法的同时，还顺势播放了一些全国名师音乐大赛的课堂教学视频，那些名师们扎实的根本功，行云流水的课堂教学艺术，给我留下了深刻的印象。名师至所以能让家喻户晓，这与他们的努力是分不开的，孩子们的优秀与老师的引导有着不行分割的关系。

三、努力实践，力创特色

这次培训，我找到了适用于小学音乐教学的一种方法用最简洁的方法学会最难的学问，在教育行为上是将语言、动作、音乐三元素融为一体，以节奏为核心要素。在音乐教学中，我们可以不断地创编新奇的嬉戏，这些方式来源于生活，取材于大自然，学生当然会感爱好，结果就不言而喻了。

总之，这次培训仅说收获大是不够的，我会把这次提高专业成长的时机变成充电提高的起点，让自己快速成长起来。

很开心能参与三个月国培打算小学音乐老师培训。培训的时间虽然很漫长，但是每次的感觉是华蜜而又充溢的。因为每一次都是面对不同风格的名师，每一次都能听到不同类型的讲座，每一次都能感受到思想火花的冲击。耳闻目睹之中，心灵经验了忐忑、彷徨、探究、喜悦与享受。专家、名师的讲座虽然我不能做到完全汲取他们的课程精华，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训，更增加了我努力使自己成为一名好老师的信念。

这三个月的培训，让我能以更宽敞的视野去对待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素养和教育教学水平的方法和捷径。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想最终成为一名合格的优秀老师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素养、理论水平、教育科研实力、课堂教学实力等。这一次培训虽然完毕了，但思索没有完毕，行动更是没有完毕。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在自己的教学岗位上锐意创新，缔造出属于自己的一片天地.

运用了理论结合实际的方式，让我们这些新老师能够很直观的相识音乐课程标准，例如以前在看音乐课程标准的时候只是在读根本理念是：1.以音乐审美为核心、2.以爱好爱好为动力等等，但是到底从哪些方面来造就学生的审美实力，通过什么方式来造就，怎样激发学生的爱好爱好，自己从来就没有深化的想过，所以对于这些理论性，概念性的课程标准，自己的确也是一知半解，感觉很抽象，但是听了教师的讲座，我明白了可以通过教学内容、教学环境、教学方法等不同的方面来造就学生的审美实力，教学内容上要擅长挖掘教材的审美因素，例如立意美、情景美、曲调美、配器美、伴奏美等等，曲调美又可以通过线条来表现等。

曾经自己也很有上进心，很好强，可是参与工作的这7年好像把我的热忱扑灭了，自己对自己失去了信念，也想尽快的调整好自己的心态，也知道自己这样是几千几万的不应当，可是也不知道为什么就是提不起精神，毕业前的那些报复突然就消逝的无形无踪，追求、志向也跟着不见了，听了教授的课才知道自己是缺乏职业的归属感与华蜜感，只是一味的把老师当做了一个谋生的手段，曾经自己也是很喜爱音乐老师这个职业，但是工作后对于教学业务的空白，让我对自己失去了信念，通过这次的培训，我重新谛视了自己，真的就像教师说的，我们在大学里学到的只是皮毛，我们作为一名年轻的老师不仅不能丢掉专业，更要进一步的加强自己的专业技能，观赏方面要保质保量，通过自身的音乐素养来感染学生，让学生从心底里信服教师，我想我会努力做好一名