第18课《紫藤萝瀑布》-部编版语文七年级下册

18紫藤萝瀑布

宗璞（pú，本义：蕴藏有玉的石头。也指未雕琢的玉或天真、淳朴。）紫藤萝是瀑布吗？不是的,因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫《紫藤萝瀑布》。

“紫藤萝”亦称“紫藤”“朱藤”“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，供观赏，花、种、子供食用。

《紫藤树》李白紫藤挂云木，花蔓宜阳春。密叶隐歌鸟，香风留美人。新课导入紫藤萝瀑布学习文章多角度运用修辞手法描摹景物的方法，欣赏紫藤萝之美把握文章线索，品味作者感受，梳理其情感变化抓住重点语句进行品析，进一步学习托物言志的写作手法作者简介

宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》《弦上的梦》《红豆》，散文集《丁香结》。

这篇文章写于1982年5月“那一段焦急的悲痛的日子。“（《铁箫人语·哭小弟》）宗璞一家，在“文革”中深受迫害。而写作此文时，她的小弟——一位娴熟科技，为新中国的航空事业贡献了血汗、才华的正当盛年的工作者却身患绝症。一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚步……

写作背景

嚷（）穗（）舱（）绽（）凑（）酿（）迸（）溅挑（）逗伫（）立伶仃（）盘虬（）卧龙忍俊不禁（）rǎng

suì

cāng

zhàn

còu

niàng

bèng

tiǎo

zhù

líng

dīng

qiú

jīn

终极：终点迸溅：向四处溅挑逗：逗引，招惹忍俊不禁：忍不住笑仙露琼浆：形容鲜美的酒稀落：稀疏零落凝望：目不转睛地看，注目远方盘虬卧龙：回旋盘绕，像卧着的龙，形容枝干苍劲有力伶仃：孤独；没有依靠1.找出“我”赏花行踪的句子。2.文章围绕什么事物来抒发感情？由哪三部分组成？

3.文中点明主旨的句子是？

整体感知找出“我”赏花行踪的句子。停住了脚步－－伫立凝望－－加快了脚步文章围绕什么事物来抒发感情？由哪三部分组成？看花忆花悟花第一部分（1--6）写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。第二部分（7--9）写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。第三部分（10--11）写作者由此感悟到生命的永恒。美丽动人赏花的感受——忆花的劫难——颂花的生机生命的长河是无止境的——振奋精神文中点明主旨的句子？花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。1.课文按什么顺序来写紫藤萝花？2.具体是从几个方面描写盛开的紫藤萝花？3.通过上述描摹，突出了紫藤萝花怎样的特点？细节探究课文按什么顺序来写紫藤萝花？（提示：第2、6段）花瀑花穗花朵第二段只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布……不停地生长。第六段每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。第六段每一朵盛开的花……带着尖底的舱。（2）由远及近（1）从整体到局部空间顺序释义：固定观察点：按照视线的移动顺序，依次描写各个位置上的景物，或由远及近，或由内到外，或由上到下，或由整体到局部，等等。不固定观察点：随位置的转移来描写景物。具体是从几个方面描写盛开的紫藤萝花？·“一片辉煌的淡紫色”“深深浅浅的紫”“紫色的大条幅上……迸溅的水花”——颜色·“像一条瀑布，从空中垂下……不见其终极”——形状

·“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”“彼此推着挤着”——情态

·“还有淡淡的芳香”“在这……和浅紫色的芳香中”——香气

突出了紫藤萝花的繁盛（繁多茂盛）、美丽、生机勃勃，具有旺盛的生命力。从而突出了紫藤萝花怎样的特点？快速浏览课文品读写景之妙提示：修辞手法，描写方法，炼字……

只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

运用比喻，把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象生动地写出花的繁多茂盛和气势非凡，体现了作者的赞叹之情。[答题思路]如：运用比喻，把____比作____，生动形象地写出了_____（对象的某种特性），表达了_____(作者……的思想感情）。“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

运用拟人，将花朵人格化，形象生动地写出花之繁盛，突出紫藤罗花的蓬勃生机，表达了作者的喜爱之情。运用比喻，把花比作瀑布，形象生动地写出一树繁花的壮丽；动词“流”，即“流动”，化静为动，既生动形象地表现了花的蓬勃生机，也抒发了作者愉悦振奋的心情。考点拓展KAODIANTUOZHAN【理解句子含义常见考查方式】怎样理解……句子的含义？说说你对……句子的理解。结合上下文的语境判断；抓住富有表现力的关键性词语；抓住修辞手法及其表达作用；分析时结合文章的主题思想和感情基调；注意联系作品的写作背景。备考指南通感

这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。人的各种感觉是可以沟通的,修辞上称为通感。用浅紫色来描绘花香,把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花味变得有色有香，仿佛花香就弥漫在眼前,让人沉醉，自然便有“梦幻一般地笼罩全身”的感觉。“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”运用通感，使无形的香味化成有形的颜色，形象生动地写出紫藤萝香气的柔美、温馨，表现了作者对紫藤萝的喜爱之情；同时，“梦幻”一词也似在表明作者对眼前景象的怀疑和不确定，由此过渡到对家门前那树紫藤萝遭遇的回忆。作者为什么要如此精细的工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽？请找出最能体现作者感情基调的语句，理清作者的感情变化脉络。合作探究1.找出文中的“我”的心情有何变化的词语？

原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”，在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了，喜悦了，振作了。

2.“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？

因为“文革”十年动乱，家庭遭遇迫害，虽已过去多年，但心灵上的创伤仍无法愈合。而且，弟弟当时正处癌症晚期，危在旦夕，面对弟弟的英年不幸，雄才未展而深感悲痛。整体感知2“我”的心情为何会变化3.“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？家庭境遇令作者感到焦虑和悲伤，但当其看到以前也零落过的紫藤萝如今蓬勃盛开，感悟到生命的顽强与美好时，睹物释怀，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神的宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。

本来心中的“焦虑和悲痛”，在看到繁盛的紫藤萝花后，获得了“精神的宁静和生的喜悦”，后来又联想到紫藤萝由衰而盛的遭际，自己从中获得生活的勇气和动力，重新对生活充满信心。体会情感变化焦虑悲痛宁静喜悦振作向前

作者正是通过精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽，形象鲜明地展示了紫藤萝旺盛的生命力，虽然是静静的，但生命的尊严、蓬勃及骄傲和坦荡尽在其中得到显现。这也正是作者由焦虑悲痛变为宁静和喜悦的着落点，所以要浓墨重彩细细描摹。十多年前的紫藤萝是怎样的？作者为什么还要写十多年前的紫藤萝？它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶(líng)仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。十多年前的藤萝现在的藤萝VS

为什么还要再写十多年前的紫藤萝？

十多年前紫藤萝花的稀落现在花开的繁盛对比突出花的生气盎然十多年前花的不幸遭遇人的不幸遭遇类比说明花和人都会遇到各种各样的不幸，为下文抒发人生感悟作铺垫紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是几十年来整个国家命运的写照和象征。这也为引出作者的深入思考作了铺垫。思考：

面对紫藤萝，作者感悟到什么人生哲理？美在卒章显志

由赏花感悟到了怎样的人生哲理？

提示：“花和人会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”由花的由盛到衰，悟到生命的美好与永恒。紫藤萝：开得稀落—被毁—开得茂盛生机勃勃人：文革中受迫害—开始新的生活

花瀑1.看花花穗花花朵赏花的感受

2.忆花忆花的劫难人颂花的生机

3.悟花：生命长河无止境生命结构探究“停住了脚步”被紫藤萝吸引设置悬念“加快了脚步”有前进的动力照应开头首尾呼应，使结构完整严谨，深化主题。

文章开头停住脚步和结尾加快脚步分别有何含义和作用？

“在这淡紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”作何理解？作者从花中感悟到生命的永恒。心中的悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，同时受到花的感染而激励，自己决定尽快投身到生活中去，奋发进取，有所作为。照应开头，深化主题。

内容主旨NEIRONGZHUZHI本文生动描写紫藤萝花的颜色美、形态美、香气美、精神美，赞美了紫藤萝花旺盛的生命力，并从中领悟到人生的哲理：生命的长河是无止境的,一时的不幸不足以使人畏惧,要对生命的美好保持坚定的信念,要像紫藤萝花一样,以饱满的生命力投身到生命的长河中,让生命更加绚丽多彩。1.多种修辞手法的运用。“紫色的大条幅”“仿佛在流动，在欢笑”拟人比喻通感“在我心上缓缓流过”“流向人的心底”“香气似乎也是淡紫色的”写法探究2.含蓄地表达情感。

本文作者对感情的表达很注意分寸，她没有将感情宣泄得慷慨激昂、大悲大喜。但是，作者这样含蓄地表