一年级语文上册汉语拼音9《yw》教案苏教版-2023修改整理

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐一年级语文上册汉语拼音9《yw》教案苏教版9yw

第一课时

教学目标：1．学会声母yw、整体认读音节yiwuyu及其四声，能够读准音、认清形，并能正确

书写。2．能正确认读yw和单韵母组成的音节，了解整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规

则。

3．能够正确认读23个声母，记住声母的挨次。

4．通过看图，相机举行沐受亲情、返身图报的教导。

教学重难点：

1．读准yyiwwuyu的音，记住它们的形，并会正确书写。

2．正确区别yiyiwuwuüyu。

教学预备：

1．写有yiyiwuwuüyu的拼音卡片各一张。

2．和课文配套的情景图。

3．画有四线三格的黑板一块。

4．录音机一只，语境歌的录音磁带。

教学过程：

一、复习导入iu，出示情境图

1．分离出示iu的卡片，同学认读，并说出iu的名称（它们都是单韵母）。

2．谈话激趣：知道吗，iu还有两个异形兄弟，它们是谁呢？3．出示情境图（图上的yw先遮住）：它们就藏在这幅漂亮的图上，谁能认真看图、积

极举手发言就能找到它们。

二、看情境图，听语境歌，揭示学习目标

1．看情境图：图上画了谁？他们正在干什么？（秋天到了，天气凉了，妈妈正在给自己的孩子穿新衣服；小圆图内乌鸦妈妈正在捉虫喂

给小乌鸦吃。）

随同学回答，教师相机揭去遮盖yw的卡片。

2．听语境歌（1）听录音：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我穿衣服。

（2）教师教读语境歌，同学拍手跟读。3．揭示学习目标：图上的yw就是iu的异形兄弟，也正是我们要学的最后两个声母。

三、合作探索，学习新知

1．教学声母y、整体认读音节yi及其四声。

（1）教学y的读音。

①教师示范发音：把韵母i的音读得轻短一些就是声母y的读音。教师发音，同学认真

看。

②指名发音，随时正音。

③开火车读，小组读，齐读。

（2）教学y的字形及书写的办法。

①看图：你觉得y像什么？用什么顺口溜记住它？

（y像古人衣服的衣领部分，顺口溜是：古人衣领yyy）

②扩展：联系我们的生活实际想一想，你觉得y还像什么？用什么顺口溜记住它？（例如：y像一根树杈，顺口溜是：像根树杈yyy）

③同学看书，按照书上的提醒，用笔仿写一下，并说说y有几笔写成，先写什么，后写什么，占哪几格。

④同学在书上描红，老师巡察，发觉问题准时订正。

（3）教学整体认读音节yi。

①告知同学：y是声母，i是韵母，我们分离称它们为大y和小i。

②讲故事：大y和小i假如分开了，力气很小，就不能单独给汉字注音。于是它们兄弟俩就团结起来，大y在前，小i在后，组成了整体认读音节yi，这样就可以给汉字注音了。

③教学yi的四声。

出示：yīyíyǐyì

同学在四人小组里练读，并挑选其中的一个组词或说句话。

指名沟通。

（4）小结：

2．小组合作，共同探索，学习声母w、整体认读音节wu及其四声。

（1）学习的读音：把u读轻短一些就是的w读音。

（2）记住w的形及书写的办法。

①看图或联系生活实际自编顺口溜记：小屋相连www，或乌鸦搭窝www、两口朝上www。

②同学看书自学w的书写办法。

（教师告知同学：“v”的名称叫斜下斜上。）

③同学在书上描红。

（3）学习整体认读音节wu。

①鼓舞同学自编故事或自导小品记住wu。

3．自主学习整体认读音节yu及其四声。在座位上练读yu的四声。指名读。齐读。

四、巩固练习

1．听音写：yiyiwuwuüyu

2．教儿歌，区分声母、韵母和音节。

声母y，韵母i，两人站一起，就是音节yi。

声母w，韵母u，两人并排坐，就是音节wu。

y和ü交伴侣，两点就省去，组成音节yu。

五、板书

yyiwwuyu

9yw

其次课时

教学目标：

1．学会声母yw、整体认读音节yiwuyu及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2．能正确认读yw和单韵母组成的音节，了解整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规章。

3．能够正确认读23个声母，记住声母的挨次。

4．通过看图，相机举行沐受亲情、返身图报的教导。

教学重难点：

1．读准yyiwwuyu的音，记住它们的形，并会正确书写。

2．正确区别yiyiwuwuüyu。

教学预备：

1．写有yiyiwuwuüyu的拼音卡片各一张。

2．和课文配套的情景图。

3．画有四线三格的黑板一块。

4．录音机一只，语境歌的录音磁带。

教学过程：

一、谈话激趣

1．谈话：小伴侣，秋天到了，这节课我们一起到漂亮的郊外秋游，好吗？

二、嬉戏中复习旧知

1．教师说：现在我们要排队买票上车了，教师把“车票”发给小组长，每组有八张，小组长领着组员一起读，卡片上的都读对了就可以上车。八张卡片上分离写上：ywyiwuyuyìwǔyǚ。）

2．同学一个一个读给大家听。

3．小结：大家都读得很仔细，现在我们可以上车了。

三、嬉戏中学习新知

1．大家快看，现在我们已经来到了漂亮的郊外，这里的景色真美啊！你们看到了什么？（指导同学由远及近或由近及远地看图。）

2．同学回答，教师相机出示音节：wūwōyāyúwā。

3．同学练读音节。看图指名读音节。脱离图看教师手中的音节卡片开火车读；齐读。

4．继续看图，让同学挑选其中一个音节举行组词说话练习。

（同学可这样说：我选wō，鸟窝的wō，在一棵大树上有一个鸟窝，窝里住着几只小鸟。）四、嬉戏中巩固声母

1．音乐响起（略低一些），教师说：郊外诱人的景色看完了，我们也该排队回家了。请拿到声母卡片的小伴侣赶快按挨次来排队，b在第一个，依次往下。

（嬉戏前把二十三个声母卡片发给二十三个小伴侣。）

2.排队中若有人排错，请其余小伴侣协助订正。排好后请排队的小伴侣从b开头依次读一下手中的卡片，然后一起按挨次读一遍声母。

3.教师说：现在队伍排好了，我们就乘快车回座位，一边走一边背声母表，然后完成P36的填空题。即：b(p)m()()t()l

()k()()q()

zh()()rz()s

y()

4.教师指导其余学生按声母表挨次把大象连起来。

（出示大象的点图，小伴侣挨个儿连线。）

5.教师说：大象连好了，你们就骑着大象回座位，自立完成P36的连线图。

6.小