高中音乐-走进京剧教学设计学情分析教材分析课后反思

《走近京剧》教学设计授课教师年级:高一年级课时:一课时一、教材分析京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。它博采众长，形成了唱、念、做、打有机结合的艺术体系。京剧的唱腔有的悠扬委婉，有的铿锵有力，念白也有音乐性。表演上富有鲜明的舞蹈性和强烈的节奏感。乐队主奏乐器为京胡，其他还有京二胡、月琴及锣、钹、鼓等，是我国影响最广的一种戏曲。本课以审美为核心，以兴趣为动力，本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，主要安排了京剧基础知识的学习，根据京剧“唱、念、做、打”四大功夫的学习，有针对性的选择了《四郎探母》中西皮唱腔的欣赏，《拾玉镯》、《三岔口》中京剧动作的表演，从日常生活与京剧表演的动作表演为主，以生动的模仿实践活动来完成教学目标和达到理想的教学效果，让学生以亲身的真实感受，体验到京剧的魅力，总结出京剧表演所具有的独特的特点。二、学情分析高一年级的学生由于所收教育的不同，对京剧的了解非常的少，他们不能理解京剧为什么能够成为国粹，也不能理解京剧在世界上的地位，更加不能深刻的认识京剧。但是学生已经具有了现问题、分析问题、解决问题的能力，所以这节课以学习和了解京剧为主，以京剧的形成、京剧的行当、京剧的功夫、京剧的场面为主要学习内容，使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情，通过学生的欣赏、体验、模范，感受京剧的独特魅力，真正感悟到京剧为什么是我国的国粹。三、教学内容1、学习京剧的起源、京剧的行当、京剧的唱腔、京剧的场面、京剧的功夫等京剧基础知识。2、欣赏《四郎探母》《坐宫》唱段，感受京剧西皮唱腔的明朗、刚劲、激昂的特点。3、欣赏《四郎探母》杨四郎的念白，品味京剧念白的韵律。4、欣赏、模仿《拾玉镯》中的穿针表演，体验京剧表演所具有的“动作富有节奏感、动作的舞蹈化、程式化、虚拟化”特点。5、欣赏《三岔口》表演，感受京剧武打动作具有的“动作富有节奏感、动作的舞蹈化、程式化、虚拟化”特点。四、教学目标1、情感态度与价值观（1）通过学习京剧，让学生进一步了解祖国传统文化的辉煌璀璨，培养学生的本土意识和民族自豪感。（2）培养学生对京剧艺术的兴趣，感受京剧带给我们的独特魅力。2、知识与技能了解京剧的起源、京剧的行当、京剧的唱腔、京剧的场面、京剧的功夫，培养学生对京剧艺术的兴趣。能够准确的判断京剧的行当，分辨京剧的场面，培养学生独立分析问题的能力、组织合作的能力、鉴赏音乐的能力。能够理解京剧的四大表演功夫，体验京剧四大功夫的特点，培养学生的欣赏音乐的能力、鉴赏音乐的能力。3、过程与方法（1）通过学习、欣赏、体验、对比和模仿，让学生了解京剧有关的知识；能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识，并参与各种创造性实践活动。（2）通过学习、欣赏、体验京剧念白的韵律，体验京剧念白的韵味。（3）模仿表演“穿针”，对比生活中与京剧表演中“穿针”的不同，通过模仿，体验、感受京剧表演动作的特点。五、教学重点了解京剧的起源、京剧的行当、京剧的唱腔、京剧的场面、京剧的功夫，培养学生对京剧艺术的兴趣。六、教学难点了解京剧功夫，感受京剧功夫的特点，激发学生艺术的兴趣。七、教学方法谈话法：主要用于京剧形成和京剧行当的介绍。欣赏、模仿、体验教学方法：让学生通过欣赏京剧中的歌唱、模仿京剧中的念白、体验京剧动作的表演来感受京剧的魅力。八、教学准备：多媒体设备、课件、针线道具九、教学过程及设计意图教学过程教师活动学生活动设计意图激发兴趣导入新课出示韩庚、吴尊图像2、课件播放《大武生》视频思考：他们的表演属于我过那种传统的表演形式？引出课题—走向京剧仔细观看视频，思考问题用偶像明星的扮相技法学生京剧的兴趣学习感受体验一、京剧的形成通过谈话的方式，讲述京剧的形成通过看视频、教师讲解了解京剧的形成过程通过简要的讲述，让学生由浅入深的了解京剧京剧的行当1、提问的方式：京剧人物分为哪四大行当？2、课件展示：生旦净丑的具体分类的人物剧照，讲述各个行当人物的年龄、性格、服饰特点3、观看《大武生》视频，思考：四个主要人物角色的行当1、学生回答：生旦净丑2、观看课件，了解生旦净丑的分类及特点3、观看视频，思考、讨论、回答问题各个人物角色的剧照，能够更加直观的让学生分辨京剧人物的行当，通过行当的分辨，巩固学生对行当的分辨京剧的功夫1、相声的“说学逗唱”引导学生说出京剧的四大功夫2、京剧中的“唱”欣赏《四郎探母》《坐宫》唱段，说出人物的行当、西皮唱腔的特点3、京剧中的“念”（1）欣赏《坐宫》杨四郎的念白。（2）学一学：用京剧的念白韵律说“我来了”，感受京剧念的特点：具有韵律和音乐性4、京剧中的“做”（1）欣赏京剧《拾玉镯》表演。说说剧中人物的行当、她在做什么？（花旦、穿针）（2）试一试：学生试着表演穿针的动作。（3）京剧的表演特点：富有节奏感、动作的舞程式化，虚拟化5、京剧中的“打”欣赏《三岔口》片段感受京剧的表演特点1、学生思考，说出京剧的四大表演功夫2、观看视频，思考问题，回答问题学生学说“我来了”，体验京剧念白的音律。3、学生欣赏、模仿穿针的动作，通过对比总结出京剧动作的特点4、学生欣赏京剧“打”的表演，感受京剧动作的特点通过学生欣赏、学说、对比、模仿体验和感受京剧唱、念、做、打的特点，感受京剧独特的魅力京剧的场面1、讲解介绍京剧的场面2、欣赏两段表演，让学生分辨属于哪个场面？学生聆听讲解，观看视频，分辨两段视频所属的场面类型先学习、了解，再欣赏判断，让学生更加生动准确的判断京剧的场面复习巩固课件展示练习题学生思考回答通过有目的的练习，加深学生对京剧知识的巩固拓展延伸思考讨论：京剧是我国的国粹，作为当代中学生，对于京剧的继承和发扬，我们可以怎么做？学生思考讨论回答培养学生思考的能力、组织合作的能力和语言的表达能力归纳总结课件展示课的主要内容学生观看通过回顾总结让学生对京剧有更深的理解课后作业收集我国其他戏曲艺术的资料、图片《走进京剧》学情分析高一年级的学生由于所收教育的不同，对京剧的了解非常的少，他们不能理解京剧为什么能够成为国粹，也不能理解京剧在世界上的地位，更加不能深刻的认识京剧。但是学生已经具有了现问题、分析问题、解决问题的能力，所以这节课以学习和了解京剧为主，以京剧的形成、京剧的行当、京剧的功夫、京剧的场面为主要学习内容，使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情，通过学生的欣赏、体验、模范，感受京剧的独特魅力，真正感悟到京剧为什么是我国的国粹。《走进京剧》效果分析（1）通过学习、欣赏、体验、对比和模仿，让学生了解京剧有关的知识；能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识，并参与各种创造性实践活动。（2）通过学习、欣赏、体验京剧念白的韵律，体验京剧念白的韵味。（3）模仿表演“穿针”，对比生活中与京剧表演中“穿针”的不同，通过模仿，体验、感受京剧表演动作的特点。《走近京剧》教材分析京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。它博采众长，形成了唱、念、做、打有机结合的艺术体系。京剧的唱腔有的悠扬委婉，有的铿锵有力，念白也有音乐性。表演上富有鲜明的舞蹈性和强烈的节奏感。乐队主奏乐器为京胡，其他还有京二胡、月琴及锣、钹、鼓等，是我国影响最广的一种戏曲。本课以审美为核心，以兴趣为动力，本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，主要安排了京剧基础知识的学习，根据京剧“唱、念、做、打”四大功夫的学习，有针对性的选择了《四郎探母》中西皮唱腔的欣赏，《拾玉镯》、《三岔口》中京剧动作的表演，从日常生活与京剧表演的动作表演为主，以生动的模仿实践活动来完成教学目标和达到理想的教学效果，让学生以亲身的真实感受，体验到京剧的魅力，总结出京剧表演所具有的独特的特点。一、复习巩固----练习题1、京剧距今约多少年的历史（）A、50年B、2000年C、200年2、京剧的行当有哪些？()A、生B、旦C、净D、丑3、京剧的表演形式有哪些？()A、唱念做打B、说学逗唱4、京剧的主要唱腔（）A、西皮B、二黄C、四平调D、南梆子5、京剧的场面分为（）A、文场B、武场C、大场D、小场《走近京剧》课后反思中华传统文化以其五千年的文明为底蕴，京剧作为在中国流行最广的戏曲，也是中国的国粹，在高中音乐课中，添加了京剧作品的欣赏，本课旨在通过京剧知识得学习，优秀京剧选段的欣赏，带领学生打开京剧之门。但是，对于一节课来说，课的容量非常的大，学生的欣赏能力也有限，所以在这节课中，不能讲的过于深奥，必须通俗易懂，举例和欣赏同时进行，以学生的学习兴趣为主。在这节课中，我以京剧的行当和京剧的表演功夫为主要内容，在讲解了京剧的形成后，以京剧的行当认知为主干，重点认识京剧中人物角色的行当，又以京剧四大功夫为主线，巩固京剧行当认识的同时，对京剧的四大功夫分辨展开欣赏、模仿和体验，让学生在聆听中、在模仿中体验和感受京剧的“唱念做打”，京剧的行当和京剧的功夫二者相辅相成展开教学。随着一个个行当的认识，一段段唱腔的欣赏、模仿，从学生的讨论与回答中看出，大家对京剧已经有了一定程度的了解，对镜的功夫也有了一定的认识。在这个过程中，我尽可能的引导学生投入到欣赏的过程中，给学生提供感受的舞台，培养学生独立思考问题的能力，准确分辨京剧的行当，让学生通过模仿念白和模仿动作表演，亲身感受京剧唱念做打的特点和魅力，从而进一步发展、提高学生的音乐感知能力和音乐的审美能力。教学中一直围绕京剧这一主要内容，但是还是没有摆脱传统音乐欣赏课的束缚，在认了解京剧的形成和京剧的行当时，没有找到新的突破。教学过程中，教师讲解的过多，学生思考、主动探究不足，没能充分的调动学生的想象力和探究力。深刻感受到：教师要转变自己的角色，真正让学生成为课堂主体，教师恰到好处的起到引导的作用。《走进京剧》课标分析1、情感态度与价值观（1）通过学习京剧，让学生进一步了解祖国传统文化的辉煌璀璨，培养学生的本土意识和民族自豪感。（2）培养学生对京剧艺术的兴趣，感受京剧带给我们的独特魅力。2、知识与技能（1）了解京剧的起源、京剧的行当、京剧的唱腔、京剧的场面、京剧的功夫，培养学生对京剧艺术的兴趣。（2）能够准确的判断京剧的行当，分辨京剧的场面，培养学生独立分析问题的能力、组织合作的能力、