幼儿园幼儿心理健康教育心得体会精选范文

幼儿园幼儿心理健康教育心得体会精选范文

将欢乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加漂亮精彩。要做孩子的教师，先做孩子的挚友。那么关于幼儿园心理安康心得怎么写呢？下面是我整理的幼儿园幼儿心理安康教育心得体会精选范文，以供参考。

幼儿园幼儿心理安康教育心得体会

今日上午，我们锦华小学和古寨小学共同举办了依次安康教育研讨活动。参与本次活动的的有来自两所学校的老师10多人，同时参会的还有教科所的主任和心理安康负责人。活动中听取了县小学心理安康负责教师，对于目前他们学校有关怀理辅导活动的开展的一些状况与做法，并且听取了三节心理辅导课听课之后，与会的代表就有关学校心理安康教育的问题绽开了探讨，教科所主任还转达了区教育委员会的有关精神和要求。由此可见，我们小学心理安康教育工作的开展无疑是先行了一大步，通过学习，感慨颇多，让人感到沉重与责任重大。下面谈几点我对心理安康有了新的相识体会：

一、学校有必要开展学生心理安康教育工作，但要慎重，要正确对待，有效实施。

心理安康是学生心理开展的须要，是造就21世纪人才的须要，也是实施素养教育的重要内容之一。综合目前国内外的相关探究结果，近13%全球儿童和青少年在心理和行为方面存在问题，并且在近几年呈上升趋势。青少年的心理安康问题，已成为当今家庭、学校和社会一个亟待关注的重要课题。《关于进一步加强和改良学校德育工作的假设干看法》中也明确要求，学校要“通过多种方式对不同年龄层次的学生进展心理安康教育和指导，协助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。”每年的10月10日是世界精神卫生日，我国将今年卫生日的主题定为“欢乐心情，安康行为———关注儿童青少年精神安康”。作为儿童教育的主要环境——学校，此时此刻对这一方面都非常关注。我省今年也明确地把学生的心理安康工作的开展作了明确的要求：乡镇级学校在XX学年起先必需特地有心理辅导教师；该教师必需经过培训，有上岗证。

但学校心理安康教育工作的开展并不是一件简单的事，目前状况也不是很乐观，更是有待于进一步的深化探究与提高。近年来，越来越多的地方和学校开展起心理安康教育，社会上的一些机构也踊跃参加到这方面工作中。大家都重视心理安康教育原来是好事，但是，此时此刻的确存在一种把学生中心理不安康的数据无限扩大的倾向，以此来抬高心理安康教育的“身价”的现象。还有的学校把心理安康教育误会为“心理学教育”的现象，虽然在开展，但缺乏心理安康教育的针对性和实效性。而我们开展心理安康教育的根本目的，是提高学生的整体心理素养，维护和增进学生的心理安康水平。因此，学校心理安康教育的绽开以及形式等都要慎重，要注意实效性，要依据不怜悯况表达多样性。在小学，应以嬉戏和活动为主。

二、学校学生心理安康教育工作的开展的几点思索：

1、要把重视学生心理安康教育作为转变教育观念的重要内容。

随着社会经济的开展，教育必需加速改革，快速由应试教育向素养教育转轨，由学科系统型教育向职业实力型转轨。首先是思想观念的转变。素养教育以转变思想、提高德育素养为灵魂，只有良好的心理才会产生高尚的道德行为。学校教育和学生管理必需建立在学生思想安康的根底上，提高教育的针对性，才会收到预期效果。所以，学校应健全心理安康教育机构，开设心理安康教育课程，开展心理询问，把心理教育纳入教育打算。我们学校目前虽然没有正式的心理安康教育机构和特地的教育课程，但学校领导和学生处经常催促老师要注意学生健全人格的养成教育。任课老师在自己的学科教学中都重视渗透德育〔特殊是学生的情感体验〕教育，班主任教师更是走在前头，他们利用多种多样的方法和手段，像开展丰富多样的班队活动课和有益于学生安康成长的各种课外活动、义务劳动，举办一些学问讲座，个别谈心，给以关爱和协助等有效的手段和方法来教育感化本班学生，尽力使学生欢乐安康地成长。我们学校的老师事实上都已重视了对学生的心理安康教育，目前缺乏的是有专业的人来指导，还不能把学校的心理安康教育工作提到必须的专业与理论水平上来。

2、努力提高老师心理学学问和对学生心理安康教育的水平。

老师是人类灵魂的工程师，其含义应当是老师以安康的心灵感染学生，以良好的心态影响学生，以渊博学问和标准的行为教育学生。每一个学生身上都有老师这些方面的烙印，所以，对老师的心灵和职业道德要求特别高。老师必需有安康的心理外，还要具备了解学生的心理，驾驭学生心态，协助学生心理安康和克制心理障碍，有效铸造人类灵魂的实力，因此，必需加强心理学学问的学习。尤其是非师范毕业的老师应补好心理学这一课。学校还应定期组织对老师进展心理学的接着学习，定期沟通应专心理学学问、管理教育学生的经历。

3、提高教育管理的针对性。

以往我们存在着用同种方法、同种手段教育全部的学生，少数人犯错，大家挨批，少数人有提高全班都荣耀的现象，不重视特性教育。在教育上，全部“一个羊是放，一群羊也是放”的说法和作法都是错误的。有不少家长把学生送到学校来对教师常说的第一句话：“给你添一个麻烦，要多劳你一份心”，这就是要求针对学生实际加强教育的期望。就像本次研讨活动中的两堂课“学会夸奖别人”、“学会调整限制自己的心情”，还有我们学校各个班每个星期的主题班队课等，就是针对各自班级中学生身上存在的一些实际问题绽开心理安康教育活动的。这对学生的一些不良的心理能起到必须的教育与启迪作用，有助于学校素养教育的开展，更是有助于学生的心理走向正常的开展。我们认为学校学生管理部门、班主任、德育工作者和全部教职工都应当有了解学生心理的责任。教育管理有了针对性，才可能收到好的效果。

4、营造良好的教育环境。

良好的教育环境有独特的教育功能，可以起到使学生耳闻目睹、潜移默化的作用。校内幽静和环境美丽自然会产生心情惬意、气氛和谐，为转变学生思想、调整学生心态和行为缔造有利条件。领导民主、管理民主、师生同等、敬重学生的人格、爱惜学生心灵、互交知心挚友是正常的教书育人的气氛。民主与同等能给人们心理以宽松，感到顺气、顺事，不易产生逆反心理。在这种环境中才能教会学生自我调整心态，具有较强的自我心理保舰自我约束不良行为的实力。可增加正确评价自我、正确相识现实、正视逆境和对社会的适应实力。这也是转变学生思想，造就学生安康心理水平的必要条件。本学期，我们学校重视了校内环境的育人功能，注意了学生的文明行为养成教育，校长和老师们带头讲文明礼貌、保持校内干净、讲平凡话，同学之间相互催促，大家互敬互重，大局部人的文明行为带动变更了小局部人的不文明行为，渐渐就形成了一个美丽、舒适的校内环境，学生在这样的环境中更能保持愉悦、安康的心态。

总之，学校的心理安康教育就是针对学生的心理障碍及行为进展有针对性的活动，目的是造就学生良好的心理素养，维护心理安康，塑造安康人格的教育。长期以来，人们认为老师的职责是限制和训导学生，而学生那么只能在被扣分、被训斥中听从老师。因此，在民主社会，有识之士纷纷提出要校正教育目标，强调要为学校营造一个踊跃的、相互协助、关心的环境。除了学业成果，还要关注学生的自我与心情方面的开展。

幼儿园幼儿心理安康教育心得体会

留守儿童好像成了我们农村学校普遍存在的一个问题，整体表现内向，易怒，不情愿和人沟通成为全部教师对这些孩子的评价，在问题不断的凸显出来时，我一个年轻的教师也感到力不从心，暑期我参与了华中师范范大学教育学院举办的关于农村留守儿童心理安康疏导的培训。

这次培训组织方做了细心的支配，首先是数位专家通过理论与实践结合的授课方法让我们充分了解目前留守儿童的现状。生动鲜活的典型案例分析，让我真正的了解了这些留守儿童的内心世界。接着通过小组活动小组探讨等形式让我们切身的体验在平常的工作中应当如何组织活动让孩子们的心理得到成长。我踊跃结合本校及本地区的实际状况，提出了许多关于农村留守儿童关爱的见解。

在这次培训中，我有很大的收获，感受颇深。

一、留守儿童不必须都是问题孩子

这次培训给我印象最深的就是一个专家所说的一句话：留守儿童不必须就是问题孩子，对于他们要做到关怀而不是过度的关注。以前在工作的过程中，由于我是学校特地负责心理安康教育的教师，所以平常会非常关注这些留守儿童的心理问题，平常有时间就会找这些孩子闲聊，时时常会说你们留守儿童会感觉孤寂，有时候会不想和人沟通，这些自己认为是正确的话，其实无意间就使这些孩子心理上有了负担，他们好像感觉到作为留守儿童他们就应当有这些问题没问题就不正常了，这次培训后我明白自己之前做的是错误的，不仅没有协助他们反倒让许多孩子产生了心理问题。回校后我起先转变自己的思维，多组织学生群里活动，让留守儿童不感觉到他们的特别，他们和其他孩子一样没有特别待遇，一个月进展下来我发觉这些孩子脸上多了许多笑容，让我很欣慰。

二、多与这些孩子家长沟通。

在专家们的讲授中，让我明白，孩子身上许多问题都是他们的父母、爷爷奶奶不正确的教育方法导致的，所以回校后我谨慎总结关于平常教育过程中对于孩子身上存在问题应当如何调整的心得。

三、讲授人际沟通课程。

留守儿童身上存在的一个显著的问题就是人际沟通困难，之所以有这样的问题主要是因为他们不知道如何和人沟通，时间长了自然就和同学之间有距离，我通过活动课的方式让学生合作探讨，让他们和学生之间建立相互合作的关系，然后教授他们一些如何和人相处的方法，看着孩子们脸上洋溢的笑容我也从心里感觉快乐。

四、协助其他老师转变教育理念。

通过珍贵而精彩的培训学习，已经使我的教育观念得到了提升。明白了留守儿童的关爱不仅仅只表此时此刻生活学习上的关爱，更重要的是走进他们的心灵，在平常和其他老师闲聊沟通中，我刻意的把这些学习到的教育理念传达给他们，盼望在我自己提高的同时，其他教师也可以提高，让我们学校的留守儿童得到更好的提升。

幼儿园幼儿心理安康教育心得体会

20xx年的这个夏天，本人特别荣幸能够参与区教委组织的幼儿老师“幼儿心理与教育”和省里组织的“心理安康c证”这两次培训。通过这两次的培训学习，让我对幼儿心理安康教育又有了新的相识和看法，对学校心理安康教育的迫切性和重要性又有了一个更为全新的相识，我坚信，这次的培训学习不仅仅只带给了我理论高度的提升，更多的是一种精神上的持续。

xx年毕业那年，我踏上了自己酷爱的幼教岗位，工作的第一年，我被分在中班任教，没过几天，班上一位孩子马上引起了我的留意，他上课时总会限制不住地发出许多怪声音，通常，出现这种状况，我会用眼神或动作提示他，因为我觉得，他所做的这一切的初衷只是想引起大家的留意罢了，我情愿去进一步了解他，当他被贴上“坏孩子”的标签甚至被否认时，我没有，我好像看出了他行为背后更深层的.一面，他须要关爱，他须要同伴，我情愿敬重他，走近他，倾听他内心最真实的声音，于是，我便这么始终专心做着，等着他渐渐向我放开心扉，果不其然，他起先有了改变，通过一个学期的引导，他在各方面都有了长足的进步，渐渐地，同伴们也承受了他，而他也学会了更多与人相处之道，看到他的成长，我倍感欣慰。

是的，教育就是这么一回事，尤其是对于我们年幼的孩子，他们的心灵更须要我们的呵护和理解。培训后的今日，回想起当时那件事，我真的倍感欣慰，因为我把孩子当人看，一个有血有肉有情感有思想的人。在幼儿心理安康教育大力普及的今日，请每一位在幼教一线的老师，真正专心关注我们孩子的心理安康问题，做一位合格的幼儿心理安康教育老师，让我们将来的主子翁都能拥有健全的人格、爱的实力、缔造的志气、踊跃的同伴关系、才智和灵性以及审美体验。

幼儿园幼儿心理安康教育心得体会

这次有幸参与了钟志农教授心理安康教育培训，我懂得心理安康教育要面对全体学生，造就学生良好的心理素养，促进学生身心全面和谐开展和素养全面提高的教学活动，现今社会不仅要求我们具有安康的身体，而且须要安康的心理状态和良好的社会适应实力。经过这次心理安康教育的学习，我的收获很大。不仅学习了很多专业的心理学问，以前许多的疑问都得到了解决，我真正相识到了心理安康的重要性。以下是我学习后的一些心得：

一、老师自己必需是心理安康的人

通过一线的教学经验，深深的体会到老师自身的心理安康干脆影响到周边的人，心理不安康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻那么影响师生关系，重那么可能损害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，老师自己首先必需是心理安康的人。

老师的心理安康从根本上说还得由老师自己维护。一个优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理安康，同时也重视自己的心理安康。优秀的老师在须要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进展。身为老师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和驾驭新的学问，尽快适应新的教学观念，驾驭新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的开展，也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地承受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理安康有重要意义。

一个尽职的老师是特别辛苦的，须要休息和放松。充当“无所不能”的教育者形象确实使人精疲力尽。因此，老师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅