八年级上册《Grammar：Comparative and superlative adjectives》公开课教案牛津译林版初中英语-八年级英语教案

课时教学设计八上U3-2课题Differencesmakepeoplespecial.主题Differencesmakespecial!课时Period1课型Listeningandspeaking日期主备教师课程标准1、能听懂接近自然语速的人物对比的简单语段，识别人物不同点，获取关键信息。2、能就个人特征的话题展开描述，并就人物差异的意义发表个人看法。3、能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述描述人物以及发表个人看法。教学分析教学内容本节课以培养学生在听和说方面的语言能力为基础目标，促进学生学习能力和思维品质的提升。主要从听、说技能入手，呈现、学习对人物进行多方面表达和评价。2a-2d呈现听、说技能训练，在发展语言技能的同时，练习、巩固此前学习的词汇和表达，并介绍、操练形容词副词的比较级句型结构，让学生将人物间的差异进行综合操练、运用。本节课以听力训练和口语交际为主，通过活动任务引导学生从外表、个性和活动等方面比较人物之间的异同。通过主题Differencesmakepeoplespecial!将语言知识上渗透于教学环节,使其学会使用“S+be+adj.比较级+than+被比较对象”和“S+verb(s)+adv..比较级+than+被比较对象”这两类重要的句子结构来学习Comparativeswith–(i)erandmore的相关语法知识。以此主题为线索的教学设计，深挖教材理解人物对比背后的内涵，以达到培养学生思维品质的目标。因此本节课从最初的图片选择和教学环节的设置，都力求使学生明白人的“独一无二”性和对比后“取长补短”和努力的重要性。学情分析已知：学生对形容词和副词的比较级有初步认知，可以列举taller,shorter，longer等类似词汇和使用“S+be+adj.比较级+than+被比较对象”这个句型就人物外貌和性格进行简单描述对比。预知：学生语言知识的精准练习是否到位；学生可以对形容词和副词及其变化规律有所感知和总结，举一反三，对形容词副词的词性识别意识和动副搭配意识是否加强；“S+verb(s)+adv..比较级+than+被比较对象”这一结构的使用是否依旧会是学生的易错点；对人物的差异性意义是否理解。预判：1.学生就人物从哪些方面描述需要引导和帮助；2.学生学会听前预测，听中有效捕捉文中信息和单词速写，听后就所听内容对Tina和Tara进行口述反馈。并自觉就Sam和Tom等类似的人物描述和对比运用于生活实际，积极思考，正视异同。教学目标记忆理解应用1、识记下列单词:hard-working2、能够灵活使用句型：TinaismoreoutgoingthanTara.TaraworksashardasTina.IthinkshesangmoreclearlythanNelly.3、理解Butthemostimportantthingistolearnsomethingnewandhavefun.的意义，关注主题呈现。4、能听懂和复述描述与Tina、Tara的外貌、性格和行为相关的句子和对话。5、掌握描述个人特征的基本表达方式,运用基本句型对人物的外表、个性和活动进行描述和比较，发现每个人的独特个性。分析综合批判评价创造1、能通过观察，对图片和身边人物进行比较分析，寻找不同和相同点，欣赏他人。2、能综合运用“S+be+adj.比较级+than+被比较对象”、“S+verb(s)+adv..比较级+than+被比较对象”、both…and...和as+adj.原级+as描述不同人物的异同。3、积极评价他人，正视竞争和对比差异，取长补短，努力做更好的自己。重点难点重点1、形容词或副词-(i)er和more等比较级的发音、构成以及在一般疑问句中的使用。2、能听懂和复述描述与Tina、Tara的外貌、性格和行为相关的句子和对话。3、能用“S+be+adj.比较级+than+被比较对象”和“S+verb(s)+adv..比较级+than+被比较对象”结构描述不同人物的区别,能用both和as+adj.原级+as描述不同人物的相同处。难点及突破能用“S+be+adj.比较级+than+被比较对象”和“S+verb(s)+adv..比较级+than+被比较对象”结构描述不同人物的区别,能用both和as+adj.原级+as描述不同人物的相同处。（增加训练，教学活动中添加知识的复现率）2、能听懂和复述描述与Tina、Tara的外貌、性格和行为相关的句子和对话。（听力前增设词汇练习任务，做好铺垫；听力中调整任务和语速，降低难度）教学策略Listeningpractice,groupwork评价方法口头评价，小组检查，导学听力单、微测评教学活动StepActivityPurpose1.ThinkingEveryoneisdifferent.Howcanyoudescribepeople?Describepeoplefromdifferentways.Payattentiontotheobservationandcaringofthepeople.toprepareforthevocabulariesofthetopic.2.Speaking&MatchingWhenwedescribepeople,wecanusewordssuchas----tall,thin,good-looking,smartMatchthewordsintodifferentgroupshair,looks,nose,personalitytoreviewthewordsandgetreadyfornextstage.3.Discussing&practicing1.Whenwecomparepeople,howcanwesay?Ais-erthanB.Aismoreadj.thanB.Aisasadj.asB.2.Practicingofwordstocompare:3.Practicingofsentences:topracticethetargetlanguage.4.Listening:&Reporting1.HowareTinaandTaradifferent?Fillintheblanks.2.Reporting:describeTinaandTara.3.Dothequizquicklywiththeinformationbelow.topracticethelanguagebylistening.4.Discussing:Read2d,finddifferencesintheconversation.Thendiscusswhoisbetterinthesingingcompetition?Themostimportantthingistolearnsomethingnewandhavefun.Respect(尊重）specialanduniquedifferences.languageoutputSummaryAfterclass,Sscanbeableto:1.Comparepeoplebyusingcomparativesofadjectivesandadverbs2.Submittheabilityinlanguagecommunicationbycomparingwithothers.3.Tofindoutgoodpartsfrompeople’spersonalityandbeabetterman.AssignmentA:WritedifferencesbetweenyouandyourbestfriendB:Whatmakesagreatperson?.C:Areyoubetterthanbefore?Writeashortpassageabouthowyouaredifferent.课后反思1.学生口语练习主动性不足，和教师的课堂指令不够明确有关，与学生课后知识的巩