八年级下册数学期中考试试卷分析（5篇）

第第页八年级下册数学期中考试试卷分析（5篇）八班级下册数学期中考试试卷分析篇1

为全面提高数学教育质量，促进数学课程改革和教学改革，我校进行了一次期中考试。现做试卷分析如下：

一、试卷分析

本套试卷共6页，分值为100分。主要考察了八班级数学第十六章分式和十七章反比例函数的内容。其中包括：分式、分式的运算、分式的方程、反比例函数及其性质以及实际问题与反比例函数。试卷的总体难度适合，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，注意考察基础学问的把握，掩盖面较广，掌握题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的冗杂上做文章。

第一题为选择题共十个小题，同学出错率较高的题有2、3、6、8、10。第2题涉及到分式的运算，题目难度适中，部分同学由于马虎马虎造成失分；第3题考查反比例函数性质的把握，题目比较简单，同学对反比例函数的基本性质把握不娴熟导致出错；第6小题考查解分式方程中化分式方程为整式方程，本小题涉及到变号问题，同学做起来感觉吃力；第8和10小题涉及到实际问题，同学应用数学学问解决实际问题的力量较弱，所以出错率较高。

其次题为填空题共七个小题，同学出错率较高的题是12和16。其中12题考查反比例函数的形式及其性质，出错的缘由还是基础学问把握不牢。16题涉及到“增根”，同学出错是由于对增根的理解不到位。

第三题为解答题共七个小题。18题考查分式的混合运算，19题考查解分式方程，题目难度较低，属于简洁题。20题是先化简再求值。实质也是考查分式的混合运算，只是难度较18题略有提高，同学多在化简过程中消失错误。21题主要考查用待定系数法确定反比例函数的关系式，题目简洁，同学一般会拿到分数。22题实质也是解分式方程，是对解分式方程力量的拓展和提高，有肯定难度，同学出错率也较高。23题是列分式方程解应用题，难度适中，同学出错的缘由与8和10相同。24小题考查反比例函数与实际问题，难度不大，一般都能做对。

二、同学分析

我所带班级是八班级一班，同学程度参差不齐，两级分化现象严峻。同学学习气氛不太深厚，部分同学学习看法不端正。程度较好的同学对题目的应变力量较弱，程度一般的同学对基础学问的把握还有欠缺，对部分概念的理解不到位。同学普遍存在的问题就是解决实际问题力量较弱。

三、改良措施

在今后教学中应做如下改良：

1、回来课本，夯实基础

我们要加强基础学问教学和训练，使同学把握必要的基础学问、基本技能和基本方法。同时加强同学对基本概念的理解，根据大纲要求，不脱离课本，加强训练，打好学校数学基础。

2、敬重同学个体差异，因材施教

同学程度良莠不齐，我们应当因材施教，特殊是后进生，应给与更多关心和关注，避开同学掉队的状况消失。同时鼓舞优等生，使其不断进步。

3、关注生活，加强应用

使同学能用数学目光熟悉世界，并能用数学学问和数学方法处理解决四周的实际问题。教学中要时常关注社会生活实际，编拟一些贴近生活，贴近实际，有着实际背景的数学应用性试题，引导同学学会阅读、审题、猎取信息、解决问题。切实提高同学解决实际问题的力量。

4、强化训练，提高计算力量

在夯实基础的前提下，强化训练，不仅可以提高同学的解题计算力量，还能加深同学对基础学问的理解。对例题、习题、练习题和复习题等，不能就题论题，要以题论法，以题为载体，变换试题，探究解法，讨论与其他试题的联系与区分，挖掘出其中蕴涵的数学思想方法等，将试题的学问价值、教育价值一一解析。

八班级下册数学期中考试试卷分析篇2

一、对试卷的总体评价

本次初二下学期数学期中试卷命题主要考查以下内容，共三个单元加一节，包括分式、反比例函数、勾股定理及平行四边形第一节。反比例函数所占的比例偏大。全卷试题难度中等偏上。从考试结果看，基本上能够客观反映同学的数学学习水平，对今后的教学起到良好的导向作用。

二、本次期中测试成果

本次期中测试成果一般，46名同学参与测试，有24名同学及格，其中有9名同学优秀，总分2536分，平均分55.1分。同学两极分化仍非常严峻。成果不好的缘由一方面是部分同学审题不仔细，答题马虎，另一方面缘由是老师训练的`力度不够，同学应用所学学问解决问题力量较差。

三、同学答题主要错误分析

第9题考查同学用分式来表示数，但大多数同学都把它当成分式方程来解，所以总也列不出方程，得不到答案。同学审题不够仔细。

第10题主要考查同学对反比例函数解析式及其应用，过程稍冗杂一些，拐了一个弯儿，难度偏大，有些同学就蒙了，有的干脆就放弃了，导致失分。

第11题考查同学对分式方程的解的把握状况，一是有解，二是无解。有许多同学都忽视了无解的状况，选错了，导致失分。

第16题考同学对平行四边形的性质：对角线相互平分及三角形三边关系：两边之和大于第三边。此题同学大都忽视了三角形的三边关系，从而选错，导致失分。

第25题考查反一次函数及比例函数的性质及其应用，第1问大部分同学都做出来了，但第2问求三角形AOC的面积，大部分同学没做出来，导致失分较多。

四、教学反思

1.仔细组织学习课标，讨论教材，精确把握“课标”。进一步提高备课的质量。

2.讨论和改良课堂教学的方法，增添课堂教学的趣味性，调动同学学习的主动性，规范例题教学，准时调控教学活动，提高教学的有效性。

3.进一步加强同学日常学习行为的管理，规范同学学习习惯，强化同学每次作业的有效性。

4.进一步关注学困生学习，强化学困生目标意识。

5.进一步夯实基础，加强练习力度，提高同学学习数学的信念；引导同学整合学问，提高同学的综合应用所学学问解决实际问题力量。

八班级下册数学期中考试试卷分析篇3

一、试卷分析：

1、从整体上看，本次试题难度适中，符合同学的认知水平。试题能全面考查半学期所学的学问，在考查基础学问和基本技能的同时，考查基本数学思想方法和综合运用数学学问的力量，有利于教学方法和学法的引导和培育。

2、缺乏之处是有些同学在答题时，暴露出同学的基础学问把握不牢，计算力量不过关，练习不够，运用学问点非常不娴熟，思维缺乏想象力量，缺乏敏捷性；不能够仔细审题，在运用数学学问解决生活实际问题上缺乏。

二、考试数据分析和同学答题主要错误分析：

我校八班级参考人数282人，及格69人，优良30人，20分以下110人，10分以下36人。

第5题、第20题考查同学对平方根、算术平方根、无理数、实数等有关实数概念、意义的熟悉，同学混淆不清，同学的基础学问把握不牢，计算力量不过关。

第7题、第18题考查同学对特别三角形、特别平行四边形的推断，同学思维缺乏想象力量。

第17、21小题探究勾股定理部分同学有困难，同学不能很好理解题意，缺乏数学思维导致在画图时不能正确构建直角三角形而失分。

第24、25题考查同学对平行四边形、特别平行四边形的推断、同学书面表达力量差，规律混乱。

三、存在状况：

1、后进生状况令人担忧，缺乏学习目的，学习的学问点特别简单遗忘、老师在堂上讲解多遍的学问点，考试时仍旧不会做；两级分化严峻。

2、数学思维缺乏〔数形结合思想〕，同学一遇到难题就怕，不愿开动脑筋思索，对条件的因果表达还存在相当的缺陷，对几何学问把握不扎实。

3、对所学数学概念理解不透彻，对所学学问不会融会贯穿，不能用所学学问解决实际问题。

四、今后准备和教学建议：

1、进一步加强思想教育、八班级是同学数学学习分化加剧的关键期，每个班级中都存在着肯定数量的差生，他们对学习数学缺少信念，厌学心情较重，有的甚至放弃数学学习、鉴于此，我们有责任在数学教学中对同学加强思想教育，端正同学学习看法，让其明白八班级数学学习的重要性，充分调动他们学习数学的主动性和主动性，最大限度地缩小差生面。

2、重视双基训练、在教学中要始终留意对同学双基的训练、要把运算的精确性落在实处，把书写规范化的训练落在实处、注意学问发生、进展过程的同时，有效支配同学的活动和技能训练、在教学过程中强化几何训练、强化格式、学问点和思维。

3、老师应充分备课、备同学、老师具体地备好每一节课，突出重点、难点，选取适合同学的练习题和作业，精讲多练提高每节的教学效率。

4、仔细抓好提优补差、在教学中，问题情景的设计、教学过程的绽开、练习的支配中，尽可能地让全部同学能主动参加，让那些没有上课就能完成作业或上了课却完全听不懂的同学有事可做，并仔细做好差生的辅导工作。

总之，在今后的教学过程中要以同学为重点，重在引导同学学会学习，让同学能乐学、爱学、好学，实行有针对性的补救措施，提高同学的基础学问和基本技能，加强对同学课后学习和练习的监管和催促力度，加强同学分析问题的力量，培育其创新思维力量，为今后的学习数学打好基础。

八班级下册数学期中考试试卷分析篇4

〔一〕成果数据分析

本次参与数学考试的总人数33人，实际参考33人，及格率为100%，其中60分以上33人，成果抱负。

〔二〕试卷分析

〔1〕本次试卷总分120分，分为选择题，填空题，解答题三个部分本试卷最大特点阅读量大，对我们的同学来说难度较大。

〔2〕选择题部分是以期中考试之后的基础学问为主，注意同学力量的和基础学问的考察。

〔3〕填空题注意概念和力量的考察其中，14，15难度较大〔4解答题围绕基础学问绽开的力量考查题，这部分题阅读量大，例如：20，21，23，24对同学猎取信息力量的考查比较多。

〔三〕投射出的问题及实行的措施

〔1〕投射出的问题：

1.同学的基础学问把握不到位，但是还有一部分同学的基础比较差，对数学失去了信念。

2平常对阅读量题目练习少，同学对信息量大的题目不知如何下手。

3本学期的教学内容许多，而且有一些内容是同学不是很理解就如一次函数，期末复习的时间很少，这也是影响成果的一个很重要的缘由，一部分同学数学基础不是很好，再加上一部分同学的学习习惯较差，而且有一部分同学的学习看法不端正，导致了一部分同学的学习成果不抱负。

〔2〕措施：

1调动同学的主动性，增进师生间的情感沟通，鼓舞同学的创新思维，接受同学在前进中的错误并将其引导到正确的方向上。

2加强“双基”训练，努力提高同学的计算力量，几何推导力量以及分析问题和解决问题的力量。强化对概念的理解和应用，适当创设问题情境，使同学从根本上理解所学学问

3加强变式教学，订正死啃书本的个别现象，从老师环节上强调砧研教材，吃透教材，用活教材，不拘一格地完成教学活动，增添同学学习的敏捷性。

〔四〕对本次试题的评价和建议

评价：本次的试题投射出来以后命题方向加大对同学读取信息力量的考察，对今后的教学指明白方向。

建议：本次的数学试卷总的来说是一份不错的试卷，很有指导性。其中填空题15题3平行于同始终线两条直线平行这个命题，应当放到同一平面内，这个命题才正确。所以真命题为2个。

八班级下册数学期中考试试卷分析篇5

一、试卷特点

1.留意考察同学的综合力量的运用，具有肯定的敏捷性。

2.注意数学学问与实际相联系，即理论联系实际，具有创新意识。

二、同学答题分析

1、填空题：

填空题基本表达基础学问和基本技能。除第8题外，其它7道题得分率还是比较高的。

丢分多的是第8题

失分缘由：

〔1〕此题需要同学估算到小数点后第三位，假如用计算器孩子还是能算出来的，但中招不让用计算器，所以平常考试也不让用计算器，孩子计算力量还没到达试题要求。

〔2〕算术平方根的估算新课标要求估算到非常位，此题需估算到千分位。

2、选择题：

难易程度适中。

丢分多的是第14题、16题

失分缘由：

〔1〕14题是一道数形结合问题，初二学同学学习函数就是一个难点，对于数形结合还有待突破。

〔2〕16题，新教材删去了这部分内容，没了这种说法，虽集体备课时我们都拓展到了，但同学把握还是不坚固。

三、解答题

17题