教师招聘《中学教育心理学》真题试题(2022年08月21日-1704)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年08月21日-1704)1：以下属于心理测验的是（）

多项选择题

A、人格测验

B、认知测验

C、观看法

D、自述法

E、评估性会谈

2：以下不属于老师教学力量的是（）。

单项选择题

A、教学认知力量

B、教学操作力量

C、自我反省力量

D、教学监控力量

3：同学做作业时，有的同学喜爱和别人对答案，不敢确定自己的回答；有的同学坚持自己的答案。坚持自己答案的同学认知风格属于（）。

单项选择题

A、深思型

B、冲动型

C、场独立型

D、场依存型

4：不属于元认知的策略的是（）。

单项选择题

A、方案策略

B、学习策略

C、监控策略

D、调整策略

5：（）的阅历类化理论强调概括化的阅历或原理在迁移中的作用。

单项选择题

A、奥苏伯尔

B、桑代克

C、贾德

D、格式塔心理学

6：奥苏泊尔认为，学校情境中的成就动机的组成有（）

多项选择题

A、学习需要

B、学习期盼

C、自我提高的内驱力

D、附属的内驱力

E、认知内驱力

7：一个10岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目，根据比率智商计算，他的智商是（）。

单项选择题

A、90

B、95

C、1OO

D、105

8：在技能形成的练习过程中，其进步状况的表示方法用（）。

单项选择题

A、图示

B、坐标

C、遗忘曲线

D、练习曲线

9：人格打算一个人的生活方式，甚至会打算一个人的命运。这里体现的是人格的（）

单项选择题

A、独特性

B、功能性

C、整体性

D、稳定性

10：强化是对同学的正确行为进行表扬，以使其发扬光大。（）

推断题

对

错

11：青年初期的同学智力接近成熟，抽象规律思维已从“阅历型”向“理论型”转化，开头消失（）。

单项选择题

A、形象思维

B、动作思维

C、辩证思维

D、直觉思维

12：影响课堂管理的因素有（）。

多项选择题

A、老师的领导风格

B、班级的规模

C、班级的性质

D、学校的规章

E、对老师的期望

13：自动化的操作如穿衣，也可称得上是问题解决。（）

推断题

对

错

14：在老师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著的影响，一是老师的热心和怜悯心，二是老师__________。

单项选择题

A、敬业精神

B、渊博的学问

C、富于激励和想象的倾向性

D、超群的力量

15：1903年，美国心理学家洛克出版的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。（）

推断题

对

错

16：制造性是指个体产生新颖的、独特的、有社会价值的产品的（）。

单项选择题

A、智力技能

B、思维品质

C、思维程序

D、力量或特性

17：同学学习中的留意状态是指同学在学习活动中心理活动对学习对象的（）状态。

单项选择题

A、指向和集中

B、专注

C、意识

D、认知

18：同学，学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是__________。

单项选择题

A、课堂情境

B、课堂结构

C、课堂形势

D、课堂教学

19：观察路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。

单项选择题

A、强化

B、惩处

C、躲避条件作用

D、消退

20：在有效自编测验的三个特征中，效度的重要性要大于信度。（）

推断题

对

错

21：需要层次论的提出者是（）

单项选择题

A、弗洛依德

B、华生

C、马斯洛

D、罗杰斯

22：学习是导致有机体行为变化的唯一因素。（）

推断题

对

错

23：在对同学进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于__________。

单项选择题

A、行为转变法

B、认知转变法

C、精神分析法

D、运动转变法

24：“老师能够信守自己的教育抱负并为之努力；具有专业学问技能，参加专业学问决策．担当专业责任；能容忍压力，有较强的适应性；有从多角度观看分析问题的力量和多种模式进行教学的力量.”这是指老师专业进展达到（）水平。

单项选择题

A、专业成熟

B、专业进展

C、专业成长

D、专业培训

25：先有一个目标，它与当前的状态之间存在着差异，人们熟悉到这个差异，就要想出某种方法实行活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）。

单项选择题

A、手段－目的分析法

B、逆向工作法

C、尝试错误法

D、爬山法

26：__________打算个体能否顺当完成某些任务

单项选择题

A、力量

B、态度

C、道德

D、心情

27：长时记忆的容量（）

单项选择题

A、较大

B、没有限制

C、特别之小

D、为7±2个组块

28：依据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）。

单项选择题

A、社会动机与个人动机

B、工作动机与提高动机

C、高尚动机与低级动机

D、交往动机与荣誉动机

29：意义学习就是将符号所代表的新学问与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。（）

推断题

对

错

30：要做好心理辅导工作，不能遵循的原则有（）。

单项选择题

A、面对全体同学原则

B、预防与进展相结合原则

C、敬重与理解同学原则

D、老师中心原则

31：关于制造性与智力的关系的正确陈述是（）

多项选择题

A、高智力者其制造性也高

B、高制造性者必有高于一般水平的智商

C、制造性与智力是一种相对独立，在肯定条件下又有相关的线性关系

D、低制造性者其智商可能高也可能低

E、高制造性者智商肯定低

32：新课程提倡的讨论性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（）。

单项选择题

A、建构学习论

B、结构学习论

C、认知学习论

D、联结学习论

33：学习策略可以从以下哪几个方面进行描述（）。

多项选择题

A、学习策略由规章和技能组成

B、学习策略是学习的调整和掌握技能

C、学习策略是内隐的学习规章系统

D、学习策略是学习方法和学习调整掌握的统一体

E、学习策略可分为认知策略、精细加工策略、方案策略等三个方面

34：充分利用同学头脑中生动而鲜亮的形象来关心记忆，这是使用了（）

单项选择题

A、组织策略

B、精细加工策略

C、元认知策略

D、复述策略

35：先予肯定活动而又指向该活动的动力预备状态是（）

单项选择题

A、态度

B、定势

C、迁移

D、需要

36：智力技能形成的最高阶段是（）。

单项选择题

A、内部言语

B、活动定向

C、有声的外部言语

D、无声的外部言语

37：柯尔伯格讨论道德采纳的是（）

单项选择题

A、对偶故事法

B、道德两难故事法

C、投射法

D、问卷法

38：练习达到肯定程度，动作技能成果会消失临时停顿的现象叫（）

单项选择题

A、起伏现象

B、地板现象

C、高原现象

D、安静现象

39：对于学习迁移现象最早的系统解释是（）

单项选择题

A、形式训练说

B、共同要素论

C、概括化理论

D、关系理论

40：奥苏贝尔认为组织学习的基本原则和策略包括（）。

多项选择题

A、渐渐分化原则

B、整合协调原则

C、概括性原则

D、先行组织者策略

E、并列结合学习策略

41：下列哪一项不是学习测量和评定的功能?（）

单项选择题

A、管理功能

B、诊断功能

C、教育心理功能

D、导向功能

42：建立学习时间表属于学习策略中的（）

单项选择题

A、认知策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、资源管理策略

43：产前环境对个体进展的影响包括（）

多项选择题

A、生育年龄

B、孕期养分

C、胎教

D、母亲的心情

E、孕期环境

44：老师教学监控力量的三个方面不包括（）

单项选择题

A、老师对自己的教学活动的事先方案和支配

B、老师对自己的教学活动进行有意识的监察、评价和反馈

C、老师对自己的教学活动进行调整、校正和有意识的自我掌握

D、老师的角色转变技术

45：已有讨论指出，口头言语进展的关键期是（）

单项选择题

A、2岁

B、4岁

C、6岁

D、8岁

46：教授心智技能或策略的主要目的是（）。

多项选择题

A、使同学学会学习

B、学会解决问题

C、成为一个自主的、自我调控的有效的学习者

D、获得许多学问

47：在教育心理学的讨论中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（）

单项选择题

A、观看法

B、试验法

C、查法

D、临床个案法

48：心理定势对解决问题具有（）。

单项选择题

A、乐观作用

B、消极作用

C、既有乐观作用也有消极作用

D、没有作用

49：人际交往过程必需以肯定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是（）。

多项选择题

A、语言符号系统

B、非语言符号系统

C、文字符号系统

D、情感系统

E、认知系统

50：心理健康与否，在相当程度上可以就是一个社会评价问题。（）

推断题

对

错

查看答案

1：答案A,B

解析心理测验是依据肯定的法则和心理学原理，使用肯定的操作程序给人的认知、行为、情感的心理活动予以量化，包括人格测验和认知测验。因此，本题选择AB选项。

2：答案C

解析老师的自我反省是老师自我反思、自我检讨的过程，不属于老师的力量。

3：答案C

解析个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是场独立型。具有场独立方式的人，对客观事物作推断时，经常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰。

4：答案B

解析

5：答案C

解析贾德提出了阅历类化理论。

6：答案C,D,E

解析系统暂无解析

7：答案B

解析比率智商的算法是IQ一(智龄／实龄)×100。

8：答案D

解析

9：答案B

解析性格打算命运反映了人格的功能性，功能性——人格打算一个人的生活方式，甚至打算一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。当面对挫折与失败时，顽强者能发愤搏，软弱者会一蹶不振，这就是人格功能的表现。因此，本题选择B选项。

10：答案错误

解析系统暂无解析

11：答案C

解析

12：答案A,B,C,E

解析系统暂无解析

13：答案错误

解析问题解决是通过内在的心理加工实现的。

14：答案C

解析

15：答案错误

解析1903年，美国心理学家桑代克出版的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。

16：答案D

解析

17：答案A

解析留意是心理活动或意识对肯定对象的指向与集中。（资料来源《一般心理学》）(本解析由张恩凯供应)

18：答案B

解析

19：答案C

解析躲避条件作用指当厌恶刺激消失后，有机体作出某种反应，从而躲避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。

20：答案正确

解析

21：答案C

解析

22：答案错误

解析行为的变化除学习可以引起外，别的因素如疾病、疲惫均可导致。

23：答案A

解析

24：答案A

解析系统暂无解析

25：答案A

解析

26：答案A

解析

27：答案B

解析长时记忆保存时间长，容量没有限制。

28：答案C

解析依据社会意义，可分为高级和低级。

29：答案正确

解析略

30：答案D

解析

31：答案B,D

解析

32：答案A

解析

33：答案A,B,C,D

解析学习策略是指学习者为了提高学习的效果与效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的简单的方案。学习策略可分为认知策略、元认知策略与资源管理策略。

34：答案B

解析

35：答案B

解析系统暂无解析

36：答案A

解析内部言语阶段是智力活动形成的最高阶段，其主要特点是智力活动的压缩和自动化，好像不需要意识的参加。

37：答案B

解析

38：答案C

解析

39：答案A

解析学习迁移现象早已为人们所知。如我国古人就知道学习可以“举一反三”、“触类旁通”。从心理学观点讲，这些都是学习的迁移现象。但是，对于学习迁移现象最早的系统解释，是形式训练说。

40：答案A,B,D

解析ABD【解析】本题考查奥苏贝尔的认知同化论。以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出了渐渐分化原则、整合