《细胞的能量通货-ATP》教案

《细胞的能量通货——ATP》教案一、教案背景:1、面向学生：高中一年级2、学生知识储备情况：之前对细胞的能源物质、产生能量的细胞器有一定了解，但对具体提供能量的机制不太了解。3、课时：14、学生课前准备：完成学案，对本节课有初步的了解5、手段：应用多媒体教学，借助互联网提供形象直观的材料，促进学生对知识的理解，增加课堂的鲜活性二、教学课题：1、课题：《细胞的能量通货——ATP》2、通过本节课的教学达到以下目标（1）知识目标理解ATP的生理功能和结构简式理解ATP与ADP的相互转化及ATP在能量代谢中的作用（2）能力目标运用新旧知识迁移、结构与功能相适应的基本方法进行学习，在模式的摆放中增强动手能力和抽象思维能力。培养学生分析比较、综合思维能力，自主学习能力，理论联系实际能力，在合作交流中增强口头表达能力。（3）情感目标引导学生积极参与课堂，培养学生科学精神，树立热爱科学和生命的情感教育。三、教材分析：1、《细胞的能量“通货”——ATP》是高中生物新人教版必修I《分子与细胞》第5章《细胞的能量供应和利用》中第2节。本节课起到承上启下的作用，本节内容主要介绍ATP的分子组成和结构特点、ATP与ADP的相互转化以及ATP在细胞生命活动中的作用3个方面的内容。本节在本模块中具有承上启下的重要作用：学生可以进一步理解只有在能量的供应下，细胞膜才能行使主动运输的功能；并有助于理解线粒体作为“动力车间”，叶绿体作为“能量转换站”。学习好本节内容，同时有助于帮助学生更好掌握后面包括细胞呼吸、光合作用等知识。2、重点难点：重点：(1)ATP的结构特点；(2)ATP与ADP的相互转化以及ATP的形成途径。难点：ATP与ADP相互转化过程中的能量来源和去路。四、教学方法：1、探究法、总结法、讲授法2、教学策略依据新课改“自主、合作、探究”的精神，本教学设计按“学生是主体，教师是主导”的原则，以探究式教学方法为主线，六人一小组为单位，开展自主探究学习，让学生在讨论、探究、交流中相互启迪，获得新知，形成良好的学习习惯和学习方法。例如在ATP结构这部分内容中，设计了两个活动：1.学生自学教材并以小组为单位合作试拼ATP分子结构模型，加深对分子结构的理解。2.讨论ATP分子的结构简式及ATP分子的化学特点，最后由学生举例说出ATP的使用途径，从而使学生明确结构决定功能。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习提问课件展示问题：1.主要能源物质和储能物质分别是？2.哪些物质能为生命活动提供能量?3.这些物质能为生命活动直接供能吗?学生思考回答：1、糖类脂肪2、糖类脂肪蛋白质3、不确定复习与本节课相关的知识，以促进学生对本节课的学习，并完成知识的建构导入萤火虫的发光原理：对媒体提供图片并一起分析萤火虫发光的原理根据原理思考能量的直接来源作出假设培养学生的探究精神，并让大家自己进行假设及其证明分析实验并解答前面的问题阅读教材，通过多媒体投影ATP的结构简图，思考并尝试回答问题：认真听讲并思考、记好课堂笔记分组讨论并分析教材ATP与ADP相互转化的图解，并根据知识储备归纳在此过程中能量的来源和去路记忆并整理笔记学生思考并回答：主动运输、生物发电发光、肌肉收缩、大脑思考、细胞吸收反应等生命活动需要能量。理解并分析能量释放及储存的含义加强学生自主探究并根据实验现象归纳结论的能力培养学生自己阅读并提取信息的能力，通过自己的学习能对知识有更深刻地了解加深学生对ATP的理解，将之前的知识进行整理，方便记忆分组讨论能增强学生学习的氛围，提高学生分析归纳能力，将学生头脑中已有的知识和新知识量接起来，完成新旧知识的结合方便学生理解记忆将课堂上的知识与实际联系起来学会知识的应用课堂总结以提问的方式进行总结ATP的结构简式ATP与ADP的相互转化ATP的利用思考并总结自己学到的能容巩固并整理本节课内容加强学生的理解课堂练习布置学案后的习题做题通过做题加强对知识的理解课后作业课后习题课下完成巩固知识六、板书设计第五章第二节细胞的能量通货-ATPATP的结构简式ATP与ADP的相互转化ATP的利用七、教学反思本节课通过实验观察引入课题，激发学生的好奇心和求知欲，教学效果很好，充分体现了新课程的探究式学习理念。通过学生讨论，合作交流及表达的机会，展现师生互