动物儿歌教案四篇

动物儿歌教案四篇

动物儿歌教案篇1

设计说明：

《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢

学习汉字，有主动识字的`愿望”。由此，依据文本特点，借助

生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学

的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生

自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生

在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习

得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

课前准备：

1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2．预习生字，做字卡。(学生)

课时安排：1课时。

教学过程：

一、图片导入，激趣说话

1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘

蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人

是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应

汉字，看字读词。)

2．结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干

什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。

3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在

了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动

物儿歌)

设计意图：针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直

观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐

于表达。从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课

文内容建立联系，巧妙地为新知学习做好铺垫。

二、初读儿歌，识记形声字

1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、

蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。

(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出

动物的名称，自己练习读两遍词语。

(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字都

是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。)

2.组织学生展开识记生字游戏。

(1)找朋友。(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、

马、义、知、朱”。口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿

“马”的学生跑过来，并对口令。)

(2)编字歌。教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自

己编。(课件出示“蜻蜓”的“蜻”——虫字旁遇到“青”，伸

出手来交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用这样

的句式编字歌。)

3．教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。

4．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。

设计意图：根据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在

自主发现中了解形声字的造字规律。借助游戏，运用有序语言识

记形声字，再将生字组词迁移到句子中，尝试读文，体现字不离

词、词不离句、句不离文的教学理念。这样的设计便于学生发现

汉字的特点，树立归类识字意识。

三、诵读儿歌，随文识字

1．分句朗读，画出生字，方法识记。

(1)齐读第一句。学习“迷”和“藏”。(A.自主选择识记方

法。如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。B.扩词。C.读儿

歌，学生做动作表演“展翅飞”。)

(2)齐读第二句。学习“造、食、粮”。(A.采用形声字识字

法和部件组合方法，同桌交流。如“粮”字和米有关，所以是米

字旁加个“良”。B.扩词。C.朗读本句，结合图片与生活，说

一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。)

(3)自由读第三句。学习“”字。(A.朗读，看一看哪个字最

有趣。问：你见过蜘蛛吗？哪位小画家来画一画？指名画“一张”。

B.字理识字：课件出示“”字的字理演变过程。组词语：一打尽、

天罗地。多种形式接读上下句。)

2．利用字卡，巩固生字。

(1)小组合作活动：一名学生拿字卡当“小老师”，其他组

员抢答字卡上的生字，若有读错的情况，由“小老师”更正并教

会。

(2)开火车游戏，认读字卡并组词。

3．送字回文，齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什

么。

4．指名边做动作边读课文。

5．你最喜欢哪种小动物？读出你的喜爱之情。

6．小组合作表演读课文，集体展示赛读。

设计意图：随文识字是提高识字效率的有效策略。汉字只有

放在具体语境中才更容易被学生理解。因此，在随文识字中采用

丰富多彩的识字方法，再借助做动作朗读、表演朗读等多种形式

理解儿歌，巧妙地将识字和阅读结合起来，从而使学生在识字的

同时，展开生动有趣的学习活动，联系生活理解文本内容，激发

其对自然的热爱之情与探索兴趣。

四、指导写字，课堂总结

1．观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说它是怎样写的。

(1)“间、”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。(写字

儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。)

(2)“池”字注意最后一笔要舒展。(小口诀：竖弯钩真美丽，

长长尾巴翘起来。师生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩。)

(3)“欢”字要注意左边又字旁最后一笔变成了点，右边最

后一笔是捺：要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。(歌诀：又

字旁，有变化，捺笔要变小小点。学生边说笔画名称，边在书上

描红。)

2．教师着重指导“造、迷、运”。

(1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。

(2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。(笔

顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。)

3．学生描红，每字对比书写两个。

4．总结：同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉

字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到—

—接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬

家、蝌蚪游水、蜘蛛结”的情景。

设计意图：低年级写字教学是一项重要的任务，是关系到学

生终身发展的基本功。教学中，先由学生自主观察发现每个汉字

书写的注意点，再运用通俗的歌诀帮助学生记忆写字要领，有效

增强写字的趣味性，使学生的写字能力循序渐进。结尾处结合板

书启迪学生热爱自然、关爱动物，体现出语文课程的人文性。

动物儿歌教案篇2

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语：花间捉迷藏造宫殿

运食粮池子欢笑结

2．导入新课。

通过上节课的学习，我们知道了课文用三句话介绍了六种小

动物和它们的生活习性。这些可爱的小动物们平时都在做什么

呢？这节课，我们就来看看吧。

二、课文研读，突破重难

1．学习第一句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，

思考问题。

(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？

明确：介绍了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓张开翅膀在半空中飞来飞去，

蝴蝶在花丛中悠然自得地玩捉迷藏的游戏。

(2)句中“展翅飞”和“捉迷藏”这两个词语用得很生动，

说说它们好在哪里。

明确：“展翅飞”写出了蜻蜓飞翔时的姿态。“捉迷藏”运

用拟人的修辞手法，描写了蝴蝶在花间飞来飞去、悠然自得的样

子。

2．学习第二句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，

思考问题。

(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？

明确：介绍了蚯蚓和蚂蚁。蚯蚓在土里爬来爬去，忙着建造

自己的幸福家园；蚂蚁也在地上爬来爬去，忙着搬运粮食。

(2)句中“造宫殿”和“运食粮”这两个词语用得很生动，

说说它们好在哪里。

明确：“造宫殿”运用拟人的修辞手法，写了蚯蚓建造自己

的家园，享受美好的生活。“运食粮”指蚂蚁搬运食物，突出了

蚂蚁的勤劳。一个“运”字也从侧面写出了“食粮”对于小蚂蚁

来说是多么重要。

3．学习第三句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，

思考问题。

(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？

明确：介绍了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游来游去；蜘蛛

在房前忙着织捕食。

(2)句中的“欢”和“忙”两个字表现了什么？

明确：“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的快乐生活。“忙”

字说明了蜘蛛很勤劳，它正集中全部精神专注于织的工作。

三、课堂小结，效果强化

1．设置问题，引导学生回顾本课所学内容。

本课用________句话，介绍了______种小动物。其中，会飞

的是________、________，会在土里建屋的是________，会在水

里游泳的是________，能搬运粮食的是________，能织的是

________。

答案：36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蚂蚁蜘蛛

2．谈话小结：这首儿歌用朗朗上口的语言，向我们介绍了

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的本领，激发了我们对小

动物的喜爱之情。只要在平时的生活中，多观察、多思考，我们

就会从细小的事物上得到快乐。

四、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

动物儿歌教案篇3

活动目标：

1、能够在老师的引导下理解儿歌，从而学习儿歌。

2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。

活动准备：

1、篓子(装饰)动物图片，动物的食物图片、贴纸、双面胶。

活动过程：

一、情景导入，理解儿歌

1)今天万老师带来了许多好吃的食物，来招待我的小客人。

我们一看有些什么好吃的食物，好不好?

2)图片：小虫子、小鱼、青草、骨头，一一介绍并展示。

3)(教师敲门)啊!第一位小客人来了，我们一看是谁?

4)夷!是小鸡呀，我们跟小鸡打个招呼吧!小鸡最喜欢吃什

么?

5)我们用美味的小虫子来招待它吧。(教师念儿歌)：小小

鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫。请小鸡慢慢地享用美食。

6)(教师：喵喵喵)夷!你们刚刚听到了什么声音?一看第二

位小客人是谁?噢!是小猫呀，小猫来了，我们该用什么好吃的食

物招待它呢?谁来帮帮我?我请一个小朋友上来找找。(小花猫，

喵喵喵，吃什么，吃小鱼。)

6)师：你们猜猜看，小青草应该招待哪个小动物呀?(幼儿自

由说)

7)出示小山羊。原来是小山羊呀!我们一起来招待小山羊好

吗?(小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。)

8)还有一只小动物已经迫不及待要来我们班做客呢?你们看

是谁?我们用好吃的骨头来招待小狗好不好?(小黄狗，汪汪汪，

吃什么，吃骨头。)

二、学念儿歌

1)四位小客人都到齐了，万老师把刚才小朋友们招待小客人

说的话，编成了一首好听的儿歌，我们一起来听听!(完整念遍儿

歌)

2)儿歌好听吗?请小朋友们跟着万老师一起来学一学，好不

好?

三、分组表演

1)现在我请这边的小朋友，表演给这边的小朋友看，请这边

的小朋友，站起来。

2)你们这边的小朋友也来表演一遍，好不好!

3)集体表演

结束活动

1)小动们说：宝贝班的小朋友都是有礼貌的小主人，下次还

来我们班做客。小朋友们开不开心啊!那我们跟小动物们说，下

次见!

动物儿歌教案篇4

一．活动目标

1.学习儿歌，并理解儿歌内容。

2.丰富关于动物（猫，狗，鸡，鸭，羊等）的词语。

3.培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。

二．活动准备

1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。

2.儿歌《可爱的动物》录音磁带及挂图。

三．活动过程

（一）开始部分。

播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对动物的兴趣。

教师：“刚才，你们听到的儿歌里都有那些动物？”（请幼

儿自由表述。）

教师：“今天，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们

欢迎吗？”

（二）展开部分

1.教师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿根

据教师说出动物的名字。

2.教师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿观察表述小动物

的特征。

例如：“我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样

给大家介绍一下小狗呢？”

鼓励幼儿大胆表述。

3.游戏“看谁说得好”。

当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字

及叫声。

例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。

（最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述。）

（三）结束部分

教师小结：“今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏，你们

喜欢他们吗？你们会怎么样关心