大班语言教案四篇

大班语言教案四篇

大班语言教案篇1

教学目标：

1.了解端午节的来历以及地方风俗习惯。

2.学习儿歌感受作品的语言节奏和韵律美。

3.感受家乡传统节日的气氛，激发爱家乡的情感。

教学活动准备：

多媒体课件、视频、平板若干。

教学活动过程：

一、情景导入

1.用聚光灯效果出示粽子

师：看！老师给你们带来了什么？（粽子）老师一边说一边

点开聚光灯出示粽子。你们知道粽子是什么时候吃的？（端午节）

还记得老师给小朋友讲过一个关于屈原的故事？人们为了纪念

屈原就把五月五原跳江这天成为端午节！

2.观看划龙舟视频，激发幼儿兴趣。

出示赛龙舟视频（点击课件视频图标超链接出现视频动画）

师：小朋友你们看到视频里的人在干嘛什么呀？（在划龙舟）

总结：每个节日都有各自各的习俗与传说，这些习俗和传说

不仅代表了我们的文化，也流传下来许多的节庆活动，像现在端

午节举行的龙舟比赛。

二、学习儿歌

1.教师结合图片有感情地朗诵儿歌：

今天老师给你们带来一首跟端午有关的儿歌，老师这里有视

频我们一起来看一看、听一听.

端午习俗

五月五，庆端阳，

划龙舟，挂香囊，

雄黄画个花脸妆，

好吃粽子香又香.

师：刚刚儿歌的题目叫什么？（端午习俗）对，端午习俗。

那儿歌里都说了哪些习俗呢？（老师请小朋随机点击四个粽子图

片，幼儿点击后出现不同的动画）。

2.平板操作包粽子

师：老师给你们准备粽叶子，现在先请小朋友添加米，喜欢

什么口味的粽子可以加入什么材料。（平板中出现粽子食材，小

朋友选择性拖入食材）

3.教师再次朗诵儿歌，引导幼儿理解，加深印象。

师：咦，刚刚的儿歌里面，小朋友有没有听出哪些音比较像

呢？

师：有的小朋友听的很仔细，听到了阳(yang)和囊（nang）

很相似，老师发现儿歌里还有一些你们没有

发现，现在我们一起再来听一听.

大班语言教案篇2

【活动设计】

《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见

惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中

感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更

加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只

有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。

因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起

去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、

游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识

的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会

有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要

的基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充

满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我

在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。

【活动目标】

1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴

趣。

2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。

3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的

语言描述图片内容。

5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

【活动准备】

1、故事操作图片若干。

2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

4、录音机，游戏音乐一段。

【活动过程】

一、导入。

组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人

走’（蹲下来，双手放背后）。

二、欣赏故事。

1、今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一

个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！

我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），

你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。

2、教师完整讲述故事一遍。

提问：

（1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？

（2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？

3、教师利用教具分段讲述故事。

第一、二段。

提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一

学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）

第三段―第六段。

提问：

（1）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）

也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边

指教具边将教具摆放到教室的四周。

（2）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）

也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边

指教具边将教具摆放到教室的四周。

三、游戏表演。

1、幼儿游戏第一遍。

“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：

‘魔棒魔棒，变，变，变！’那么，我们穿红颜色衣服的小朋友

就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然

后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到

这边来走一走，看一看”。

2、幼儿游戏第二遍。

“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红

颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠

了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的

东西打打招呼”！

四、扩展谈话“变矮和变高”。

1、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一

样吗？”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。

2、“变矮”。

“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变

看？”

“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还

有呢”？

以此类推。（大概提问3—4名幼儿）

3、“变高”。

“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？”

“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？”

“那还有谁能想得比他还要高”？

以此类推。（大概提问5—6位幼儿左右）

4、变换角度。

“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣

的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。

（1）第七、八段

提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？

（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩

虹）

（2）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（幼

儿自由回答）

（3）游戏“变换角度的高矮老鼠”。

“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头

走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。

“矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机

采访）

小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一

下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看

到更多的东西。

五、延伸活动“观察记录表”。

1、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一

看它们是同一棵树吗？为什么？”（幼儿自由回答）

小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张

是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。

2、分发观察记录表，讲解记录方法。

六、活动结束。

“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变

成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园

吧”！

附故事：高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。

一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠！”

“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一

起散步。

天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高

老鼠说：“你好，小鸟！”矮老鼠说：“你好，小狗！”

他们路过一座美丽的花园。高老鼠说：“你好，大树！”矮

老鼠说：“你好，小花！”

他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶！”矮老鼠说：

“你好，地板！”

过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨

点！”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩赶紧跑进一间屋

子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门！”矮老鼠说：“你好，门

槛！”

渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”

【活动反思】

语言《高老鼠和矮老鼠》是一个有趣的活动。两只身高不同

的老鼠可以看到不同的风景。当我在分段讲诉故事的时候，孩子

们非常专注，有趣的故事情节深深地吸引着他们。一遍故事之后，

我问，孩子们，高老鼠散步的时候都看到了哪些风景呢？幼：大

树、屋顶、雨点、彩虹、苹果.......那么矮老鼠呢？幼：水洼、

小花、门槛......原来，一遍故事，他们已经知道和基本能在提

醒下复述故事内容了。于是我继续提问：为什么走得是同一条路，

但高老鼠和矮老鼠会看到有不同的风景呢？宝宝答：因为高老鼠

高，矮老鼠矮。师问：哦，原来是因为身高不同，那么身高不同

为什么看到的会不一样呢？琪琪：我知道，因为眼睛长在上面，

高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。师：哦，你联想到了眼

睛这个特殊的器官长的位置，很棒。还有人有不同想法吗？杭杭：

我知道，因为走路要看前面，如果矮的老鼠走路看下面的话很容

易撞到前面的东西。师：哦，我明白你的意思了，你说出了我们

的走路姿势。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮

所以看到低的景色。在熟悉故事之后我这样的提问让延伸活动进

行得更顺利了。

这样的语言故事其实很有意义，孩子们感兴趣，教师又能挖

掘很多深沉的问题。比如：在生活中，你看到哪些你觉得特别好

看的呢？每个孩子都有不同的说法，我也总结到其实呀，每个人

观看事物的角度不同，他所欣赏到的美景也都不一样。但是，如

果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也认真得好好

去听听你朋友看到的美景。这样，我想你的生活就有越来越多美

景啦！

小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称

“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力

很强的动物。全世界有鼠类大约480种，无论室内、野外都可以

看到它们的`足迹。

大班语言教案篇3

活动目标：

1、理解儿歌内容，能有表情地朗诵儿歌。

2、能迁移经验，乐意进行仿编活动。

活动准备：

了解有关动物冬眠的知识；识别各种动物脚印；电脑课件。

活动过程：

1、以猜谜的方式，引出主题师：白色花，无人栽，一刮北

风它就开，无根无枝又无叶，跳着舞从空中来。小朋友，老师说

的是什么呢？（雪花）。（教师播放课件，下雪雪景）

2、学习诗歌，理解诗歌内容师：下雪了，下雪了，雪地里

来了一群小动物（出示小动物），有谁呀？他们在雪地里留下了

什么呢？（课件出现小鸡、小猫、小鸭、小马在雪地里留下的脚

印）

3、通过提问，进一步理解儿歌内容，知道小马、小鸡、小

鸭、小狗这四种动物爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点师：

它们的脚印像什么？（小鸡的脚印像小草、竹叶.....；小狗的

脚印像梅花、饼干........；小鸭的脚印像枫叶、雨伞......；

小马的脚印像月牙、耳朵......）鼓励幼儿大胆想象。

师：你们说得真像，我觉得小鸡的脚印像竹叶（出示竹叶），

小鸡用小脚画了什么呢？（竹叶）小鸡画竹叶（出示竹叶和字）

依次讲述小狗、小鸭、小马的脚印。

师：哇！这么多小画家，我们一起来说说它们画了什么？

师：小动物画画要用颜料和笔吗？（不用颜料不用笔）那它

们的画是怎样画出来的呢？（几步就成了一幅画）师：呀！爱热

闹的小青蛙上哪去了呢？孩子们，你们说说，青蛙怎么不参加

呢？（冬眠去了），原来，小青蛙躲在洞里睡着了（课件一角出

现洞中睡觉的青蛙）师：雪花姐姐笑哈哈地说："小动物的画真

美，我要把你们编进儿歌里"。（由雪花姐姐朗诵诗歌，幼儿欣

赏）师：孩子们，你们和雪花姐姐一起来夸夸这些雪地里的小画

家吧！（幼儿学习儿歌)

4、幼儿更换儿歌中部分内容，学习仿编师：还有谁爱在雪

地里画画呢？它们会画什么呢？

师：冬天还有哪些动物会冬眠？

5、游戏：动物脚印匹配。

师：小动物们很不错，画的画都有自己的特色，可粗心的小

画家们把自己的画给弄丢了，请你们帮忙找找，送还给它们，好

不好？找到自己的画以后，用儿歌里的话和好朋友一起说一说。

教学反思：

通过本节课的教学活动，我感觉到教师在课前的备学生是很

重要的，一定要从他们平时的生活出发，多准备些授课过程中需

要的图片，有利于更好地完成教学。当下课后孩子们能用童真的

声音喊着“下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家…..”的时

候第一次感觉到小小的成就感。。

但是也存在的一点遗憾，如果让我从新上这节课，我会多准

备几种材料。应该多给小朋友们自己发挥的空间，也就不局限于

书上说的这几种小动物在雪地里画的画说是什么就是什么。也可

以让小朋友自己想好之后，谈谈自己的想法及还把画出来。上这

堂课的时候有几位听课老师，他们都认为这次活动对于大班的孩

子来说难度有点大，不过在活动过程中师生之间的互动很好，也

有良好的氛围。我相信有了这次的经验后，以后开展类似的活动

就会更有经验一些。

大班语言教案篇4

一、设计意图：

《七彩虾》是一个很温馨、感人的故事，通过讲述一条小青

鱼为了实现年老的虾公公的心愿，把自己变成七彩虾耐心陪伴虾

公公，刻画了一个孝顺老人的可爱孩子的形象。作为社会活动设

计，即合适幼儿现有水平，又有一定的挑战性。故事主题非常符

合社会的现实需要，能潜移默化地教育幼儿从小关爱老人、尊敬

老人。教材具有较高的现实意义，故事童话式的语言、情节符合

大班幼儿的欣赏水平，能被他们理解与接受。设计中，我运用形

象的多媒体课件，帮助幼儿理解、体验角色的情感和心理并进行

迁移，萌发幼儿尊敬、关爱老人的情感。

二、活动目标：

1、理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。

2、懂得理解老人的心愿并愿意为老人做力所能及的事。

三、活动准备：

1、活动前请家长协助幼儿调查老人的心愿，填写“祖辈的

心愿”卡。

2、邀请家长、孩子的祖辈到幼儿园参加半日开放活动

3、排练手语：《感恩的心》

4、七彩虾的多媒体课件。

四、活动过程：

一、谈话导入：

今天，胡老师请大家看动画片，动画片的题目叫《七彩虾》，

请你们仔细听听，发生了什么事？

二、理解故事：

1、播放动画前半段，提问：

（1）、是谁发现了虾公公？（小青鱼）。

（2）、小青鱼是怎么帮助虾公公的？（小青鱼背着虾公公

到河面上去玩。

（3）、为什么虾公公把彩虹当成了七彩虾呢？（形状、颜

色）

（4）、虾公公发现七彩虾不见了，心情怎么样？（伤心、

很郁闷）.

（5）、小青鱼看到虾公公这样，她的心情会怎么样呢？（很

着急）

设疑：小青鱼会想什么办法来满足虾公公的心愿呢？

2、播放动画后半段，提问：

（1）、小青鱼为什么要把自己打扮成七彩虾的模样？（出

示七彩虾，感受七彩虾用线把自己缠成虾的难受劲。