大班音乐教案20篇下

大班音乐教案20篇下

《大班音乐教案20篇下》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的

学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐教案20篇下！

（1）大班教案《捏泥人》含反思

活动目标：

1.了解乐曲旋律和结构，并随A段音乐的节拍表现捏泥人欣赏泥人的动作，

体验和表达欢快的情绪。

2.创编泥人造型，感受B段音乐优美舒缓的情绪。

3.在与同伴协作的过程中体验相互合作的快乐。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

1、音乐《喜洋洋》。

2、有捏泥人的经验。

活动过程：

(一)导入小朋友，你们捏过泥人吗?捏泥人要做哪些动作呢?(根据幼儿回答，

带幼儿有节奏的说做动作。)

(二)了解音乐《喜洋洋》。

1.捏泥人是件很开心的事，我们为它配上一段好听的音乐，让我们一起听着

音乐来做捏泥人的动作吧!(完整欣赏《喜洋洋》音乐)

提问：你听了这首乐曲有什么样的感觉?

2.这段音乐共有几段，每段是不是一样，有什么不一样的地方?(再次欣赏音

乐)

3.分段欣赏，区分AB段的不同。

(三)用捏泥人的动作，配合体会《喜洋洋》乐曲A段音乐的欢快节奏。

1.教师示范做捏泥人动作。边做团搓压捏的动作，边念：团，团，团脑袋;

搓，搓，搓胳膊;压，压，压身体;捏，捏，捏手脚。

2.幼儿练习，一起随着音乐节奏做捏泥人的动作。

第一遍：儿歌提示，捏小泥人。

第二遍：捏大泥人。(动作大)

(四)创编泥人造型，随B段音乐用舒缓的动作表现。

1.教师示范泥人造型。(师随B段音乐，与一幼儿合作，捏成泥人小丑)

2.引导幼儿感受造型过程。

3.引导幼儿创编泥人造型。

4.幼儿两两合作，听B段音乐练习。(教师及时用语言提示)

(五)随A段音乐表现欣赏泥人时高兴和赞赏的动作神态。

1.引导幼儿创编欣赏泥人的动作神态。

泥人捏好了，真高兴啊!我们可以用什么动作和神态来表示高兴来赞赏自己的

泥人呢?

2.教师示范表现欣赏泥人的情景。

3.幼儿随音乐表现。

(六)完整表现捏泥人的过程。

1.师随音乐示范一次。

2.幼儿随音乐完整表现。

3.请客人老师合作一次。

(七)谈话小结。

进一步明确音乐《喜洋洋》让人开心，与同伴协作让人开心，希望小朋友把开

心和快乐带给更多的朋友。

活动反思：

本节活动以喜庆的乐曲贯穿始终，增强了活动氛围。活动一开始我引导幼儿说

说做做捏泥人的动作，为下面做游戏做了铺垫。在引导幼儿听音乐做捏泥人的动作

时，幼儿的动作比较单调，可能是女生多的原因，有点受拘束。幼儿两两合作的环

节是活动高潮，幼儿参与活动积极性较高。

（2）大班教案《长大要当解放军》含反思

活动目标

1、初步感受进行曲坚强、有力的风格，用动作模仿解放军神气挺拔的姿态。

萌发热爱崇拜解放军的情感。

2、熟悉歌曲旋律，理解歌词，初步学习弱拍后半拍起唱，学唱第一段。

3、萌发热爱解放军的情感和学习解放军的。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

教学重点、难点

1重点：让幼儿学会四二拍歌曲，体会歌曲的雄壮有力的节奏

2难点：学习歌曲变化的唱法,学会齐唱，分唱等方法。

活动准备

解放军帽子、一把枪

活动过程：

1、准备活动：手腕转动、师生问好（由弱到强的演唱）

2、感受歌曲坚强、有力的进行曲风格，喜欢解放军。

——复习演唱《弯弯的小船》，引导幼儿三拍中的第一拍唱得稍强些。

——说说这首曲子是什么样的感觉？（温柔、抒情、每个音都很连贯）

——这里有一首请你来听一听是什么样的感觉？（弹奏旋律）

——听到这样的音乐想到什么？

——请你听着音乐学做解放军神气的样子，表现出他们很有力量。

3、理解并学习第一段歌词，渗透弱起半拍。

——（老师一边表演解放军，一边示范唱歌，让幼儿理解歌词。）请你来看解

放军表演。

——你喜欢这个表演吗？再看一次表演，听清楚老师唱了什么？

——你听到了什么？（学说歌词）

——我们来玩一个游戏。老师请小朋友数1234，嘴巴里数到3时4在心里

数，老师听到你们数到3就说歌词。我们来试试。（第二遍教师数幼儿说歌词）

1、学习由弱拍后半拍起唱。

——请小朋友仔细的听老师开头怎么起唱的。（歌曲的开始没有马上唱稍微停

了一下，是弱拍起唱的，我们要注意听前奏，当听到老师数123后马上唱出来）

——我们要象解放军一样整齐的起唱。（幼儿跟老师学习演唱三遍）

——我们一起来做解放军，一边唱一边自己编动作好吗？

——用有力坚强的声音来唱歌。

教学反思

这首歌曲非常形象生动，很能激发幼儿的激情，活动效果还是比较满意的。

1、在难点的把握上我抓得较及时到位。在歌词教学中就用游戏的方法渗透弱起

拍，为了让幼儿能理解弱起拍的表现，我用示范的方法和孩子互动，孩子马上明白

了，既而互换角色互动，为学唱弱起拍作了充分的准备。2、演唱风格的把握及发

声方法的引导也比较成功。更好体现进行曲的坚强有力，我引导幼儿发声时注意口

型要圆，声音要集中并做了示范，通过多次的引导、体验、孩子有了感悟，能表现

出歌曲的风格。3、幼儿对解放军打仗的场面和动作比较感兴趣，但最容易出现混

乱，于是我给孩子一个敌人的目标进行攻击，可以用不同的武器来攻击，这下整个

场面好看又有秩序。这个教材我已经无数次的上过，但是每次上课时都会感到新

鲜，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收获和感想。因为我每次面对的

孩子是不同的。也许老师的快乐就在这里，是孩子带给你快乐，是孩子需要你去创

新。

（3）大班教案《建筑之歌》

活动目标：

1、学唱歌曲，在熟悉歌曲的基础上，尝试用肢体动作表现建筑工人造房子的

情景，体验表演的乐趣。

2、体会城市建设的不断变化。

3、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

活动准备：

加密狗歌曲音乐；简单了解建筑工地的工作环境。

活动过程：

一、活动导入

（价值点：打开歌喉，为演唱做准备，建立音乐常规）

发声练习

1、引导语：你们知道建筑工地都有哪些车？它们是用来干什么的？上次我们

一起看过一段视频，是关于建筑工地上推土机、大吊车、建筑工人的，你们还记得

他们是怎样工作的吗？

小结：建筑工地上有推土机、大吊车、大卡车等。他们分别是用来推墙的，吊

砖头的，装东西的。

过渡语：那你们知道它们是怎样工作的呢？今天我们一起来听听看。

二、学唱歌曲

1、感受旋律节奏

听音乐第一遍。（放视频）

关键提问：你们知道推土机、大吊车、大卡车是怎么样工作的？

小结：推土机是推墙的，大吊车是铲土的，大卡车是装泥土的。

听音乐第二遍。（教师演唱）

关键提问：你们知道推土机、大吊车、大卡车是怎么样工作的？

小结：师幼共同小结。

2、学唱歌曲

过渡语：建筑师工作是都是浑身有劲的，你们的歌声有力了吗？我们也来做小

小建筑师吧，我们再来唱一遍，看看谁是最有力的建筑师！（幼儿演唱歌曲）

（1）师幼集体演唱

（2）幼儿分组演唱

（3）分角色演唱

（4）男女演唱

三、创编动作，表达表现

1、集体讨论交流

（1）提问：刚才建筑工人在造房子时做了几件事？哪三件事？

小结：歌曲中建筑工人做了三件事：推土机推倒墙、铲土机铲土、大卡车运

土。

引导语：今天我们一起来做建筑工人，把推土机、大吊车、大卡车工作的样子

表现出来。

关键提问：你觉得推墙可以怎么表现？铲土可以怎么表现？装泥土怎么表现？

幼儿尝试表现，教师总结。

2、个别幼儿表现

引导语：我们先请几位幼儿上台试一试，看看谁最像小小建筑师。

3、集体展示

幼儿一起表演歌曲。

（4）大班教案《雷神》含反思

活动目标

熟悉《雷神》乐曲的旋律及性质，学习语音总谱和身体动作。

能根据总谱的结构及教师指挥动作的暗示进行节奏表演。

表演中能够较好地控制自己的动作，使自己的节奏与同伴保持一致。

欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备

《雷神》图片、乐曲图谱。

乐曲《雷神》。

幼儿人手一个乐器。

活动过程

一、出示《雷神》

教师出示《雷神》的两幅画面场景，引起幼儿的活动兴趣。

教师：小朋友们快看：天上怎么了？

幼儿：闪电、打雷、下雨……教师：那打雷时会发出什么样的声音呢，谁来学

一学？我们一起来听一听。

学念句子：雷声轰隆隆。

教师：下过了雨，天又会变得怎样？小朋友的心情呢？

幼儿：开心、高兴……教师小结：有一首乐曲讲得就是打雷、下雨、天晴的事

情，让我们一起来听一下。

（评析：通过两张简单的图片，在幼儿直观感知的基础上进行了简单的交流，

然后直接进入主题，引出《雷神》这首乐曲。）

二、幼儿完整欣赏乐曲《雷神》

教师配上说词和身体动作表演。

（评析：这个环节是为了让幼儿对乐曲有一个大概的了解。采用视听欣赏的形

式帮助幼儿感受、理解和记住音乐，通过大的图谱，让幼儿目有所见、耳有所闻，

在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入作品的美好意境里，并为接下来的活动做好

铺垫。）

三、理解A段音

尝试用语言图谱和身体动作来表演。

1.教师配乐念图谱。

教师：乐曲中都说了什么？（根据幼儿的回答出示图卡，并逐句练习。）（评

析：这一环节教师起到了示范作用，为下一环节幼儿跟念做好了铺垫。）

2.幼儿跟着音乐念图谱。

教师：小朋友也一起跟着乐曲说一说吧。（播放音乐，幼儿集体念语音图谱

1-2遍。）

3.教师示范身体动作。

教师：现在小手也想来参加呢！我们一起看一看。（教师示范动作。）教师：

刚才小手都做了哪些动作？

幼儿：摇手、拍腿、拍肩、拍手。

教师：你们想来试一试吗？我们来试试看。（教师可用夸张的动作提醒幼儿注

意音乐的转换部分。）

4.幼儿听音乐做身体动作。

（评析：本环节教师结合谱图通过自身的示范，幼儿模仿并创编多种方式的节

奏表现形式，既避免了幼儿单调的节奏练习，同时又调动了幼儿参与活动的积极

性。）

四、理解B段音乐，并练习身体动作

1.倾听B段音乐，猜测故事情节。

教师：轰隆隆的雷声过后下雨了，雨滴会滴在我们身体的哪些部位呢？雷声又

会在什么时候再次响起呢，我们从第二段音乐中听一听，找一找。

教师：从这段音乐中，你发现了什么？（引导幼儿找出雨滴落到的身体部位，

雷声响起的节奏点）

2.幼儿尝试练习身体动作。

教师：我们把这段音乐也用小手表演一下，雨点落在头上我们做什么动作？落

在肩上做什么动作？落在腿上做什么动作？落在全身又做什么动作？雷声响起做什

么动作？（引导幼儿分别用拍头、拍肩、拍腿、拍手等动作来表示。）

3.难点过渡句练习。

教师：小朋友有没有发现雷声有什么不一样？（引导幼儿说出，前面两次打雷

分别发出一声，后面的两次打雷分别发出两声。）教师：听一听，前面两次从闪电

第几声开始打雷，后面两次从闪电第几声开始打雷。（教师动作示范，引出前面两

次从闪电第四声开始打雷，后面两次从闪电第二声开始打雷。）教师：我们来用小

手试一试。重点练习。

（评析：这个环节是一个难点，教师利用与音乐相符的动作来帮助幼儿理解、

表现音乐，用动作让音乐内容具体化、形象化。一定的情境也使幼儿在学习起来能

保持良好的兴趣，通过细致的引导帮助幼儿辨别和记忆雷声的不同。）

五、教师出示C段图谱

引导幼儿学习语音谱C段和身体动作。

1.教师朗诵语音图谱。

教师：雷声停了，天气终于放晴了。我们听听第三段音乐说的就是这件事。

（教师配乐朗诵图谱。）

2.幼儿跟着音乐朗读图谱。

3.幼儿自主看图谱做身体动作。

教师：你们能看着图谱动作提示，让小手也参加第三段的表演吗？（"陶陶"这

个地方用什么动作表演，拍手。）教师分别问：这是什么动作？

（评析：本环节比较简单，幼儿有一定的前期经验，因此主要让幼儿在自主看

图谱进行学习练习的基础上，教师进行适当的提炼和总结，既是对前面经验的一次

巩固，又是本环节的一个练习。）

六、教师引导幼儿边说边做动作来感知整首乐曲

教师：现在我们把A、B、C三段的音乐连起来，把打雷、下雨、雨停都说进

去。

（评析：这个环节是将分段式的学习进行汇总，让幼儿进行整体感知，在这一

环节教师可以做进一步的指导，掌握的好的继续巩固，掌握不够的教师进行再次引

导，这样有利于幼儿接下来的分组表演。）

七、教师引导幼儿分组表演《雷神》

1.教师引导幼儿看指挥，分声部做身体动作，幼儿分成三大组。

教师：刚才我们已经做得很熟练了。现在小朋友分成三组进行练习，第一组做

手部动作（摇手、拍头动作由这一组完成）、第二组做腿部动作、第三组做肩部动

作，拍手动作我们一起来。图中有几次需要我们一起演奏的地方。（重点引导幼儿

说出三个地方需要幼儿共同演奏。）

2.不听音乐，空手进行练习，熟悉各自的演奏内容。

3.听音乐，教师指挥，分部进行练习。

教师：刚才在演奏的时候有什么问题吗？可以怎样解决？

（评析：这个环节是让幼儿不听音乐先空手练习不仅可以巩固幼儿对音乐的感

知能力，了解幼儿的掌握情况，有针对性的进行练习，避免了乐器合作演奏时的杂

乱现象。）

八、配上乐器一起演奏《雷神》

1.教师指挥，幼儿分三大组、三种乐器演奏。

教师：现在就请出我们的乐器一起来演奏吧！准备好了，一边看老师的指挥，

一边跟上节奏，整齐的演奏才好听呢！

2.教师引导幼儿发现演奏乐器中的困难。

教师：在刚才的演奏中你觉得自己什么地方有困难？谁能帮助他？

当幼儿感觉困难无法解决时，教师可以放慢速度，用哼唱方式带领幼儿进行打

击乐演奏活动。

（评析：在幼儿徒手练习情况已经掌握较好的情况下，幼儿配上乐器，就能看

着老师的指挥较为熟练的进行演奏，这样的方式对于人数较多的班级来说是比较适

合的，使得孩子都能体验到合作演奏带来的成就感，增强其信心，同时也进一步激

发了幼儿对打击乐的演奏兴趣。）

活动延伸

1．音乐活动：幼儿交换乐器，再次进行演奏。

2．区角游戏：小舞台表演中增加次节目，让幼儿进一步巩固练习。

设计反思

《雷神》即为英国作曲家爱尔加所作的雄壮有力的《威风凛凛进行曲》，是大

班打击乐演奏活动，这首进行曲非常形象，有感染力，所以现在已经为许多国家军

队仪式所采用。全曲速度虽然过快，但是曲调是大调式，节奏也为较简单的2∕4

拍。乐曲分为三个部分，是ABA结构，幼儿较能掌握。本活动是按照第二教时设

计，它需要幼儿在运用身体动作和乐器演奏的同时尝试为乐曲配器和指挥。活动重

点是根据节奏朗诵内容匹配相应声势动作，如：摇手、拍腿、拍肩、拍手、拍头等

动作，在熟练掌握节奏的基础上，根据所提供乐器的特点进行匹配演奏，由浅入

深、由表及里在分段欣赏乐曲的过程中，利用与音乐相符的动作来理解、表现音

乐，用动作让音乐内容具体化、形象化，更好的帮助幼儿理解和表现。

（5）大班教案《菜场》含反思

活动目标：

1、知道蔬菜种类，学会听间奏，演唱。

2、熟悉歌曲旋律和内容，感受蔬菜品种多营养好。

3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

活动准备：

录音、歌曲相关图片。

重难点：

知道多种蔬菜的营养，能听间奏，整齐自然的演唱歌曲。

活动过程：

一、练声复习，激发兴趣

1、练声（问好歌）

会唱会听，大家的声音就像一只球抱在一起。

2、集体表现《买菜》，引起兴趣

陪奶奶一起去买菜。

和奶奶买菜是一件开心的事，打起精神，面带微笑。

二、熟悉旋律，学唱歌曲

买了许多新鲜菜，还想买些什么其他蔬菜？

小结：菜场里的蔬菜种类多，所含营养不同。

边听音乐边逛菜场。

1、倾听录音，熟悉旋律

听歌曲2遍，打节拍

这首歌有什么特别的地方？几种蔬菜是连在一起唱的？

小结：蔬菜后面有几处是不用唱的，短间奏需要仔细听哦。

2、教师清唱，理解内容

摊位上都陈列了哪些蔬菜？

根据幼儿回答，以歌词内容小结并揭开图片。

3、教师弹唱，幼儿学唱

用好听的声音吸收营养吧。

1）师幼共同学唱

坐半个椅子，胸膛挺直，边唱要边听哦。

我们需要各种蔬菜的营养，把身体所需的营养全部要吸收到哦。

2）听旋律演唱

注意歌曲中的间奏部分，不抢拍不漏拍。

3）教师弹奏，集体表现

面带微笑的表演。

三、表达表现《我的头我的肩》

你还吃过哪些蔬菜，有什么营养？

不挑食，爱吃各种蔬菜，身体部位一定很灵活，快来和好朋友一起展示一下

吧。

播放音乐，幼儿大胆表现。

活动反思：

每个幼儿的天性就是爱唱爱跳，很多幼儿听到音乐就会手舞足蹈，这种表现正

是幼儿对音乐的领悟，更是他们艺术创造的源泉。发展幼儿的求异思维，培养创造

意识，并对每次不同与别人的创造给予及时的鼓励，幼儿会增加创造的信心，喜

欢音乐，喜欢创造。在音乐活动中，幼儿只有拥有了参与活动的主动性、积极性，

才能感受音乐的美妙，才会对音乐充满激情；同时，教师只有真正成为幼儿活动的

合作者、引导者、支持者，才能真正促进幼儿的积极性、主动性、创造性。通过活

动，发现自己在教学中的许多不足，借由这些一点一点累积起来的教学经验，将在

今后的教学中利用今天所学到的宝贵经验，更好的投入到活动中去。

（6）大班教案《小篱笆》含反思

【活动目标】

1、感受歌曲三拍子的节奏，体验歌曲所表现的优美意境。

2、初步尝试用连贯、亲切、优美的声音演唱歌曲《小篱笆》。

3、通过图谱提示理解记忆歌词，体验探索学习带来的快乐。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

【活动准备】

1、课前熟悉歌曲的旋律节奏。

2、图谱一幅，小图片若干。

【活动过程】

1、谈话导入。〔练声：向风儿问好〕

“美丽的春天来了，风儿轻轻地吹着，小朋友，让我们来向风儿问个好吧。”

2、引导幼儿倾听、感受歌曲。

（1）完整欣赏音乐。

“听了以后有什么感觉？”

“猜一猜，风儿在唱些什么？”

“它会唱些春天的哪些变化？”

“风儿唱的这首歌曲《小篱笆》真好听，让老师也来为你们唱一唱。”

（2）教师清唱歌曲一遍。“听到了什么？”

（3）教师随音乐范唱歌曲。

“歌里还唱了些什么？”〔请幼儿用歌词来回答。〕

3、看图谱学说歌词。

（1）出示不完整图谱一张。

“图谱上有什么？”

“每一张小图片代表歌曲里的哪一句歌词？”〔幼儿学说〕

“这张图谱完整吗？“

（2）教师边指图谱边演唱，请幼儿填补图谱。

出示小图片四张，将幼儿分成四组，每一组负责一张图片，将它填在图谱上相

应的地方，并说出相应的歌词。

（3）有节奏的集体朗诵歌词。

4、幼儿学唱歌曲。

（1）轻声学唱。

（2）好听的声音学唱。

（3）学习不同风格的演唱。

“这首歌曲是几拍子的？”

“微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯、很优美，当小篱笆上的积雪融化成小水

滴往下滴时，应该怎么唱呢？”

〔个别幼儿学唱，集体学唱一遍。〕

（4）个别幼儿做小指挥带领大家演唱。

（5）集体表演唱。

5、延伸活动。

“春风除了给小篱笆的周围带来了许多变化，还会给我们的周围带来什么变

化？请小朋友们找一找，把它们也编到这首歌曲里来，一定也很好听的。”

教学反思：

这是一节音乐活动，对于大班的幼儿来说，这算是一首难度较高的曲目了，歌

曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难掌握，歌词的理解较易，因此，怎样让这首歌

成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动需要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前，

我引导幼儿观察了位于教室内装饰画上的“小篱笆”。让幼儿直观感知这一事物，

一定程度上让他们融入自己的情感。紧接着，在歌词教授的环节，我带领幼儿一句

一句的朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让一句句优美的歌词记熟在他们心间，

在幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，因此，在接下来的旋律欣赏中，幼儿不

由自主的唱了起来，让活动顺利完成。在这次活动中，我运用了情境导入法，直观

法，讨论法和视听法，虽然本次活动幼儿积极参与，但我认为在活动的准备阶段还

可以更加充分，或者在活动结束后进行及时延伸，整合入美术活动，请幼儿根据歌

词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。

（7）大班教案《金孔雀轻轻跳》含反思

活动目标

1通过亲身感受和对比等方法来体验歌曲的特点，尝试用简单的身体动作来表

现歌曲的美的意境。

2通过对歌词的分析，让幼儿对歌曲展开相关联想，体验傣族小朋友亲近大自

然，并与之和谐相处的生活情趣。

3喜欢歌曲，能安静的倾听。

4能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

教学重点、难点

体验歌曲特点，尝试用简单的身体动作来表现歌曲美的意境。

活动准备

1音乐：《红星歌》、《经孔雀轻轻跳》伴奏、演唱MP3；

2视频：动画片段《两只小孔雀》、傣族风情风光片段、《经孔雀轻轻跳》

flash；3教具：纱巾。

活动过程

一、进场

在《红星歌》的乐曲声中，老师和幼儿迈着雄壮有力的步伐进入活动区。

设计意图：采用幼儿熟悉的旋律，让幼儿感受雄壮有力的节奏，为与本次活动

进行对比埋下伏笔。

二、开始部分

1、欣赏动画片段《两只小孔雀》。

师：在刚才的动画片里，有两只可爱的小动物，它们是谁？大家嬉笑着相互泼

水，你知道他们在过什么节日吗？在我国，有一个民族，那里的人们把孔雀作为吉

祥鸟，泼水节是他们特有的节日，这个民族就是傣族，今天我们就一起走进孔雀的

家乡，去看看傣家优美的风景吧。

2、傣族风情

播放短片：傣族风情

设计意图：采用幼儿都非常喜欢的动画形象导入新课，创设生动活泼的课堂情

境，激发幼儿的学习热情和兴趣，使课堂轻松活泼，寓教于乐。

三、基本部分

（一）乐曲欣赏

1、欣赏乐曲，感受歌曲的旋律、节奏。

师：这首曲子的旋律跟《红星歌》比起来，有什么不同？（有力-轻柔，快-

慢）

设计意图：让幼儿从熟悉的旋律入手，用对比的方法，初步体验乐曲的优美。

2、请幼儿伸出双手闭上眼睛再次欣赏乐曲，教师用纱巾从幼儿手上轻轻划过。

师：你们在欣赏这首曲子的时候，有什么感觉没有？（轻，柔，软，舒服）曲

子速度怎样?(慢)

设计意图:利用纱巾的轻柔帮助幼儿亲身感受柔与轻，进一步体验乐曲的优

美。3、鼓励幼儿一边欣赏乐曲一边尝试用简单的肢体动作来表现对乐曲的理解。

设计意图：让幼儿自己尝试，把对乐曲的理解表现出来，帮助幼儿更深入的体

验乐曲的优美，调动幼儿的学习积极性。

（二）歌曲欣赏

1、请幼儿带着问题完整欣赏歌曲两遍。“印象最深刻的一句歌词？”教师根

据幼儿的回答逐句清唱。请幼儿想象歌词中的情景。

设计意图：让幼儿从“点”上感受歌词，展开想象，体验歌曲表现的美。

2、无伴奏教师教唱歌词一遍。（陪视频画面）

设计意图：通过教师的教唱，结合视频画面，加深幼儿对歌词的理解，让幼儿

从“面”上展开联想，感受歌曲的美的意境。

3、结合flash动画完整欣赏，幼儿自由跟唱或者舞蹈。

设计意图：利用幼儿喜欢的flash动画，调动幼儿情绪，将幼儿的想象和画面

结合起来，让幼儿更进一步的感受歌曲的美的意境。

四、拓展延伸

邀请在场的老师共跳孔雀舞。

师：小朋友们，今天我们一起走进了傣家，感受了傣家风情，还欣赏了一首非

常优美的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，老师希望你们能爱护我们的大自然，让美丽

的孔雀健康快乐的生活！让我们载歌载舞，共同度过这美好的时光！

设计意图：注重提高幼儿的人文素养，渗透热爱大自然、保护动物的意识。用

舞蹈的形式将课堂气氛推向**，让幼儿充分体验到欣赏歌曲的快乐和愉悦。

教学反思

这是一节大班的音乐欣赏活动《金孔雀轻轻跳》，在本次活动中，小朋友表现

得特别棒，不仅较好的用语言表达出了对歌曲特点的理解，还能够用肢体动作来体

现歌曲的美的意境。活动中，我以小朋友非常喜欢的动画片的形式导入活动，激发

了幼儿的学习兴趣。在乐曲欣赏环节，我采用了歌曲对比和利用纱巾亲身感受两种

方法来让幼儿体验乐曲旋律的轻、柔、慢。比较有效的帮助大部分幼儿说出了乐曲

特点，避免了上次试讲时幼儿感受到了但表达不出来的问题。在歌曲欣赏环节，我

采用了由“点”到“面”层层深入的方式，让幼儿感受歌词的美，鼓励幼儿大胆想

象。并利用动画视频将孔雀与小朋友一起跳舞的欢快场面展现出来，生动形象。较

好的达到了教学目标。最后的拓展延伸环节，注重提高幼儿的人文素养，用舞蹈的

形式将课堂气氛推向**，让幼儿充分体验到欣赏歌曲的快乐和愉悦。

本次活动还是存在一些问题，如在歌曲欣赏环节，由于借班上课，我忽略了幼

儿对歌词很陌生这个细节，幼儿在听一遍后基本都无法回答老师的提问，虽然也灵

活的加入了清唱和教唱，幼儿也基本说出了歌曲内容，但感觉比较困难，可以尝试

改变提问方式或分两课时进行。

本次活动与以往活动相比的亮点：本次活动利用了多媒体动画，生动形象，比

起以前欣赏教学中运用的图片和口头讲述，幼儿的积极性得到了极大的提高。在引

入部分，我经过了多次修改，最开始为了活跃课堂气氛，采用了音乐游戏“快慢

走”，但发现气氛是比较活跃，对歌曲旋律的体验也有一定帮助，但根本没有达到

创设情境的目的；经过修改，我把引入部分改为了倾听“大自然的声音”，准备让

幼儿通过倾听来创设情境，试上后我发现对于才刚刚升上大班的幼儿来说，通过倾

听比较抽象的声音来感受情境比较困难，大部分的幼儿都不能感受和体验。经过思

考，我改用幼儿都非常喜欢的动画形式导入，直观形象，为创设生动形象的情境，

取得了比较理想的效果。

（8）大班教案《采茶扑蝶》含反思

活动目标：

1.在熟悉歌曲和乐曲的基础上，初步了解玩法与规则，学玩游戏。

2.能注意倾听音乐，跟随音乐进行游戏。

3.感受与同伴合作游戏的快乐。

4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

1.简单了解采茶的过程，熟悉歌曲《采茶》。

2.每人右手戴一个标记。

活动过程：

1.复习歌曲与韵律：采茶。

用愉快的情绪演唱歌曲：采茶。

边做动作边唱歌。

2.欣赏乐曲，学习扑蝶游戏。

(1)倾听、初步欣赏扑蝶的音乐。

(2)进一步感受乐曲，学习采茶人扑蝶的游戏方法。

讨论：采茶人是什么时候扑蝴蝶的?扑了几次蝴蝶?

采茶人是怎么扑蝴蝶的?(集体学习扑蝴蝶的动作：看→扑)

尝试做采茶人，随音乐扑蝴蝶。

(3)初步学习蝴蝶的角色动作(用双手做蝴蝶)。

讨论：蝴蝶是怎么飞的?什么时候躲起来的?怎么躲?

跟随音乐尝试用双手做蝴蝶随乐游戏。

两两合作，分别做采茶人和蝴蝶(手部动作)，随乐游戏。

(4)进一步学习蝴蝶的角色动作(扮演蝴蝶四散游戏)。

讨论：自己扮演蝴蝶可以怎么飞?怎么躲?

教师做采茶人，幼儿做蝴蝶，四散随乐游戏。

幼儿两两合作，分别做采茶人和蝴蝶，四散随乐游戏。

3.完整随乐游戏：采茶扑蝶。

(1)完整倾听、欣赏音乐：采茶扑蝶。

(2)两两合作，尝试跟着音乐完整地游戏。

教学反思：

民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有

表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很符合乐曲的情境。

心得体会：

1.分段欣赏乐曲，幼儿感知、探索乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿发现乐曲

中“叮”的声音，探索如何扑蝴蝶，扑了几次，培养幼儿的倾听能力。

2.熟悉乐曲旋律，尝试分角色玩游戏。游戏有一定的难度，其中有两个不同的

角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿熟悉采茶人和蝴蝶的动作，然后由教

师做采茶人和幼儿一起游戏。当幼儿熟悉游戏时，教师再退位，由幼儿两两合作玩

游戏。

3.难点细化，注重细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助

手腕花，让幼儿清楚了解角色动作，便于更快的学习游戏玩法。

（9）大班教案《蜗牛与黄鹂鸟》含反思

活动目标

能选择合适的乐器为歌曲伴奏。

感受歌曲中活泼、诙谐的性质，会用身体动作表现歌曲的节奏。

在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

活动重难点：

能用身体动作表现歌曲的节奏。

会选择合适的打击乐为乐器伴奏。

活动准备：

经验准备尝试过用打击乐器给歌曲伴奏物质准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的音

乐、蜗牛与黄鹂鸟各一个、节奏图谱一张、铃铛和木鱼幼儿人手一个

活动过程：

导入：

一、通过故事，引出课题。

（出示蜗牛与黄鹂鸟）对，有一天，小蜗牛背着重重的壳来到了一颗葡萄树

下，这时候一只黄鹂鸟高高兴兴地也飞过来了停在了葡萄树上，但是这时候发生了

一件事情，到底发生了什么事情呢，接下来我们来听一听音乐就知道了！

基本环节：

二、聆听歌曲使幼儿第一次感受歌曲的节奏。

一、（出示图片）

1、小蜗牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎样爬的呢？

师：同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作师：这时候黄鹂鸟是怎样做的，

有对它说了些什么呢？

幼：阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱

三、看图谱用动作表现出歌曲的节奏

1、“其实蜗牛与黄鹂鸟也给我们准备了很多动作，咦，躲到哪里去了呢？”

2、（出示图谱）图谱上面画了些什么呢，请你找一找幼：有拍手、搭肩、跺

脚

师：原来蜗牛和黄鹂鸟想让小朋友也来学一学它们的动作。

3、引导幼儿学会看图谱做动作，教师边示范做动作。

4、接下来我们听着音乐一起来学一学蜗牛和黄鹂鸟吧！（全体幼儿一起跟着

音乐做动作）

5、幼儿互相合作打节奏（面对面拍手）结束：

四、打击乐合奏

教学反思：

我运用多媒体设计看动画讲故事比赛来引入歌曲。以调动学生的学习兴趣，给

学生表现自我、展现自我的机会，发挥学生学习的主动性，使每个学生都能够积极

的投入，同学们个个跃跃欲试，急不可待地想来讲一讲。学生的情绪都被调动起来

了，同学们很是兴奋。于是，我就马上抓住这一积极的情趣导入，开始了新课教

学。这一过程看似简单，但却充分地体现了学生的自主性，他们主动地发表见解，

表达自己的感知结果，促进了思维能力和表达能力的发展。

（10）大班教案《国旗红红的哩》含反思

活动目标：

1、学唱歌曲《国旗红红的哩》，学习用跳跃的方法演唱歌曲中的部分歌词，

唱准休止符。

2、能用多种形式演唱歌曲，体会歌唱活动的快乐。

3、培养幼儿喜欢国旗，热爱国旗的情感。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

5、能跟着节奏打节拍。

活动重难点：

能够用跳跃的声音唱出歌曲中的部分歌词。

在歌唱时不拉长声，能够在指定的歌词处停顿。

活动准备：

幼儿了解国旗的含义；学过有关国旗的歌曲

国旗图片；歌词小图片

活动过程：

一、发声练习

1、师生问好

2、练习单音的音节"哩"和"啦"重点指导：指导幼儿不要拉长声，唱出快乐活

泼的情绪。

二、国旗多美丽

1、观察国旗图片，说说自己对国旗的了解是什么？

2、复习曾学过的有关国旗的歌曲教师小结：观察国旗的外形和颜色，重点提

出来国旗是红红的，五颗星是黄色的。

三、学习歌曲《国旗红红的哩》

1、欣赏歌曲"请你听一听这首歌歌词里是怎么说国旗的？"

2、学习歌词

（1）看PPT学歌词

（2）分组利用小图卡摆一摆歌词顺序

（3）展示每组摆的顺序，和音乐确认最后结果

（4）随音乐念歌词

3、演唱歌曲

（1）看图片随音乐进行演唱。

重点指导：在有休止符的地方要强调幼儿注意空拍，声音要断开。

（2）尝试轮唱、对唱（与老师）

（3）利用课件指导幼儿唱准"哩哩"和"啦啦"重点指导：指导幼儿分清"啦"和"

哩"的标志。在唱这两个字时不要拉长声。

4、我爱国旗

（1）请幼儿说说自己喜欢国旗的什么地方。

（2）讨论升国旗的时候要怎么做。

教学反思：

歌唱活动"国旗红红的哩"是一首表达幼儿对国旗喜爱之情的一首歌。过去我们

曾学过一首有关国旗的歌曲"国旗国旗多美丽"，与这首个不同的是"国旗红红的哩"

是从国旗的外观上展示给小朋友国旗的美丽。所以为了使幼儿能够直观的看到国旗

的外观，我将一些国旗的图片配合歌词向幼儿展示出来，形象化的歌词更容易使幼

儿记忆。为了使幼儿能够正确记忆歌词我利用各种方法，实物对应；倾听范唱；图

片排序这些方法，用不同的途径激发幼儿学习记忆歌词的兴趣，并利用集体和小组

两种教学方式帮助幼儿更好的记忆歌词。但活动环节的进行中还是出现了幼儿听的

多，唱的少的情况，而且在听、学休止音的环节我没有充分调动幼儿的主动性和探

索性，而是进行了直接教授，这样没有使幼儿主动的去听，去感受歌曲中的休止。

最后我以"你喜欢国旗的哪里？"的一个小的谈话结束了活动，孩子们通过学习歌

曲，也从歌词中感受到国旗外形的美丽，都纷纷举手发言，我能够感受到孩子们对

国旗的喜爱之情。

（11）大班教案《熊和石头人》含反思

活动目标:

1.能用强弱不同的声音演唱歌曲，并尝试根据歌词曲内容创编表演动作和游

戏。

2.在歌曲的表演与游戏活动中能积极参与、大胆表现，体验表演与游戏的快

乐。

3、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌曲表演的基础上，结合游戏情

节，注意随着音乐的变化而变换动作。

4、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈，并在"熊"出现时能保持自由造型不

动。

5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

6、理解歌曲内容，丰富相关词汇。

活动准备:

音乐、图谱、大熊头饰、已初步学会歌曲的演唱。

活动过程:

一、复习并熟练歌曲的演唱。

1.T:“老师带来了一首歌曲的图谱，我们一起看一看，你知道是哪一首歌曲

吗?”

(评析：以图谱帮助幼儿回忆歌曲，这样的呈现方式显得很自然，这样的逐步

唤醒法也比较符合幼儿的学习特点。)

2.复习演唱歌曲。

3.老师也来唱一唱，鼓励幼儿听听有什么特别的地方？

4.(结合图谱提问)

T:“哪一句最特别？有什么特别的地方？前半句和后半句一样吗？有什么不一

样？为什么要这样唱？”

前半句：告诉大家大熊来了；后半句:赶紧轻轻地隐蔽，别让大熊发现。

5.幼儿集体演唱歌曲，要求能用强弱不同的声音表现歌曲的最后一句。

(评析：这一环节里包含了听辨强弱和表现强弱的学习点，结合歌曲情节进行

的先听辨后学唱的教学策略，帮助幼儿理解了“怎么样？”“为什么？”两个问

题，使之后的学唱变得轻松。)

二、自由探索表演，为歌曲创编表演动作。

1.T:“这首歌曲真好听，如果加上动作表演一定更美，我们可以为歌曲配上哪

些好看的大作呢？”(鼓励幼儿找个好朋友唱唱、想想，为歌曲配上好看的动作)

2.鼓励幼儿三两分组，讨论歌曲的表演，老师给予适当的指导。

3.请个别幼儿尝试表演。(关注动作的节奏和美感，并鼓励相互学习。)

(评析：仔细分析歌曲我们会发现，歌曲内容非常简单，在动作表演上基本没

有什么难度，鼓励幼儿“唱唱、想想，为歌曲配上好看的动作”，使这一环节的学

习变得自主，同时，也为表演的多样化创造了条件。)

4.尝试第一次表演。

5.讨论交流：“你觉得哪一句不太会表演？”引导幼儿探索适合的动作并相互

学习。

(评析：鼓励幼儿提出自己学习中的困难，通过相互的学习帮助解决，这里既

体现了一个自主学习的理念，也是在帮助幼儿丰富一个学习方法。)

6.帮助幼儿梳理表演动作，再次表演。关注幼儿之间的相互学习。(也可以表

演给个人老师看)

7.T:“刚才歌曲里唱到大熊来了，听，是谁来了？”为什么觉得是大熊来的？

听了这段音乐你有什么感觉？”

8.随乐模仿大熊的表演。

1)幼儿学习用双手在膝盖上一拍一次“学熊走”。

2)幼儿学习模仿大熊表演。

(评析：将大熊的表演这一次学习环节分为了两个部分，有效地帮助幼儿更好

掌握一拍一次这个节奏，为之后的游戏打基础。)

三、根据歌曲内容，尝试设计游戏方案，并快乐游戏。

1.提出歌曲可以变成好玩的游戏。“把这首好听的歌变成游戏一起玩一玩。”

2.讨论游戏方案，鼓励幼儿说说变成游戏可以怎么玩？(a角色b情节)

1)启发提问：游戏要有谁？大熊什么时候出现？大熊出现前小朋友做什么？大

熊出现后小朋友怎么办？

2)练习变石头人的本领。(提出相关要求)

3)大熊可以把谁带走？

4)预设游戏方案：歌曲前半段幼儿自由演唱并表演，唱到“大家可别乱跑”

时，幼儿变“石头人”，老师弹奏大熊音乐，大熊角色出场，将动的“石头人”带

走。

3.快乐游戏。

根据幼儿的游戏情况做一些小结和和提示，也可以对石头人的扮演提出新的要

求，游戏可进行2~3次。

4.学习"熊走"动作。

鼓励幼儿在"熊走"音乐声中，用不动的动作扮演"熊"，并合拍地行走。

5.小结，结束活动。

教学反思

《熊和石头人》是一个以游戏为主的韵律活动，在实际教学中，深受小朋友的

喜爱，我觉得其中的原因有以下几点：

第一，教材本身它具有游戏性，有情节，小朋友对有情节的游戏，特别是凶猛

的动物吃小动物的游戏特别感性趣；

第二，歌曲里面的小动物：小鸟、小兔、大熊等是小朋友比较熟悉，又比较喜

欢的小动物，小朋友对模仿小动物表演具有天然的喜好；

第三，幼儿对石头人的造型非常喜欢，平时孩子们经常玩“木头人”的游戏，

孩子们对做出一个造型控制不动，非常感兴趣；

第四，歌曲简单，唱起来朗朗上口，易于表演。兴趣是最好的老师，只要小朋

友感兴趣，那么，学起来就会收到事半功倍的效果。

（12）大班教案《机器人》含反思

活动目标：

1.在音乐的情境中，体验活动的乐趣。

2.培养动作造型及相互配合能力。

3.尝试用肢体动作有节奏的表现机器人律动的特点。

4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

活动重难点：

尝试用肢体动作有节奏的表现机器人律动的特点。

体验机器人动作慢、僵硬、一顿一顿的特点

活动方式：

集体、分组和个别相结合。

活动准备：

物质准备：音乐、课件。

活动过程：

一、导入：谈话导入

教师：大二班的小朋友你们看过机器人吗？（看过）

机器人做动作和我们地球人做动作一样吗？（不一样）

有什么不一样？谁知道？（机器人做动作一个一个的向上升；）

还可以怎么说？（机器人做动作很慢很慢的向上升）

教师总结：机器人做动作是一下一下，一顿一顿，顿顿的做动作。

二、展开

1.刘老师来当地球人，请你们来当机器人，老师做向左看以下的动作。（老师

边说边做）

机器人会怎么做？（先请幼儿自己做动作，教师再带领幼儿一起做向右看的动

作，教师加上“咳、咳、咳、回”）

2.讲解机器人动作要领。

（1）其实机器人做动作是由程序的，我们今天机器人做动作的程序就是

“看、看、看、回”（幼儿跟着往四个方向做）

过渡语：看来这个难不倒你们，现在地球人不做动作，地球人来说话，“你们

好吗？”机器人会怎么说呢？请幼儿学说。（教师带领幼儿边向左右看边说我们一

边做动作）

（2）故事带动幼儿做动作

有一群机器人他们特别爱旅行，有一天这些爱旅行的机器人他们乘坐了飞船

（教师边说边做乘飞船的动作）来到了一个星球上，他们想找机器人同伴，左看

看、右看看，看得他们能量都用完了，充上电，又继续上看看、下看看，最后终于

找到了机器人朋友，他们和朋友交换了能量，变成了一个新型机器人。

过渡：机器人我们一起乘坐飞船去旅行吧，听音乐和老师做动作，听音乐教师

和幼儿边说边做动作。要求最后的变型动作要和老师一模一样。

（3）学一遍机器人坐在椅子上走路的动作，教师边说“走、走、走、咳、

咳、咳”师幼同做。

过渡：我们再次乘上飞船去旅行吧？（教师和幼儿再做一遍）

（4）提问：刚才小朋友有没有发现，机器人找朋友的时候是按哪些顺序去看

的呢？

一起说“左、右、上、下”这次我不提醒你们顺序，你们能记得吗？

第三次做，教师不提醒方向。

（5）刚才机器人坐在椅子上是这样走路的（教师做动作），机器人站起来会

不会走呢？（请一幼儿师范，教师配以“咳、咳、咳”的音响效果）

（6）起立学走。

要求：听好机器人指挥长的指挥口令走好机器人的路

机器人走路功能测试现在开始，倾听指令走。

（7）宣布机器人走路功能测试合格，请大家登上飞船。做一遍律动。

结束时要求：变得和我一模一样吧，想再请大家变成一个和老师不一样，也和

朋友不一样的机器人造型。

3.不同造型的机器人

给你们三秒的时间，做出和朋友不同造型，引导幼儿有高、底、矮不同造型的

机器人。

第二次造型测试，评价比刚才好多了，有起飞的，洞洞的等，给你们个大拇

指。

（1）继续旅行，要求：交换能量后机器人变成你们刚才创造的那么多好看的

漂亮的造型好不好。请机器人登上飞船。（完整地做一遍）。

（2）进一步创造动作

每一次机器人都做得那么好，为了奖励你们这次我带领你们到一个星球去，请

看大屏幕（幼儿自己观察说）到底是哪呢？（土星）

土星的要求是：我们这里欢迎大型机器人，而且是要两个机器人才能组合成一

个大的机器人。所以待会我们到土星上去旅行要一边走一边去找机器人朋友。交换

能量时我们知道一个人是这样（双十合适），两个人怎样交换？对接交换能量，

（和幼儿对手示范），对接交换能量以后就请两个机器人变成一个大机器人造型，

有没有信心做好？

评价造型：我来找一下这次组合成功的机器人造型。手脚连在了一起，一左一

右叫左右型机器人；对称型机器人；高低型机器人。机器人都连起来了。

（3）两人一组造型。

奖励聪明的机器人我们再去另一个星球好吗？

出示月球。要求是两个机器人变成左右型机器人造型。和机器人朋友交换能量

后要变成左右型机器人。

完成后，讲评左右型机器人造型

（4）我决定再带你们去一个星球，银河系以外的“蓝月星球”这个星球要能

量很大的机器人，高低型机器人，他要什么样的机器人？（高低型机器人）。

讲评造型，高低退连在一起，

（5）出示图片，这是哪里？（地球）地球上需要一个超大巨无霸机器人，几

个机器人连在一起，（四个）两个机器人会叫唤能量，四个怎样交换能量？请四个

幼儿师范。

完整做一遍，讲评机器人造型。

三、结束

跟地球（屏幕图片）、地球人再见。听音乐走出教室自然结束。

教学反思：

新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体，主动探索学习、主动解决问题

的理念。教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想，而是以故事引导，以游戏

形式为主线，激发幼儿内在的潜能，从而达到玩中学、学中玩的境界。同时结合艺

术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究》，如何在游戏过程中、激发

幼儿对音乐律动的喜爱，在活动中表现自我，是我设计的所在。本节活动中主人翁

“机器人”是幼儿常见的玩具，其动作僵硬、一顿一顿和缓慢的特点无时无刻不吸

引着孩子们的眼睛，为此选取了本节活动。

本节律动活动的音乐很有特点，但旋律不是很明显，比较新颖有趣。活动中，

开题就解决了机器人动作慢，一顿一顿的特点，又在机器人旅行的过程中突破机器

人坐着走和站着走的难点动作，第三部分简单的几张图片就完成了教学目标2。整

节活动中环节较为流畅，能够达到预设目标。

活动不足：

1.由于自身条件原因对音乐前奏分辨偶尔出错。

2.幼儿坐的位置没有明确要求，导致幼儿站着做动作有时受影响。

3.机器人动作造型时，由于教师提的要求不够明确，致使每次活动前幼儿先

找伙伴，而不是边走边找。

针对本人本次活动的不足从以下几个方面进行改进

1.利用一切机会提高自身音乐素养；

2.提高自身驾驭课堂的能力，尤其是应变和语言组织能力；

（13）大班教案《都睡着了》含反思

活动目标：

1、初步学习按歌曲节奏念歌词并模仿对应动物做表演动作，较准确地在歌词

“他睡着啦”的“他”字之之前拍手。

2、借助图片、动作和游戏的帮助来记忆歌词。

3、在“猫捉老鼠”的游戏中遵守规则，即“猫叫以后老鼠才能回家。”

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐做游戏。

5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

1、活动前阅读过幼儿用书《都睡着了》。

2、10种动物的图片。

3、音乐音频。

活动过程：

一、导入，激发幼儿活动的兴趣。

出示星星仙子的图片，师：瞧！谁来了？星星仙子为我们带来了一起奇妙的故

事，我们一起去听听吧。

二、引导幼儿欣赏歌曲，理解歌词内容。

1、欣赏歌曲

2、讲述歌词内容

师：发生了什么事情？

谁先睡着了？接着是谁？谁后睡着？（根据幼儿的回答排列动物的图片）

3、师：你们说的对不对呢？我们一起再来听一听吧。

4、第二次欣赏歌曲

5、师：对了吗？真的有这么多的动物都睡着了。

三、引导幼儿在图片和动作的帮助下，按节奏念歌词。

1、师：这些动物的动作是怎么样的？

你会来学一学吗？

2、幼儿自由创编

3、幼儿交流

师：你想学哪一个小动物？

我们一起来学一学吧。

4、引导幼儿按节奏念歌词

师：让我们一起听着音乐来说一说、做一做小动物们发生的这些事情吧。

四、引导幼儿学习在“他睡着啦”的“他”字之前拍手。

1、师：星星仙子一拍手，就施乐魔法，小动物就睡着啦，不信我们试试。

2、教师示范

3、幼儿学习按节奏拍手

师：你们也一起来施魔法吧。

五、游戏“猫捉老鼠”

1、师：猫醒了，猫要干什么？老鼠该怎么办？我们一起来玩这个游戏吧。

师幼反复游戏2~3次（配乐游戏）

相关幼教资料:

（14）大班教案《粗心的小画家》含反思

目标：

1.尝试用自然音进行唱歌，掌握附点音符的唱法。

2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。

3.熟悉《粗心的小画家》歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴

趣。

4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

准备：图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示

过程：

一、激发幼儿兴趣。

小朋友，你们看，今天谁也来和大家一起做游戏了？（出示丁丁）

这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么了？

丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样？

二、通过图片理解歌词。

1、幼儿观察后集体讲述“请你们看一下，画了些什么？画得怎么样？（引导幼儿

用歌中的句子来回答。）

2、幼儿回答后，教师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！”（引导

幼儿按歌曲节奏来学说歌词。）

三、学唱歌曲。

1、练声：刚才我们一起认识了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二

班的蔡老师。（小朋友们好，你好你好，蔡老师你好）

2、节奏练习

Ａ，幼儿听辨老师拍的节奏并拍出。

（１）××××│×××│

（２）×·×××│×××│

出示两条节奏的卡片，幼儿找出不同之处。

Ｂ，幼儿做节奏的游戏：把节奏卡放在不同的歌词下面，幼儿听老师弹的琴声是哪

一条节奏，如果是符点的就站起来拍手。

3、欣赏歌曲（教师范唱一遍）

现在我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样？

4、幼儿学唱歌曲。

现在我们一起来跟着唱一唱，唱的时候注意音乐中的符点。

四、在学唱基础上提高演唱要求。

1、、给音乐起名字。

小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲，可是它还没有名字呢？你想给它起个什

么名字呢？（幼儿讨论后起名字）

刚才小朋友都说了丁丁是个粗心的人，那么你们说做事粗心马虎的话，会有什么后

果？

对了，那么在这首歌曲中，丁丁有没有被别的小朋友笑呢？我们再来听一遍，请你

听到是小朋友笑丁丁的地方，举手表示。

2、幼儿听歌曲举手表示笑声。

除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？（是“咦”。它

表示奇怪的意思。）

对，就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪，所以要说“咦”，你们能不

能来学学它的口气？能不能吧后面的笑声一起加上吗？

3、幼儿练习唱最后一个乐句。（提出要求：有表情的来唱，表现出既奇怪又好笑

的情绪）。

4、幼儿完整演唱歌曲，变换多种形式教幼儿演唱（如：拍手、拍腿、分大小声、

集体演唱等）。

小朋友，你学了这首歌后，你会不会象丁丁那样粗心？哦，老师相信你们一定不会

象丁丁那样的，一定会做个做事情细心，认真的小朋友的。

五、找个好朋友，去帮助丁丁修改图画。（找朋友音乐结束活动）

教学反思：

播放粗心的小画家歌曲，让学生再次感受到了丁丁的粗心大意，接着让学生总结你

从丁丁身上懂得了什么道理？学生的语言几近完美，都能说出不学丁丁粗心大意，

要仔细观察生活，做生活的有心人。

孩子们的思维的大门被打开了，他们有话想说，愿说。课堂上改变了一堂冷的场

面，兴趣是最好的老师，孩子们只有对他们感兴趣的东西才愿意去学，而且他们个

个学得认真。而且全文的重点难点不攻自破，真的是事半功倍，要将这种学习氛围

发扬下去。

（15）大班教案《捏面人》含反思

活动目标：

1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动、富有京韵的风格。

2、在原有歌曲的基础上，借助平时制作的陶艺作品即兴创编，体验成功的快

乐。

3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、ppt课件

2、面人形象——唐僧师徒四人、

3、幼儿制作的陶艺作品

活动过程：

一、欣赏课件，激发兴趣。

1、幼儿每人带一件制作的陶艺作品进入活动室，将其放在合适的地方。

2、师：“今天我们带来的这些陶艺作品都是我们小朋友平时用泥捏的，捏得

真好，除了用泥捏，还可以用什么来捏呢？……”（对了，还可以用橡皮泥、

面……等材料来捏，在我们幼儿园门口就有一位捏面人的老爷爷，他的本领可大

了，会捏各种各样的面人，都捏了一些什么呢？我们一起来看一看吧。）教师借助

多媒体课件讲述，引出歌曲部分内容。

（重点学习“捏出来的︱面人把~︱眼看︱花—︱”这一乐句的节

奏）

（1）师幼看幻灯片（快速放映很多），幼儿边看边说（要求幼儿都说）

（2）师：哇，这么多啊，看都看不过来了，捏面人的老爷爷本领真大，捏出

来的面人，把我的眼睛都看花了！

师有节奏地说：老爷爷——捏出来的面人把~眼看花（轻声节奏伴奏）

师带幼儿将这一句按乐曲节奏说2遍。（轻声节奏伴奏）

二、感受乐曲，学唱歌曲。

师：听我来给大家介绍一下这位老爷爷吧

师有节奏地把第一部分（A段）说一遍（钢琴轻声伴奏）

（今天老师还带来了几个老爷爷捏的面人，你们知道是什么吗？下面啊，老师

要给大家表演一首歌，只要你

们认真地听，仔细地看，就一定会知道哦）

1、教师范唱歌曲，用身体动作表现说唱部分歌词。

教师完整表演歌曲一遍（伴奏）

2、运用已有经验，幼儿根据教师的身体动作学习说唱部分歌词，根据幼儿回

答，教师逐一揭示面人，帮助了解歌曲的部分结构。

（小朋友，老爷爷到底捏的是啥，你们看出来了吗？）（谁来说说看，再做一

做，我们一起学一学。）

老师做动作，幼儿随乐按节奏念B段歌词

（“老爷爷捏的是哪个故事里的人物？”……）

捏的是谁啊？按XXX︱XXX︱XX︱X-︱把四句完整说唱一遍，并配上相

应的动作。

3、教师逐步退出动作引导，幼儿随音乐演唱歌曲。

（1）老师带幼儿随音乐演唱歌曲。

（“小朋友们说的真好，让我们一起跟着音乐把他们表演一遍吧。”（伴奏）

①完整表演第一遍，要求幼儿一边唱一边做动作）

（小朋友，你们喜欢这首歌吗，为什么喜欢呢？

哦，除了有……，还有啊，我来唱给你们听一听：

教师有表情地唱“你说是啥就是啥~~~！”幼儿跟学

哦，这首歌有唱又有说，还有京剧的韵味儿，听起来真好听。我们一起来唱一

唱，看谁唱得更有味儿。（伴奏）

②完整表演第二遍）

（2）教师逐步退出动作引导，让幼儿随音乐演唱歌曲。

（小朋友们唱得太好了，我还想听呢，怎么办呢？……看谁唱得好。（伴奏）

③完整表演第三遍）

三、结合特色，尝试创编。

结合我园陶艺特色，让幼儿根据自制的陶艺作品尝试创编

1、师：“老爷爷捏的是《西游记》故事里的人物，能不能也来把你们捏的这

些陶泥作品编到这首歌里面唱一唱呢。”（幼儿讨论）

你捏了什么……

2、根据幼儿的即兴创编，对部分歌词进行替换，大家集体学唱。

3、幼儿完整地表演唱。

编得真好……（伴奏）

4、继续创编，体验成功的快乐。

还有小朋友想编吗？那好，去请客人老师和你一起来编。

好了吗？我要来听了，我走到谁的面前，就要听到谁的声音哦，邀请客人老师

和你一起上来表演吧！

师幼一起表演

唱得太好了，我们一起谢谢客人老师，和客人老师再见

活动反思：

本次活动达到了预期的目标，课堂气氛活跃，孩子们的参与度非常高，我充分

利用肢体语言等手段，不断地启发诱导，通过退位策略，循序渐进，最终达到一个

水到渠成的结果。活动中大部分孩子未能进行创编的，在活动结尾大家和客人老师

一起都完成了创编。扬州市幼教研究会理事长徐晓莉老师用“精彩”两个字评价了

这个活动，她还说：整个活动所体现出来的就是生动，有趣，老师通过多种手段，

分解了重点、突破了难点，真是个循序渐进、水到渠成的渐进感觉，非常巧妙。

本次活动有一点是在今后的教学活动中需要注意的，就是活动中老师和孩子可

以再大胆一些、灵活一些，尽情地去发挥、表演，全身心地体验活动的乐趣。

（16）大班教案《小星星》含反思

教学活动目标：

1、喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，并感受4|4拍的音乐节奏。

2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍，愿意在音乐伴奏下感受音

乐、表现节奏。

3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣，能在活动中大胆表现自己。

3、能唱准《小星星》的曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

教学活动准备:

1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个；

2、《小星星》CD、歌曲图谱

3、人手一个乐器：三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。

教学过程:

1、谁是小星星

音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节

奏拍拍手，感受4\4拍的节奏。并给小朋友戴上星星头饰，老师是月亮妈妈。

师："我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星"(引导幼儿尝试用手

拍出XX|XX|的节奏。

2、活泼调皮的星星

师："天黑了，月亮妈妈带着小星星出来了，你们猜猜在这天空中最调皮，象

一只只小眼睛。"老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。

3、安静柔美的星星

师："小星星玩累了,安安静静地睡觉了。"

引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。

师："现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出X-

|X-的节奏型）

4、引导幼儿听音乐进行节奏练习。

将幼儿分为四组分别敲出两种不同的节奏型

（1）先请一组小朋友拿乐器敲出星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动

作。

（2）再请一组小朋友拿乐器敲出不同的的节奏型，另外一组小朋友可做点头

动作。

6、四组幼儿一起配上乐器，为歌曲《小星星》伴奏。

7、星星宝宝回家了

师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，天快亮了现在我们听着音乐，星宝宝回

家的舞蹈吧！

师弹出小星乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作。

8、结束活动

师："天亮了了，小星星们回家吧！"

教学反思：

乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱

中要将"一闪一闪"的跳跃感唱出来，在用手作"闪"的动作时注意合拍和跟节奏。熟

悉4/4节奏并学会运用简单打击乐，是本教材的重点；而根据不同的音乐形象鼓励

幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。这个游

戏能够充分激发幼儿兴趣和积极性。在鼓励幼儿大胆地模仿别人动作并表现音乐

中，教师的指导重点放在让幼儿按音乐节奏活动，并不重复别人的动作。

（17）大班教案《种瓜》含反思

活动目标：

1.感受歌曲中活泼愉悦的情绪，学习按歌词内容创编动作

2.认识休止符，能完整正确地学唱歌曲

3.体验与同伴一起表演的快乐

4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐

活动准备：

节奏卡XXO|XXO|，与歌词相对应的图谱

活动过程：

一、活动导入

T：今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲，请大家来欣赏这首好听的歌

曲！

二、欣赏歌曲，熟悉歌词

1.教师弹唱第一遍歌曲

T：这首歌里面种的是什么瓜？

2.再次欣赏第二遍歌曲（放慢一些节奏，可清唱）

T：你最喜欢哪一句歌词？（根据幼儿的回答出示相应的图谱）

3.第三次欣赏

教师将图谱按照歌词顺序排列，并依次提问：是谁种的瓜？在哪里种的？我是

怎么种的？最后结了个什么？抱得动吗？（结合画面，巩固歌词）

借助图谱，幼儿跟念歌词2遍

三、学唱新歌

1.教师弹唱歌曲，幼儿尝试着跟唱（要求能连贯地跟唱）

2.重点示范休止停顿处

出示节奏卡XXO|XXO|，找出有休止符的歌词。

T：老师发现很多小朋友都将休止符给忽略掉了。我们一起来听一听这句，休

止符藏到哪儿去了？

教师轻唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）

T：休止符藏到哪儿去了呀？

重点练习“抱呀，抱呀”这句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）

3.完整演唱，再分男、女生唱

四、歌曲表演

1.创编动作

教师弹唱歌曲后

T：小朋友们唱得都很棒，那现在老师请你们动动脑筋，你觉得哪几句歌词我

们可以给它配上动作？

根据歌词内容（关键词：浇水，看它，发芽，开花等），幼儿试着创编表演动

作。

T：老师看见许多小朋友都想出了适合的动作，让我们一起分享一下。

教师请幼儿上来表演，选取较好的动作，根据歌词有节奏地做动作。

教师完整地进行歌曲表演，幼儿跟随。

2.表演歌曲

教师扮演“瓜”，幼儿扮演“小朋友”进行表演；第二次互换表演。

将幼儿分为两大组，分别扮演“小朋友”和“瓜”进行歌表演；第二次互换表

演。

活动反思：

整体将课程教案预设内容上下来了，但是之后的表演环节有点混乱。其中在出

示休止符的环节有些停顿（顿时忘记接下来的环节是什么了），当我的是种瓜的

人，幼儿是瓜时，我们配合地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲（趴）下来当小种

子。但是接下来互换角色的时候，意想不到的事情发生了，所有幼儿都跑过来给我

（做瓜）的来种，导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到，

并良好的改正。

今天有特级教师来班里，所有在教室点评中除了我们的主班老师郑老师外，还

有其他三位特级教师的评课。

总体来说还是很不错的，尤其是开头，很简略显得紧凑。并且在唱歌的时候一

直是面带笑容的，精神很饱满。若是表演环节可以紧凑一点，那么整堂课相对于实

践的学生来说还是很不错的，值得小表扬一下。O(∩_∩)O~

（18）大班教案《虫儿飞》含反思

活动目标：

1、幼儿乐于学习歌谣《虫儿飞》，感受歌曲优美、轻柔的旋律。

2、学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。

3、能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。

4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重难点：

活动重点：学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻