古诗素描《山居秋暝》10.28

古诗素描——《山居秋暝》课例教材简析:王维属于山水田园诗派代表人物，这也是王维的代表作品，很能体现王维诗歌的特点。教学目标：知识与能力:朗读、背诵这首诗。了解诗歌大意。学习作者的写法。过程与方法：初读感知，细读品味，感悟理解，朗读积累。情感、态度价值观：引导学生热爱美、发现美、欣赏美。教学重点：感悟体会,描绘诗境，朗读展示。课前准备：课件教学时间：一课时教学过程：一、引入。大诗人苏轼曾经说过这么一句话：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”这摩诘指的是谁呢？是唐代诗人王维。从这句话我们可以知道王维是一个能诗善画的人，但是：“诗中有画，画中有诗”究竟是什么样的境界呢？我们先要走进诗歌，读出诗歌描绘的画面，尤其要读出这样画面的背后，站着一个怎样的诗人？在之前我们学习了如何写古诗素描要能完善古诗素描，读诗的要求可得（读出画面，读出意境，读出心境），难度提升了不少，有没有信心完善好呢？这一课，让我们来走近王维的诗《山居秋暝》，一起去感受“诗中有画，画中有诗”。二、知诗人：相信昨天的预学已经让你初步了解了诗人，谁来说一说你的看法？你真是搜集资料小达人。你对诗人真了解。你真是王维的知己呢。生1：了解师：了解什么呢？生1：他是字摩诘，他是“诗中有画，画中有诗”，生2：与孟浩然齐名称生1：对，与孟浩然齐名人称“王孟”，师：嗯，好。还有吗？生1：他是原山西太原也就是今天的山西祁县人生3：他擅长写山水田园诗师：嗯，对。大家回答得差不多了，老师再补充一点，就是王维人称“诗佛”。

读他的诗，往往给人一种超尘脱俗、清新秀雅的感觉。总是描绘出一派恬美，幽静的山水田园风光。来我们走近王维山水田园诗中成就最高的这首《山居秋暝》。1出示古诗《山居秋暝》，课件自主朗诵。学生自读古诗。2检查自读情况，指名读诗;齐读。三、解诗题：《山居秋暝》我们就来思考一个问题：诗题《山居秋暝》告诉我们什么信息呢？师：时间是傍晚，对吧。季节才是秋季。诗题点明了具体时间是在傍晚，“山居”点明了地点，就是在山村里，描绘的是山村的生活图景。那么下面请同学们再来读一遍，这回请同学单独起来朗读，然后他读的同时，同学们就把诗中的意象找出来，并想象一下诗人描绘的画面，就是诗人展现在我们面前的是什么图景。四、明诗意、悟诗情。师：读得非常好，请坐下。首联诗人给我介绍了整幅图的一个基调，那么应该用陈述的语气来朗读；颔联和颈联应该用轻快缓和的语气；尾联诗人表明自己的志向，语气稍微加重一点。那么读完之后同学们可以把这首诗的意象找出来吗？诗中有哪些意象呢？1找意象（学生讨论归纳）（山，雨，月，松，泉，浣女，渔人）找到这些意象之后，同学们就想象一下诗人给我们描绘了什么图？生1：山里面的傍晚图师：空山新雨图？生2：空山秋雨图（空山秋雨图、明月松间图、清泉石上图、竹林深深图、莲动渔舟图。）是啊，这样将所有事物联系在一起，画面就丰满起来了。这样的画面使你感受到了怎样的气氛？那我们的唐诗素描也可以像这样再现当时的画面。板书:再现画面。2来，让我们置身图景，品读诗句，领悟其中美。（学生感受品读相关诗句）（1）空山秋雨图首联：“空山新雨后，天气晚来秋”山，空气，特点怎样的？是空旷、清新。（学生结合现实生活中雨后山林之感受品味空旷清新的韵味）是啊，雨后山林的确给人以空旷清新之感。问：可是诗中明确写有浣女渔舟，诗人怎么笔下说是“空山”呢？可以从以下几个方面理解：①原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”（《鹿柴》）。又由于这里人迹罕至，“峡里谁知有人来，世中遥望空云山”（《桃源行》）。一般人自然不知道山中有人了。“空山”两字点出此处有如世外桃源。②“空山”在这里明言山空，实则为心空，说明诗人晚年已经参悟世间万象，看透人事纷争，心境归于宁静。B颔联：明月松间照，清泉石上流。月、松、泉又有何特点？是明净、清幽、清脆。（学生结合《荷塘月色》里对月、树的描写感悟月的皎洁，月下松林的斑驳朦胧美，体会松林的清幽。泉水叮叮咚咚响像歌声。）特色：一静（月、松）一动（泉水），有色（月色皎洁、青松苍翠）有声（泉水）C颈联：浣女：纯真，活泼。渔夫：勤劳，朴实。（学生讨论品读）理解：上句写女子，先声夺人，先闻其声，后见其人。诗人先写“竹喧”、“莲动”，是因为浣女隐在竹林中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等听到竹林的喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。是啊，咱们的唐诗素描是不是也可以像这样描述场景呢？问：为什么山中清幽又要有浣女的喧呢？是不是出错了？明确：从全诗看，以“喧”来反衬“静”。正如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”这两句脍炙人口的诗句，写出事物的动态不是为了破坏这个幽静的境界，而是为了烘托它。这种以动写静的写法，更衬托出山林的“空”和“静”。（2）“随意春芳歇，王孙自可留。”诗人描绘这些画面的目的是什么？师：诗人描绘这些画面的目的，就是要表达诗人过安静淳朴生活的理想，同时也反面衬托出他对官场的厌恶，和对归隐的渴望。“随意春芳歇，王孙自可留。”一句可得。那么既然山中“春芳”将尽，是什么吸引诗人留在“山”中呢？生1：空气生2：山中的美好的景色，以及空气清新师：对，清新的空气生：自由自在、无拘无束的生活师：对，就是隐居的生活，远离官场。总的就是山中清新的空气、清幽的美景还有自由自在的生活。这句（“随意春芳歇，王孙自可留。”）反映了本诗主题，就是诗人远离官场，洁身自好，归隐山林的志向。那么“王孙自可留”这句用了一些典故，这些典故出自什么地方呢？师：“王孙兮归来，山中兮不可久留。”对吧。好了，大家注意一下这个题目，“招隐士”，这个王孙指作者自己，楚辞中讲山中太冷清了，还是出来作官吧！王维反其道而用之，说还是不要作官好。因此前面的写景是为了什么啊？生：铺垫师：对，铺垫，为后文做铺垫，那是为了说明什么？生：山中景色好，适合隐居不再回到纷纷扰扰的官场中多么的惬意呀，难怪王维说到““随意春芳歇，王孙自可留。”有时我们的古诗素描也可以加入想象，让画面更加充实。五．绘诗境：这首诗描绘了一幅山村晚景图。请抓住意象及其特征，通过创造性想象，补充形象，再现画面，用散文化的语言描述这幅图画，尽可能描绘细致、语言优美。（可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。）（雨后初晴图——初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂,空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。明月松林图——暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。夜中清泉图——清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！浣洗晚归图——竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。渔舟采莲图——密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静⑥总结画面内容画面总合空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景。⑦山中景色令人陶醉。我们体会了“诗中有画”的特