《索溪峪的“野”》课堂实录

第第页《索溪峪的“野”》课堂实录

1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区自然野性的自然风光。

3、领悟抓住景物特点、先概括表述再详细描写的表达方法。

教学过程：

一、回忆旧知，谈话导入：

师：同学们在本学期语文课本里学习的第一篇课文篇名叫什么？

生：《桂林山水》。

师：《桂林山水》这篇文章写得很美，谁来背一背第一自然段和最末一个自然段？

生：背诵。

师：大家学得真好！虽然我们在座的大多数人从未去过桂林，但是只要我们上心去读课文，我们就会产生一种身临其境的感觉，就像真正到过桂林，巡游过那里的山水一样。今日，让我们一起走进课文，去感受一下索溪峪风景区的秀丽风光。

板书：19索溪峪的“野”同学齐读课题

师：“峪”字怎么写？

生：山、谷

师：噢，原来“峪”就是“山谷”呀！

师：“索溪峪”是什么意思？

生：“索溪”流过的山谷。

师：大家做好预备了没有？我们一起去索溪峪风景区旅游去！

生：好！

二、学习生字新词，初读课文，整体感知：

师：在正式旅游之前我们做一下热身运动怎么样？旅游的时候最怕遇到障碍了，我觉得文中的生字词就是障碍，我看看同学们把这些障碍都克服了没有？

出示课件“我来读读”，检查生词读写：

给予、淑女、撅屁股、老叟、荡涤

师：这些小障碍我们都解决了，我们来个难度大点的。

出示词语：断壁悬崖、拔地而起、胆颤、磅礴、千峰万仞、绵亘曲折、浩气长舒、为所欲为、不拘一格、横拦绿水、敢弄倩影、旁逸斜出、崛起、巍巍斜山、窈窕淑女、怦怦直跳

师：这些词放在课文中你们会读吗？能不能读好呢？

生：能！

师：谁能读第1自然段？谁能读第2自然段？同学自己起立，指名分段朗读课文。

师：同学们读得太好了。那些词语在课文中你能不能理解呢？老师看到你们课下都预习了课文，词语的说明也写在课本上了，这种习惯很好。但是老师今日不让你们说查到的意思。老师要跟大家做一个猜词游戏。你们有没有信心？

生：有！

师：很好。现在我们就来猜猜看。

出示课件：“我来猜猜”

形容山连续不断，曲曲折折地延伸。〔绵亘曲折〕

古时八尺或七尺叫一仞。形容山多而高。〔千峰万仞〕

气概雄伟、盛大的样子。〔磅礴〕

面目秀丽，姿态精美的女子。〔窈窕淑女〕

三、观赏图片，精读课文，全班沟通。

师：现在让我们随着摄像头去欣赏索溪峪的迷人风光。出示课件：观赏索溪峪自然风光图片。

师：阅读提示给我们提出了三个问题，让我们大声地朗读课文，去解决这些问题。

阅读提示：“野”在本课是什么意思，课文从哪几个方面描写了索溪峪的“野”，是怎样写出这种野性美的？〔找词语作为依据〕找出最喜欢的'句子读一读。

先分小组合作学习，再全班沟通。

四、比较阅读，体会写法。

出示课件：《桂林山水》的表达方法〔写作方法〕：

桂：抓住景物的特点。索呢？

桂：先概括描述，后详细描写。索呢？

桂：对比描写。索呢？

桂：排比。〔修辞手法〕索呢？

四、弄清文章顺次，畅谈学习感受。

文章表达顺次：〔课件〕

《索》这篇课文先总的介绍索溪峪的特点是一个〔〕字，然后从四个方面描述：〔〕是野的，〔〕是野的，〔〕当然更是“野”性十足，〔〕也变得“野”了起来。最末总结出索溪峪的〔〕