2022生本教育心得体会-1-2023修改整理

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2022生本教育心得体会_1

(教导心得体味)

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2022生本教导心得体味Experienceof2022studentbasededucation

2022生本教导心得体味

通过研读郭思乐教授的生本教导，我才对这个生疏的词语有了一定的感性熟悉，所谓的

生本教导就是以生命为本的教导，教导的宗旨不应是控制生命，而是要激昂生命，教要以学为皈依，让生命自己行动。所谓教学，应当是老师支持下的同学的自主学习。而我们现在的教学用个词来描述就是“师本教导”，而更让我感慨的是，我们现在的教导方式在几年之前就已经落伍了，值得庆幸的是，我们意识到了，在我们小学也开头迈出了课改的步子。

在这篇报道中给我们列举了几个实例，看完后我想，毕竟怎样才会浮现这样的课堂，教师毕竟做了哪些工作，同学又是如何完成的呢？我信任，刚接触生本教导的教师绝对都有这样的困窘，尤其要说的是“生本教导”可是适用于全部年龄段的同学。在我还没接触“生本教导”之前，我对“素养教导”这个词可不生疏，可是假如让我说出“素养教导”的真正内涵，我还真说不精确     ，但是读了郭教授的“生本教导”之后，我认为，“生本教导”和“素养教导”是相通的，而我们现在举行的素养教导，无非就是增添了不少活跃的课外活动，也经常将以同学为主挂在嘴边。但究其实际，它到底在多大程度上起了作用，仍值得疑惑。

在现实中，我们常常可以看这样的情景：老师照本宣科“满堂灌”，同学鸦

雀无声，临下课，老师小结，问同学：“这节课的内容大家听明了了吗”，如果有同学说“不明了”的话，老师必然勃然大怒：“我都讲得那么具体了，这么容易的问题都不会，真是蠢得要命”，这就是传统教学课堂的一个缩影。而在生本教学课堂里，我们看到的将是另一番情景：同学之间你问我答，小组成员激烈研究，小组之间激烈争辩，囫囵课堂生机勃勃。现在我们不妨换位思量一下，如果你是一个同学，你会挑选怎样的课堂？

今日我在上一节展示课的时候，着实也发了一顿火，把这个班的同学狠狠的批了一下，只由于他们预习的不充分，展示的效果很差，一节课就在我的火气下中断了，课后我反思了一下，毕竟问题出在哪里？谁对谁错？这个班的同学可是很聪慧的，那问题应当出在我的教学方式上，同学是一个个鲜活的生命，你不行能彻低去驾驭他们，而我们做的是如何去引导他们，抛出故意义的问题，留给同学思量的时光和空间，想方设法地敬重同学的共性，迎合他们的需要，而且要体谅同学的感触，考虑他们的主意，才是教师的职责所在！在上一周的示范课中，研究的是关于血液的学问，我在设计问题的时候，把后面一节的输血和血型补充了上来，目的是激发同学的爱好，同学果真表现的很乐观，在同学研究什么年龄段的人能献血时，无数学生都说出了18岁55岁，这时有位学生说：“不对”，我的脑子里马上浮现了一个问号，书上明明写着的，只听这位学生说：“体重要在50千克以上。”另外一位学生说“不对，女的在50千克以上，男的要在60千克以上才干献血。”我欣慰的笑了，我只能说我们的同学是好样的，我们的课堂也能让你听一天课也不觉得累。

我们全部的教导希冀和抱负，都可以依托生命而实现。而生本教导