中考作文集合7篇

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此曲只应天上有，人间能得几回闻。

乱花浅草，清风鸣蝉，枫叶荻花，银装素裹，四季袅袅绕指柔；高山流水，百鸟争鸣，千里婵娟，万里无云，只在仅仅几弦间。有哪一壶陈年佳酿比这筝曲更醉人呢，又有哪一种情愫比这旋律更感人呢?当年琵琶霓裳，一曲博得江州司马青衫湿，如今筝音款款，一首引得众宾泪沾襟。

初听梁祝，是在西湖畔，我正凭栏远观西湖上迷漫的雨雾，筝音籍着雨声在耳边呢喃，心中那根小小的弦突然共鸣，那流传的凄美故事，彩蝶的翩翩双飞仿佛是从另一个世界婀娜而至，时而嘈嘈切切时而如泣如诉时而跌宕时而幽怨，春雨沾衣欲湿，人已泪流满面，未曾知道筝的21弦可以演绎出人间悲欢离合。

再听梁祝，在某个静谧的夜，乐曲从CD中流淌出来，回荡在夜空中，化成几缕逐月的烟云，几许拂面的晚风，灵魂开头舞蹈，没有忧愁没有苦恼，随着思潮飘舞，穿过回忆走过将来。

如今，我可以用自己的手指弹奏梁祝，编织幻想，轻拢慢捻，筝就是知已，可将心事付瑶琴，你知道筝是有生命的么?指尖的弦在抖动，有时是佳人的微笑，有时是流浪者的愁肠百转，有时是夕阳近黄昏的无奈，闭上眼，千丝万缕织成一网情愫，带着心和灵魂上升上升，空气中飘着花香，悦耳的筝音传得很远，这是一泓永久的泉，我醉在其中……

我想知道思绪中有多少道网，网罗了我全部的幻想，无论是华丽的网，朴实的网，空虚的网，真实的网，我都无力摆脱，只能在网中用指尖抚着网络，或哭或笑，或喜或悲，那都是我最真的情感。

中考作文篇2

有些路，是没有陪伴的。有些事，是没人支持的。有些人，是独行的。

妈妈每次说到我们的时候，总是会提高声音的分贝。是的，傲慢之心每个人都会有，我懂，就连自己明明明白傲慢不行有，但自己还是会有傲慢之心，莫非不是吗？虽然不喜爱，但是听说几乎每个母亲都是这样的，好友的妈妈也是这样的。

接近开学，总是会有人询问，什么时候开学啊，怎么还没有去学校呢。

是啊，在此之前，我们家的孩子，总给人一种感觉，比较早开学。的确，之前的学校也喜爱提前开学之类的，但是这学期有点例外，妹妹到一号才回校。而我，比较早点，但也不是列表里面最早的。

列表里面有人，这两个月，都是在上学的，就是去我之前说过的那个学校，听说，到时候他们也是没用周六日的，反正就是没日没夜地学习。额！

今日又有人跟妈妈在谈论我们的学校，那一刻，自己看着自己双脚，不由感慨，这个世界怎么那么大，我却总是拘束在这里面，怎么也走不出去呢！此路，注定又是在别人的指指教点下走过来。高中，终究也不会如想的那么简洁！我设想了全部不好的结果，就是不敢设想更加糟糕的结果。

今日看高中生写的那些杂志文，挺励志的。特殊是那些说在高校开头就考虑出国留学，然后每天都为之努力的文章，特殊感动！

只是盼望自己的高中，可以和失眠说再见。感觉失眠一旦被搞定，什么都是多余的。此路，不会有那么多的观众，何必紧急？此路，只是独行一人，何必在意背后是否有人在凝视自己？

中考作文篇3

在我童年的记忆中，有一块秀丽的纱巾。它那般鲜润，是橄榄绿，可又带几分鹅黄的底子;是柳绿，可又带几分葱郁的草色。纱巾上镶着几朵金花，正如暮春绿丛中闪烁着几朵不凋谢的迎春花。它温柔、飘逸，是我童年的爱物。

然而，有一天，它飘走了……

那时，我还是一个三班级的小娃娃。一天下午，刮起了大风，尽管风吹得我都快走不动了，但我还是兴奋地想：我又可以戴那美丽的`纱巾了，相形之下走不动算什么?我走在街上，脖子上的纱巾向一边飘，仿佛是两片嫩嫩的绿叶在飘舞。突然，天上飘起了雪花。哦，那是路边孩子乘风用纸片“造”的“人工雪”。我也要让天空下点儿雪，这个念头在我稚嫩的头脑中出现着。可是我并没有纸片呀，一低头，我观察了纱巾。

我摘下纱巾，风吹着它，它舞着，跳着;我叫着，笑着，我的心同纱巾一起飞扬。忘情的快乐，使我不由自主地松开了手。一阵风，将它温柔的身子托举起，飘然而去。它越飘越高，打着旋儿，翻着筋斗，时而被吹开，时而拧成一团，时而又上下翻转，正如那收不住舞步的姑娘。我奋力要去抓回纱巾，但却无济于事。它飘得那般高，那般温柔，那般伸展。纱巾飘呀飘，最终看不见了，随着风化作天上的一朵云，而留给我的只是一片泪光……

这是童年的旧事，那飘走的纱巾是无法寻回的。而今日，我却又得到一块更秀丽的纱巾。它不能围在脖子上，但却布满了我完全的心灵。它照旧是迷人的绿色——跳动的绿色正是盼望、生命与活力的象征;它照旧有金花，那是闪烁在青春年华中的快乐、友情、美好。与童年的爱物相比，它更是无比的宝贵，它就是青春。今日，它正在我手中，但它会不会像那纱巾一样随风而去呢?是不是越奇妙的东西，就越简单失去，只要稍稍把握不好，它就会永久地离开?童年飘走的纱巾，留给我一片泪光;逝去的青春，留给我的将是眼角的皱纹和两鬓的白发吗?泪水洗不掉心中的懊悔，叹息换不来消逝的岁月。失去了纱巾，可以再去购置;失去了青春，又去哪里寻回?让青春从我身边飘走，又是何等的可悲。要想把握住青春，就要依靠那双有力的手。

童年，我曾飘走了一块纱巾。今日，我要把握住青春这块更秀丽的纱巾，再不让它飘走……

中考作文篇4

先生姓刘，不喜功，不慕荣，爱读书，爱看球，性子倔强像头牛，不到黄河不回头，成果不用愁。

——题记

每个人都有不同寻常的记忆，一些会随着年华的消逝而消逝，但是有一些却使我们一辈子都不会遗忘，一辈子都会为之感到骄傲!

青春期的少年，多少有些叛逆，靠着一些小聪慧，频频向老师发难。两年下来，一班顽主接连气走了三任语文老师。初三那年，先生初来，站定讲台后便无声地昭示了一个事实：无论他是第几个，他确定是最终一个。

因先生而骄傲，是从他讲课开头的。先生讲课，幽默幽默中不乏严厉 ，旁征博引时略带调侃。引经据典，汪洋恣肆，学通古今，才贯中西。比诸沧海缺乏以成其大，比诸泰山缺乏以称其博。

每每想起这些，一股倾倒骄傲之情便油然而生：试想，有哪位名师可以在课堂上随口背诵管锥编，下课谈笑间剖析逍遥游;又有哪位教授会用“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”来激励后进生，面对中考升学，面对重点高中可以带着同学振臂高呼“冲天看透长安，满城尽带黄金甲”!何等气魄，何等豪迈，热血沸腾之中，着实为有这样一位先生感到由衷的骄傲!

因先生而骄傲，却是为他的喜爱体育。记忆中语文老师的形象是文质彬彬，温文儒雅，但是先生的横空出世彻底打破了这个定律，将文体的界限消弭于无形。先生讲课，隔三岔五便把篮球足球挂在嘴边，举例时经常用各队的教练来作例子，引得一帮热血男儿抚掌称快。校运会上，屡摘桂冠，绿茵场上，奔驰纵横。着实为有这样文武双全的先生而骄傲!

因先生而骄傲，因他不畏强势家长的压力，据理力争;因他不惧高官权贵的权术，直言批判;因他不怕升学考试的威胁，坚决推行他的教学方式;用他他学题海战术的传统，照样赢得满堂彩!

万幸，可以遇见先生这样的老师;不幸，只能与先生相处短短三百天，但是，诤友不行少，良师无须多，得遇先生，足以使我一生牢记，一生因先生而骄傲!

中考作文篇5

水》的文章，供大家参考阅读！

我常去东湖，但我并不喜爱东湖的水，由于它总是给我一种庸碌的感觉，比不上洞庭湖的北通巫峡、南及潇湘，更比不上海水的气概和胸襟。

最终有一天，在一个晴朗的天气里，我再次来到东湖，开头细细观看那潭水。水不清亮，微微荡着些波纹，像一篇轻描淡写而又有些冗长的文章。我说不清对这水是否有好感，只是感觉它太熟识，熟识得令我伤心。

东湖边的风总是挺大的，带着些水的湿意扑面而来，我却从不会被它吹得心情兴奋。

水……我突然想起，许多时候，人们习惯把生活比作细水长流。这与我眼前的景是多么相像啊！水波懒洋洋地荡漾，没有惊天动地的声响，但认真倾听，却能听见或是欢愉，或是无奈，或是无望的喃喃私语。

东湖的水就像一幅生活画，不加修饰地呈现在我面前，可我却曾以为它毫无意义。“你真的那样喜爱生活吗？哪怕它像这眼前的东湖水一样平淡无奇？”我自问着，却不知如何回答。

东湖的水注定要孤独地荡漾着，注定不能像海水那样耀武扬威地奔流，可是只要它甘愿安静，它就永久也不会由于不曾威严而自惭形秽。

我们的生活或许就像极那安静的水，迎着日出，送走日落。可是我们拥有了内心的安静，我们又怎么会可怕平淡中的孤独呢？假如说有孤独、有乏味，那只能说是我们不曾细细品尝这生活罢了。

诸葛亮曾说过，淡泊明志，安静致远。这眼前的东湖水在平淡中却蕴含着真诚和气度，真诚不在乎外表的波澜起伏，我想这与水、与生活的真谛相仿。

中考作文篇6

“我是一只小小……小小鸟，想要飞却怎么也飞不高……”轻轻哼唱这首歌，时常把我引到九霄云外，那个宽阔无垠的地方。

但是我知道，这是不行能实现的。

每天，满满的、鼓鼓的书包压得我喘不过气来，回到家后，放下书包，又得马不停蹄地写作业，面对一行行密密麻麻的汉字、英文字母，起先劲头十足，后来渐渐目不暇接，脑袋里就像涂满了糨糊。这时，满天的字词在眼前飘舞，眼里冒着火花，笔下是七倒八歪的星斗文，真正是一塌糊涂，原来目的只有一个，就是多学习，可这时却事与愿违、本末倒置了。

记得雨果曾说：“对着天空望久了，便能观察上帝！”

我说：“长时间地凝视天空，人会有一种欲望，那就是翱翔！”

坐在窗前，我经常观察小鸟从我眼前拂过，我多么艳羡它们，可以自由自由地在蔚蓝天空中展翅飞翔。我经常幻想，我拥有一对翅膀该多好，可以逍遥自由、无拘无束，可以脱离忙不完的书山题海，“我要飞得更高，像狂风一样舞蹈，摆脱怀抱。”

然而，现实是：我仍在安静地接受着“好孩子”式的教育，在谨慎正统的玻璃瓶中一每天长大。我无法翱翔！

凝视天空，我还是渴望翱翔——翱翔！

中考作文篇7

“这次领导来我校检查，大家要好好协作老师，给领导留下好印象……”就在班主任讲得唾沫横飞之时，校长跟随几位领导走进了教室。

“同学们好!”其中一位跟我们打招呼。

“领导好!”我们异口同声答道。

立刻，班主任喜笑颜开。

“同学们喜爱什么?”

“我们爱学习!”

其实，小A还想说她喜爱绘画，小B想说他喜爱踢足球。只是班主任朝我们挤挤眼，谁都不吱声了。校长冲着领导笑得满脸是牙齿。

“同学们课间喜爱干什么?”

“我们课后抓紧复习，盼望用优异的成果回报母校。”

其实我们课后读文学作品，使自己的灵魂得到过滤和升华……

“总之，大家是喜爱学习的。”班主任来了个小结。

这时，领导、校长、班主任都笑了。我也笑了，只是有点苦苦的味道。

“大家是怎样对待合作这一问题的呢?”

同桌碰了碰我的胳膊肘，小声说：“老师没问过这个问题，我们没排练过，怎么答呀?”

我笑而不答。

很久，教室里没人吱声。班主任像蔫了的茄子，无精打采，校长的脸色更是青一