总复习：20以内数的认识和加减法

教案总课时第节教学内容总复习：20以内数的认识和加减法授课日期第周星期第节年月日教学目标乐学：通过复习，使学生比较熟练地掌握20以内数的顺序，数的含义和20以内数的组成，会数数、读数、写数、比较大小。学会：通过复习加深对加、减法含义的理解，提高10以内加减法的计算及20以内进位加法的熟练程度。会学：通过复习，使学生进一步了解数与现实生活的广泛联系，初步学会用数学解决问题，逐步、获得数学的思想方法，形成初步的应用数学的意识，提高解决实际问题的能力。学情分析教材分析重点以内数的顺序，数的序数的含义和20以内数的组成。以内的加减法和20以内的进位加法，培养学生综合运用知识的能力。难点以内数的顺序，数的序数的含义和20以内数的组成。以内的加减法和20以内的进位加法，培养学生综合运用知识的能力。教具学具多媒体课件教学过程环节设计目标及过程调整【情景导入】1谈话引入：请同学们回顾一下，本学期我们已学了哪些知识2引导学生讨论交流，总结出本学期所学的部分知识：20以内的数，20以内的进位加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。3揭示课题：今天我们先复习20以内的数与数的计算。（校书课题：数与数的计算。）【进行复习】1整理归纳。（1）“20以内数”的复习。①提问：本学期我们都学了哪些数，这些数的顺序是什么它们是怎么组成的②学生小组讨论，再全班交流。③小结：20以内的数是从0到20。它们的顺序是0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，20。它们是由几个一或几个十和几个一组成的。④师：请大家独立完成课本第105页第1题。⑤学生独立作业，再集体改正。⑥师：刚才同学们做得很好，下面我们进一步用20以内数的知识来解决一些问题。⑦学生独立完成练习二十五的第1题。（2）“10以内的加减法和20以内的进位加法及解决问题”的复习。①复习加减法的含义。出示：提问：根据这一幅图，想一想该怎样列式（53和35）为什么用加法计算呢（把两个数合并成一个数，所以用加法计算。）53和35这两个加法算式之间有什么联系出示：师：根据这一幅图，想一想该怎样列式（8-2和8-6）为什么用减法计算呢（从总数里去掉一部分，所以用减法计算。）请大家说一说两个算式中的每一个数表示什么并说一说你是怎样算的（想加算减。）出示：师：根据这一幅图，请列出四个算式，并要求学生说一说每个算式表示的意义。②复习计算。完成教材第106页第2题。汇报、交流填写的算式。提问：你从表中发现了哪些有趣的排列引导小结：每一横行和每一竖行的算式中，都有1个加数不变，另一个加数一个比一个多1。提问：将得数是10的算式涂上红色，你发现了什么小结：得数是10的算式连成一条直线，正好把长方形分成两个相同的三角形。师：你能照上面的样子和同学一起整理学过的减法算式，制成减法表并说说算式是怎么排列的吗学生分组试一试，再交流。【课堂作业】1填空。199313014817610（1）上面一共有（）个数，最大的数是（），最小的数是（）。（2）从右往左数，第6个数是（），第8个数是（）。（3）8是第（）个数，你是从（）往（）数的。（4）把上面各数按从大到小的顺序排列起来。2看图填空。（1）个十和（）个一，是（）。（2）（）个十和（）个一，是（）。（3）（）个十和（）个一，是（）。3用数学。1树上还有几只小鸟（2）一共有几只小鸡【答案】111019020334右左或7左右（4）19＞17＞14＞13＞10＞9＞8＞6＞3＞021131321212320203（1）10-3=7（只）（2）232=7（只）【课堂小结】提问：这节课我们学习了什么你还有什么问题小结：这节课我们复习了10以内的加减法和20以内的进位加法，以及运用所学知识解决实际问题。大家在计算时要注意看清题目，熟练正确地计算。作业布置板书设计教学后记教案总课时第节教学内容总复习：用数学授课日期第周星期第节年月日教学目标乐学：使学生能够根据情境图中给出的资源（条件）解决一些简单的问题。学会：培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。会学：让学生互相交流，参与解决问题的全过程，培养学习数学的积极性。学情分析教材分析重点根据情境图的资源，提出问题和解决问题。难点寻找解决问题的方法。教具学具多媒体课件教学过程环节设计目标及过程调整【情景导入】基本练习1数数。2对口令，说组成。3口算：943610-518-720-011469【进行复习】出示课本第108页第10题。1先出示没有文字的情境图，让学生自己观察讨论。师：根据这幅图，你能提出什么问题2再出示文字情境图。师：让我们一起看看树上有几只猴子这道题目的已知条件和问题是什么要求这个问题该怎样列式列式：43=7（只）4、3分别表示什么设计意图利用主题图，先让学生算再交流，有利于培养学生的审题、分析题意的能力。【课堂作业】1看图填空。（1）上面一共有（）幅图。（2）从左数第4幅图有（）个点子。（3）从左数有7个点子的是第（）幅图。（4）从左数第（）幅图和第（）幅图的点子数同样多，都是（）个点子。2吃水果。【答案】1（1）7（2）6（3）2（4）358123【课堂小结】提问：这节课我们学习了什么你还有什么问题小结：这节课我们复习了如何运用所学知识解决实际问题。大家在计算时要注意看清题目，熟练正确地计算。【课后作业】1练习二十五第7、8、11题。作业布置板书设计教学后记教案总课时第节教学内容总复习：认识钟表授课日期第周星期第节年月日教学目标乐学：复习认识钟面。学会：会看钟表上的整时，会用两种方法表示整时。会学：培养学生的时间观念，要珍惜时间。学情分析教材分析重点1分清时针、分针。长针是分针，短针是时针。2分针指着12，时针指几，就是几时。难点1分清时针、分针。长针是分针，短针是时针。2分针指着12，时针指几，就是几时。教具学具多媒体课件教学过程环节设计目标及过程调整【情景导入】老师谈话：同学们，你们谁能告诉老师，每天早晨是什么时间起床的你们是怎么知道的我们要是学习了看钟表的方法，就能准确地掌握时间，科学地安排时间，做时间的主人。今天，我们就一起来认识时间。板书题目：认识时间【进行复习】1用投影出示课本第105页第1题第（6）问。先让学生说一说图上画的是什么。请学生回答。2复习钟表的相关知识。（1）教师指导学生观察自己的时钟钟面。让学生说一说从钟面上看到了什么。钟面上有12个数字，这12个数字按1~12的顺序围成了一个圈。12在最上面。这12个数把钟面分成了12个大格。钟面有两根针，时针和分针。（2）教学“时”。时针从一个数字转到下一个数字，转了一大格是1小时。时针从刻度2转到刻度3是1小时。时针从刻度3转到刻度4也是1小时。自己拨一拨学具钟面，拨出1小时。【课堂作业】1认一认。2小英从家里出发，走了1小时到达外婆家时，已4时。在她出发的时间右边的括号里打“√”。（1）（2）【答案】时4：0012时12：002（2）√【课堂小结】提问：这节课我们学习了什么你还有什么问题小结：这节课我们复习了钟表的知识，大家在做题时要注意看清题目，分清哪个是时针，哪个是分针。作业布置板书设计教学后记教案总课时第节教学内容总复习：位置和图形授课日期第周星期第节年月日教学目标乐学：通过复习，使学生比较熟练地辨认上、下、前、后、左、右。学会：使学生熟练地辨认长方体、正方体、圆柱、球。会学：通过复习巩固空间几何的想象力。学情分析教材分析重点会辨认上、下、前、后、左、右，长方体、正方体、圆柱、球。难点会辨认上、下、前、后、左、右，长方体、正方体、圆柱、球。教具学具多媒体课件教学过程环节设计目标及过程调整【情景导入】1课件显示：汽车在火车的上面，火车在汽车的下面。请同学回答:汽车在火车的上面还是下面2老师提问：谁能说说自己的前面是谁后面是谁左边是谁右边又是谁同学们尝试着回答自己的前、后、左、右各是谁。3出示右图。提问：右图像什么它是由哪几种我们学习过的物件组成的各有几个4揭示课题：长方体、正方体、圆柱、球这些物件是本学期我们已经学习过的，用它们可以拼搭出许多有趣的图形。这节课我们就来复习一下。（板书课题：拼搭）【进行复习】1做小游戏。请同学们在身体的前面、后面、左面和右面各拍两下。让学生把数学书、语文书和铅笔盒按老师要求的上下位置关系摆放，加深对上、下位置关系的认识。2整理归纳：（1）小组合作完成教材第106页第3题的拼搭。①用4个可拼成哪些图形②拼一个大正方体至少需要多少个小。（2）交流展示。（3）小结：①用4个可拼成下列几种图形。②拼一个大正方体至少需要8个小。【课堂作业】1看图选一选，在正确答案上画“√”。1在的（上下）面；在的（上下）面。（2）在的（前后）面；在的（前后）面。（3）在的（左右）边；