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文档简介
1适合年龄：3-4岁游戏准备：食品、玩具的实物卡片假设干套2适合年龄：3—4岁3适合年龄：3-4岁4适合年龄：3-4适合年龄：3—46适合年龄：3-4岁游戏目标：游戏时能品尝出4说一次是何物？何味？7适合年龄：3—4指导建议适合年龄：3—49适合年龄：3-4游戏目标：提高孩子的记忆力游戏准备：汽车、娃娃、小猫等玩具或杯子、框子等物品教师出示5~6样东西，让幼儿一一记住名称。然后，分别请幼儿将适合年龄：3—4适合年龄：3-4岁适合年龄：3-4岁脸等〕。游戏3—4次。指导建议：适合年龄：3—4爱跑爱跳本领强。适合年龄：3-4岁适合年龄：3—410个、用适合年龄：3—4游戏准备：各种小画片、玩具、日用品等。适合年龄：3-4适合年龄：3—4岁828个、录音机、磁带。①爬过地道--长凳横向间隔2②钻过各层地道--③爬过暗道--④开火下--0.5两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过桥。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的弯曲桥上走同来。积小拼成的弯曲桥上走回来。①师协助保护。)③引导幼儿帮助爬不上凳子的同伴。④④110［游戏玩法第四道工序“硬纸鱼20条(有大小差异)、钓鱼竿假设干、用大积木围搭成一个“池塘〞。一)教师讲述故事?大人国小人国?用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)观察法即教师仔细观察并耐心等待幼儿的操作，使幼儿在自主学习有结果。我没有去提醒她，只是耐心地坐在她的身边，大约用了半个小时的时间，她终于成功了。二、适时介入法。教师要灵活掌握助幼儿能进一步探索。当然，教师的指导应留有余地，尽量让孩子去学习、去探索，去发现。如在“沉与浮〞的小实验中，在幼儿能熟我要做的是引导，而探险的工作那么由幼儿来完成。三、情境创设法。这里所说的情境并非指教师精心布置的某物质环境，而是指教热情的情境。当幼儿在活动中出现兴趣疲软时，教师可以假设问题，作苦恼地说：“小熊总也不会开这些锁，你们能帮他吗？〞由于激起了幼儿的游戏欲望，幼儿积极、主动地完
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