四上第四单元电子教案（刘芳2022下）

长沙市中（小）学教师统一备课用纸备课人：刘芳总第课时科目数学年级四班级28，30班备课时间2022年10月21日课题因数的中间或末尾没有0的笔算乘法教材分析教学重点掌握三位数乘两位数的笔算方法。教学难点三位数乘两位数笔算时的进位。课件1经历探索三位数乘两位数计算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确地进行计算。2通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移,感受数学知识和方法的内在联系,培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。3在自主探索、合作交流中体验成功的愉悦,进一步树立学习数学的自信心。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、复习准备计算:15×6=35×2=23×3=415×3=298×3= 523×3= 24×12= 44×59=二、猜想游戏,质疑导入1看到我们今天的复习内容,猜一猜,今天我们会学习什么知识2学生自由发言。三、引导尝试,总结方法1出示教材第47页例1你们知道了什么信息标明时间、速度你能解决这个问题吗学生独立列式:145×12。2估一估,最后的结果可能是多少3观察这个算式,你发现和我们以前所学的乘法算式有什么不同吗以前是两位数乘两位数,现在是三位数乘两位数。4你们会列竖式吗出示5我们把它分成几部分来计算。先计算。学生独立尝试。6讨论十位上的数的计算:一五得五的5写在哪里为什么学生接着计算完整。7独立尝试:134×13,再全班交流。8三位数乘两位数笔算的方法是什么归纳:先用一个因数个位上的数去乘另一个因数,得数的末位和个位对齐;再用这个因数十位上的数去乘另一个因数,得数的末位和十位对齐;最后把两次乘得的积加起来。四、课堂小结这节课你们学了什么知识有什么收获三位数乘两位数笔算的方法是什么作业布置教学反思长沙市中（小）学教师统一备课用纸备课人：刘芳总第课时科目数学年级四班级28，30班备课时间2022年10月21日课题因数中间或末尾有0的乘法教材分析教学重点掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法。教学难点掌握竖式的简便写法。课件1使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法,进一步认识0在乘法运算中的特殊性。2使学生经历因数中间或末尾有0的乘法的计算过程,进一步掌握算理和计算的方法。3培养学生认真计算的良好学习习惯。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、复习准备1出示口算卡片:40×50=12×30=130×4=80×70=700×8=2用竖式计算。102×5=140×7=二、创设情景,谈话导入出示特快列车每小时可行160千米,普通列车每小时可行106千米,它们30小时各行多少千米1学生说题意。2说一说这个问题如何列式,你会计算吗独立列式计算。3这节课我们继续来学习乘法的有关知识。三、探索交流,揭示方法1学生展示交流自己计算160×30的方法。2优化算法,找一种比较简便的。写竖式时,要把两个因数0前面的数对齐,再把0前面的数相乘。3在乘得的积的末尾怎样添0两个因数末尾一共有几个0,就添几个0。4归纳总结简便算法。借助课件笔算时我们都必须做到相同数位要对齐,但在因数末尾有0的笔算乘法中,为了计算简便,不必相同数位对齐,只需把两个因数0前面的数对齐。先把0前面的数相乘,再看两个因数末尾一共有几个0,就在积的末尾添写几个0。5学生独立尝试计算教材第48页做一做第1题。四、自我优化,发现方法1大家已经计算出106×30的结果了,根据刚才我们学习的知识,你是否想修改一下前面的计算学生独立计算。2全班交流。3仔细观察,这道题与刚才学的有什么不同一个因数中间有0,另一个因数末尾有0。计算106×30时,既然中间的0与3相乘得0,那么这个过程可以不要吗如何写这一位的积呢4学生发表自己的意见。五、课堂小结今天你们都学会了什么有什么收获你想提醒大家什么作业布置教学反思长沙市中（小）学教师统一备课用纸备课人：刘芳总第课时科目数学年级四班级28，30班备课时间2022年10月21日课题积的变化规律教材分析教学重点理解两数相乘时,积随其中的一个因数或两个因数的变化而变化。教学难点引导学生自己发现并总结积的变化规律。课件1使学生经历积的变化规律的发现过程,感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。2尝试用简洁的语言表达积的变化规律,培养初步的概括和表达能力。3初步获得探索规律的一般方法和经验,发展学生的推理能力。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、复习准备学生完成下列两组计算:6×2=6×20=6×200=20×4= 10×4= 5×4=二、创设情景,谈话导入1师:展示为响应县教育局“节省零花钱,牵手好朋友”的号召,我们班与希望小学四1班开展“手拉手,献爱心”活动,学生们捐出自己的零花钱,为希望小学的小朋友购买一些图书和学习用品。请你们帮忙算一算,一个铅笔盒6元,买2个花多少钱20个、200个呢2指名列式计算,教师接着板书。三、观察比较,揭示规律1两数相乘,一个因数不变,另一个因数乘几,积的变化规律。1同学们从上到下仔细观察这组算式,你发现了什么一个因数不变,另一个因数乘10,积也乘10。一个因数不变,另一个因数乘100,积也乘100。如果一个因数不变,另一个因数乘3,积会怎么变化2从这里你发现了什么规律你能把发现的规律用一句话来说一说吗2两数相乘,一个因数不变,另一个因数除以几0除外,积的变化规律。1同学们从下往上仔细观察这组算式,你又发现了什么一个因数不变,另一个因数除以10,积也除以10。一个因数不变,另一个因数除以100,积也除以100。如果一个因数不变,另一个因数除以4,积会怎么变化2从这里你发现了什么规律你又能把发现的规律用一句话来说一说吗一个因数不变,另一个因数除以几,积也除以几。3老师觉得这句话有一个地方不对,小组交流一下,是哪个地方老师为什么强调要把0除外讨论交流。3验证规律。先用积的变化规律写出得数,再用笔算验算。20×2=4030×18=54020×6= 30×9=20×10= 30×6=四、课堂小结这节课你们学了什么知识你有什么要和大家交流的作业布置教学反思长沙市中（小）学教师统一备课用纸备课人：刘芳总第课时科目数学年级四班级28，30班备课时间2022年10月21日课题单价、数量和总价教材分析教学重点使学生初步认识单价、数量和总价的含义,在具体生活情景中理解和掌握这组数量关系。教学难点初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力,渗透事物之间相互联系的观点。课件1使学生初步认识单价、数量和总价的含义,在具体生活情景中理解和掌握这组数量关系。2认识这些常见的数量关系中各种不同数量的求法,会应用这些常见的数量关系解决一些实际问题。3初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力,渗透事物之间相互联系的观点。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、复习准备计算下面各题,说一说计算方法。134×12176×47425×36237×82二、创设情景,谈话导入大家都逛过超市,在超市买过东西。今天我们就当小小售货员,来管理自己的小超市。1出示相应图片薯片7元;笔记本5元;巧克力9元。师:我在某同学的名字超市买3盒薯片,要付多少钱指名学生回答。2请同学们自己来购买商品,另外的同学计算。三、引导探究,归纳领悟1师:我们来到文体用品柜台。出示教材第52页例4的1题请你来做售货员,算一算要花多少钱。2学生尝试列式解答,指名汇报并板书。3我们来到生鲜区。出示教材第52页例4的2题4学生尝试列式解答,指名汇报并板书。5这些题的条件有什么共同的特点都是求什么的问题1每件商品的价钱就是这件商品的单价。找一找,数学书的单价是多少你还知道哪些物品的单价2说一说上面各题中的物品单价分别是多少3在买商品时,买了多少个,叫做数量,一共要多少元,叫做什么呢猜一猜。4一共的钱数,叫做总价。6刚才这些题,已知什么求什么如何求的已知单价和数量,求总价。总价=单价×数量。7想一想,如果知道总价、数量,怎样求单价呢如果知道总价和单价,又该怎样求数量呢单价=总价÷数量,数量=总价÷单价。8总结:我们在识记这一组数量关系时,只要记住“单价×数量=总价”就可以根据乘法算式各部分之间的关系,想出“总价÷数量=单价”“总价÷单价=数量”这两个数量关系式了。四、课堂小结这节课你们学了什么知识有什么收获作业布置教学反思长沙市中（小）学教师统一备课用纸备课人：刘芳总第课时科目数学年级四班级28，30班备课时间2022年10月21日课题速度、时间和路程教材分析教学重点理解速度的概念,掌握速度×时间=路程这一数量关系。教学难点应用数量关系解决实际问题。课件1使学生理解速度的概念,掌握速度×时间=路程这一数量关系,学会速度的写法。2引导学生自主探索速度×时间=路程这一数量关系,并应用它去解决问题。3提高学生学习的兴趣,扩大认知视野,使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、复习准备请看下面的问题,并口答列式。出示1模型每个180元,买3个要多少钱2柚子每千克17元,超市买进130千克要多少钱3书桌每套125元,买25套要多少钱4鱼每千克18元,买8千克要多少钱二、创设情景,谈话导入课件出示各种交通工具的图片。2学生根据自己的经验,比一比,哪种交通工具跑得快课件出示各种交通工具的速度。4你还知道哪些交通工具陆、海、空到宇宙方面的运行速度三、自主尝试,体会感悟1我们把人骑自行车1小时行的路程叫做速度,还可以说成:人骑自行车的速度是每小时16千米,也可以写成16千米/时。用统一的符号表示速度2还可以怎样用数学语言叙述这些用符号怎么写呢指名上台板演,其他学生独立尝试普通列车每小时行106千米。特快列车每小时行160千米。小林每分钟走60米。3每小时、每分钟都表示单位时间。单位时间可以是每小时、每分钟、每秒、每日等。4试着写出其他交通工具的速度。前面课件中出现的5出示教材第53页例51学生独立解答。2学生汇报交流。一共行了多长的路叫做路程;每小时或每分钟、每秒钟等行的路程叫做速度;行了几小时或几分钟、几秒钟等叫做时间。3分别说出例5中的各数量。6你能发现速度、时间与路程有什么关系吗①速度×时间=路程②路程÷时间=速度③路程÷速度=时间四、课堂小结今天我们学习了关于速度、时间和路程的知识,你知道了一些什么作业布置教学反思长沙市中（小）学教师统一备课用纸备课人：刘芳总第课时科目数学年级四班级28，30班备课时间2022年10月21日课题整理与复习教材分析教学重点系统梳理知识要点，整体理解知识间的联系。教学难点应用数学知识解决实际问题。课件1引导学生通过整理三位数乘两位数的知识内容，加深对知识的理解，并能熟练的进行相关的计算。2复习单价数量总价、速度时间路程之间的数量关系，并能解决简单的实际问题。3在复习中培养学生认真书写、仔细检查的好习惯。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、梳理知识要点师：今天我们一起来复习第三单元，课前让同学们对本单元进行了知识梳理，谁来说说，本单元我们都学习了什么知识笔算乘法：因数中没有0的笔算乘法，因数中间或末尾有0的笔算乘法。积的变化规律。单价数量总价之间的数量关系。速度时间路程之间的数量关系。二、有针对性地练习1、口算（1）出示口算题：18×4=12×5= 13×3= 25×4=130×5=230×3= 125×8=320×3=250×30=430170=32×30=66÷6=150×6=63÷3=15×5=12×4=（2）师：说说你的计算方法2、笔算（1）出示笔算题：195×29＝160×30=506×15＝（2）师：怎样计算三位数乘两位数需要注意什么师小结：计算三位数乘两位数，就按照两位数乘两位数的计算法则进行计算。用第二个因数的每一位分别乘第一个因数。注意数位要对齐，因数中间有0的，别忘记与0也要相乘。末尾有0的时候，根据0的特性，在竖式中先不计算，在最后计算的结果的末尾添0。3、速度、时间和路程数量关系复习速度、时间和路程的概念，以及它们