四年级语文上册19教案确定

四年级语文上册19*《秦兵马俑》教案教材分析：《秦兵马俑》是人教版四年级上册语文第五单元的一篇略读课文，也是说明性文章。课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，展现中华文化的的魄力，是引领学生了解中国“世界遗产”的一扇窗口。本文共9个自然段，总分总结构。第三自然段概括课文的主要内容，又是一个过渡句。第二自然段写了秦兵马俑的规模宏大，采用列数字、作比较、举例子等说明方法，写出了兵马俑的气势宏伟。第4---7自然段介绍了兵马俑中的将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马等，说明兵马俑类型众多。第8自然段用了一组排比句，用“有的好像……”的句式，描述与想象相结合写出了兵马俑个性鲜明、神态各异、雕刻精美。本文既有说明，又有描述性语言，更有作者丰富的联想与想象，使我们读后身临其境，感受深刻。教材中配有三幅插图，一幅是一号坑的远景图，一幅是铠甲武士，另一幅是秦始皇陵彩绘铜车马图片，既能帮助学生理解课文内容，又能激起学生搜集图片资料的兴趣。学情分析：处于四年级的学生，已具备了一定的阅读能力，掌握了一定的阅读方法。对于那些基本的阅读方法如：抓重点词句，体会思想感情：边读边想，提出问题；读文章，想画面；抓住关键词句，体会表达效果等，在本课教学中要注重巩固和熟练运用。引导学生在读中感悟、读中想象、读中积累，入情入境地感受“秦兵马俑的神态各异、个性鲜明”。教学目标：1、会认读课文中的8个生字，联系上下文理解课文中战车千乘、所向披靡、鸟瞰等词语词义。2、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。3、凭借课文中语言材料和图片资料，领会“兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明”的特点。4、初步感受中国悠久灿烂的民族文化，能简单谈谈自己的感受。5、培养自主学习，自己发现问题自己解决问题的能力。教学重点：凭借课文中语言材料和图片资料，领会“兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明”的特点。教学难点：激发民族自豪感，初步感受中国悠久灿烂的民族文化，能简单谈谈自己的感受。教学时间：一课时教学过程：一、播放短片导入新课关于中华民族，有这样一个说法，近几十年的历史看深圳，近百年的历史看南京，近千年的历史看北京，两千年以上的历史看西安，到底在两千年的西安我们中华民族有怎样的惊人之举呢我们一起来看一段短片，揭示课题《秦兵马俑》。学生根据自己查的资料解读何为“秦兵马俑”。二、初步探秘认读生字1、学生自读课文，将自己认为容易读错的词语标记出来，并多读几遍。2、学生根据自己的标记相互提示，并带读。3、指导“战车千乘”的正确读音。4、课件出示较难的词语，学生带读，相机指导。三、再读课文了解词义1、学生轻声读课文，将自己不理解的词语标记出来。2、有不理解的词语学生举手发问，现场请其他同学解释。（课前准备查工具书或上网。）3、出示词义学生填空。①世界罕见，在全世界没有第二处。（

）②打仗时拼着性命，竭尽全力。（

）③形容经历了许多战斗，作战经验丰富。（

）④形容心里急切地想试一试，在文中是形容战马准备出征的样子。（

）⑤在文中是指秦军力量强大，征战所到之处，十分顺利，战绩辉煌。（）四、深度探秘熟悉特点1、默读课文找出能概括课文内容的句子。①秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。②兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。③秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。2、指导用总起句、过渡句、总结句概括课文内容。对学习方法进行指导，并请学生尝试概括课文主要内容。3、感知兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点①规模宏大A、默读课文思考为什么说兵马俑规模宏大整体（总面积、兵马俑的总数量。）局部（一号坑面积、兵马俑的数量。）B、播放课件，直观感受。②类型众多A、学生自主选择加入三个不同的考古队，分别出土将军俑、武士佣、骑兵俑，队各个类型的兵马俑通过读课文内容的研读进行判断。B、出土陶马，并配合读相关段落。③个性鲜明A、出示四张兵马俑图片，通过观察用课文当中的语言形容。B、分析课文中有的…好像…的句式是作者将观察与想象相结合的表达手法。C、图片拓展、仿造课文句式练习。4、品读最后一自然段体会兵马俑在世界雕塑史上的意义。突出“举世无双”与开头的“绝无仅有”相呼应。五、劳动人民成就灿烂文明1、今天了解了兵马俑，有怎样的感受（秦兵马俑雄伟、精美、劳动人民的伟大……）2、拓展到长城、颐和园……3、升华：只有我们中华儿女具有这样的魄力和智慧才能创造出属于世界的秦兵马俑。民族的，才是世界的。五、回拨短频详细了解走进西安，去听听沉默的兵马俑诉