光荣少年两课时

《光荣少年》一

教学目标：

1、能自信、有情感的演唱《光荣少年》，激发学生奋发向上的精神风貌。

2、通过歌曲，树立正确的社会价值观，突出以美育人的教育思想。

3、引导学生参与音乐教学活动，并从中获得快乐。

教学重难点：

重点：感受铿锵有力的音乐情绪，用科学的方法唱歌

难点：掌握4/4拍节奏的准确性，尤其是大小附点节奏，以及旋律音准的把握

组织教学

一、导入

欣赏朗诵《少年说》，感受青少年激情飞扬、奋发向上的精神面貌

导入大意：激发学生振奋的情绪，转换由儿童转换为少年角色的概念

老师：同学们，你们已经迈入人生的新阶段，从你们踏入校园开始，你们就获得了一个新的称呼，那就是“少年”，带着你们“少年的自豪”，和老师一起来一段掌声的节奏律动，为自己鼓掌吧

热身活动：

二、新课教学

1、提问：同学们，刚刚的朗诵里面有一句话——“少年强则国强”，那么我们作为强国少年，应该树立怎样的价值观呢，现在我们一起谈一谈，在日常生活中，你们做过什么让你十分光荣的事情吗？又见过哪些不光荣的事吗？

2、一起朗读“八荣八耻”内容，树立学生正确的社会价值观

3、带着对“八荣八耻”的理解，听老师范唱《光荣少年》，建立最初的音乐感受和音乐记忆

4、提问：请问《光荣少年》是几几拍的旋律①讲解4/4的强弱规律，用左右脚交替踏步四次的方式表现强弱规律|XXXX|5、情景教学：初一新生都刚刚参加过军训，老师再次再次播放音乐第一部分，请同学们用积极向上的精神风貌随音乐节奏原地踏步的方式，感受铿锵有力、振奋的音乐情绪，并体现出4/4拍的强弱规律

三、学唱《光荣少年》1、科学的唱歌方法①师生交流，先引导学生自由发言，在日常中是怎么唱歌的②老师：《光荣少年》不是一首流行歌曲，所以我们演唱时不能太随意，要用科学的方式去发声，同学们和老师一起来练习<胸腹部呼吸法>吧吸气时双手插腰，气息下沉，胸部和肩膀放松，全身舒展，吸气保持腰腹鼓出来，呼气时就均匀吐出来。老师示范，学生进行模仿③用真声为主，混入一点假声（引导学生分别感受真、假声）真声：胸腔共鸣和口咽腔共鸣假声：头腔共鸣④练习：将手掌放置胸口，用腹部吸气，用真声唱低音部分“爱祖国，为人民”，感受胸腔共鸣；将手放置额头处，唱高音部分“学科学，勤劳动”，感受头腔共鸣老师用钢琴弹大三和弦135，学生尝试视唱第一部分乐谱，老师引导学生用正确的音准视唱，当出现音准问题，及时通过135三个音找回音准重点练习：第五小节大附点节奏型

3、跟音乐用“la”模唱第一部分

4、请同学们声情并茂的随老师一起演唱第一段，对有连线的小节进行艺术处理，用气息保持住长音的平稳

总结思考：第一部分音乐是什么样子的情绪特点，我们在用什么样子的声音和什么样的身体形态去表现这样的情绪特点？（学生自由发言）

5、老师：复听第二部分，情绪有什么变化呢，请你自己来说一说

振奋——抒情——铿锵有力

老师声情并茂的演唱第二部分，跟随老师的节奏，全体同学朗读第二部分歌词，在每个长音的地方，请同学们拍一下手

6、跟随钢琴视唱第二部分，老师纠正节奏和音准问题

7、师生合作，在每个乐句里，老师唱前半句，同学们唱后半句，老师一定要在情绪上引导学生进行转变

三、小结

合作演唱：将全班同学分成男女组，男生演唱振奋人心的第一部分，女生唱第二部分抒情段，最后一句全班共同完成

演唱完毕，请再次将掌声送给自己吧！《光荣少年》二教学目标：通过合唱练习提高学生的艺术修养，培养人的思想情操学会用正确的姿势和方法进行唱歌，正确的掌握二声部的演唱方法，并能有感情演唱《八月桂花遍地开》教学重难点：重点：加深学生对合唱作品的理解和领会难点：通过发生练习使学生掌握音准、节奏，培养学生对音乐情绪的感知能力教学过程：热身开嗓老师弹伴奏，同学们分男女组用正确的情绪共同演唱《光荣少年》反思：在演唱的过程中，还有哪些不足呢？引导学生思考演唱方法及如果正确发声唱歌前的准备训练真假声的转换胸腔共鸣头腔共鸣唱歌时的呼吸法两只手放在腰处，用深呼吸法，吸气把腰撑开，深深吐气收腹姿势训练上身保持直立，腹部保持吸气的状态，随老师一起做呼吸练习三次变声期的嗓音保护①请正处于变声期的男同学发言，谈谈内心的感受，以及该如何保护嗓子②老师发言：变声期不要大声喊叫，避免嗓子过度疲劳，多锻炼身体，保证营养和睡眠，少吃有刺激性的食物发声练习同学们，你们会打哈欠吗？打哈欠时高音会在哪个位置呢？我们一起来试一试用运用正确的呼吸，记住打哈欠时的高音位置，在低音处用真声（胸腔共鸣的感觉），高音处用假声（头腔共鸣的感觉），随钢琴进行两组练声练习｜5432｜1---‖Lu｜53423127｜1---‖MiMaMiMaMi四、两条节奏活动拍手掌拍桌老师示范，同学们只需在每小节第一个音拍掌或拍桌，引导学生对两条节奏建立初始化记忆全班分为铃鼓组和小鼓组，各组在拍打节奏时老师用铃鼓或小鼓拍打每小节的第一个重音，形成学生对稳定节奏形成固化记忆合作练习，每组派一名同学拍打铃鼓和小鼓，两组跟血跟随乐器同时用不同的动作完成自己的节奏，为二声部训练打下基础五、合唱训练《八月桂花香》1、初听《八月桂花香》，请同学们边听边用手在桌上轻打节奏，然后请一个同学说说，你在哪个位置开始听到了两个声部视唱声部部分乐谱，依旧在每小节的第一个音轻敲桌面，培养学生乐感老师分别弹两条乐谱，学生自助填词演唱自由视唱时间，铃鼓组和小鼓组各自自由学唱声部，老师下台指导第一次合作，轻声合唱声部，依旧在每小节的第一个轻敲桌面，帮助稳定节奏，老师指导并纠正。复听《八月