五年级上册教案

Module1LondonLesson1教学内容：Unit1Whendidyoucomebac教学重点：homeicecreamran-runmet-meetbacfromChinalastSunday教学难点：WhendidyoucomebacWecamebaclastSundayIdroebacWhodromunityHe/She/Theycannotwal/hearwellbyhimself/herself/themselvesThisdoghelmunityBiesareveryusefulinthecommunity用汉语解释useful和community的意思，同时板书单词，重复读，学生跟读。启发学生说出相同的例子。教师可用图片或其他方式提示：学校，垃圾桶，动物等。问学生，为什么这些对人们很有用呢把注意力集中到动物身上。引出动物对人类的帮助。3、课文教学（1）学习单词用动画片或大挂图加录音磁带呈现。给学生看一张画有盲人和导盲犬的图片，教师说ThismancannotseeHeisblindHecannotwalwellbyhimself板书blind和byhimself。重复blind，说明byhimself的意思。指向图片中的导盲犬说Loo,thisdoghel重复说黑板上的单词，让学生跟着说。教师说HeisblindmeansthathecannotseeNow,looatthisan及其复数形式firemen，让学生们重复着两个单词。然后说ThesefiremencannotfindselvesThisdoghelselves。可用byherself和byhimself帮助猜测此词义。重复单词，学生跟读。出示hotdog的图片，询问学生它的名字。然后教师板书单词，重复，学生跟读。教师说词，学生指图或做动作表示。（2）SB活动1出示大挂图，此时只展示图1。教师问Whatarethechildrendoing学生答TheyarewatchingTV教师问Whatisthemeabout讲解me的词义，板书单词，重复，学生跟读。放录音，找到答案。It’saboutdogs播第一遍录音，提问WhatdothedogsdoATheyheleatCTheyareverylovely（选A）第三次播放录音，提问WhydotheyhelancannotseeThegirlcannothearThefiremencannotfindentalillnessesbutdolencannotfindtheirwayhome,sometimeshorsescan）5、课后作业让学生完成运用任务3：设计有关动物的海报，介绍它们对人类的帮助。让学生查找资料并结合课上的知识制作一张海报，介绍动物对人类的帮助，号召人们保护动物。提供可能用到的英语知识。Module7Unit2教学内容：Unit2Theycan’twal学习任务：…can’t…byoneself学习四个辅音发音///g//f//v/功能：用can和can’t表述自己和他人能做和不能做的事情运用任务：1、表述他人能做和不能做的事情；2、运用can，can’t介绍自己能做和不能做的事情；3、介绍一些身残志坚的中外名人的事迹，号召学生向他们学习。教学程序：1、热身复习给学生看Unit1的图片，一个学生讲解一幅图。讲2-3遍。2、任务呈现与课文导入教师对学生说：我们很好地掌握了Unit1的知识，现在看我们能不能很好地运用所学知识。3、课文教学（1）SBUnit2活动1看SBUnit2活动1中图1，教师介绍说Thislittlegirlcan’twalbyherselfHerfatherhelself学生齐答It’sNumber4为了增加学生们的竞争意识，选出反应最快的学生接替教师的角色。熟悉之后，四人一组进行竞赛，看谁反应最快。（3）SBUnit3活动3教师先与两名学生做个示范，说明此题做法。再请三个较好的学生为一组练习几幅图。4、任务完成教师请学生说出自己能独立完成的事情，也可以提供些图片给学生们参考。5、课文学习（1）语音教学教师板书单词ite,music，学生读。然后教师在字母的下面划线，学生总结两字母的读音特点：两字母读音相同。用同样方法教glasses,frog;fish,giraffe;vegetable,gloves几组词中的发音规律。然后学生听录音跟读SBUnit3活动1。（2）韵诗教学教师讲解SBUnit3活动2小诗，解释诗意，然后示范朗诵小诗，学生跟读。读出其中的某段，学生指向相应的图片或者做出动作来配合。播放录音，学生做动作跟读。可以在小组间进行竞赛，比一比哪组同学的动作和语调最优秀。6、课后作业（1）让学生讲讲他们知道的身残志坚的人物的事迹，鼓励学生要有顽强的意志和自强的精神。（2）教育学生尊重残障人，让他们说说自己怎样帮助他们。Module8SchoolUnit1Whattimedoesschoolstart教学内容:Unit1Whattimedoesschoolstart功能：描述学校日常生活。运用任务：1

根据图片介绍外国的学校生活；2

仿写本课内容，向外国朋友介绍你的学校生活。教学过程：1

热身复习读SBModule7Unit2中短诗，边读边做动作，创造良好氛围。2

任务呈现与课文导入在黑板上写出school，问学生每天几点到校，每天的日常活动。问他们是否了解英国小学的情况，英国小学和中国小学有何不同。简单地谈论各项内容。3

课文教学⑴学习新词

指着每行学生说row;指着教教室中的小组说grouequestionsWhatdoyoudoatbrea教学难点：/s///的发音及其对应的字母和字母组合歌曲：Igetuorning教学用具：radioandequestionsWhattimedoyougetuedoyougotobedWhatdoyoudoattheweeend将上面的问题重复说出，请学生回答，将问题写在黑板上，教师说出，学生重复。课文教学⑴学习新词教师画出本校的时间表，讲解brea,教师写出8：00—8：40，说Thisisthefirstclass再写出8：40—8：50，说Thisisthebrea继续写8：50—9：30，说Thisisthesecondclass请学生说出它的汉语意思。教师读单词brea，学生重复。问学生Whatdoyoudoatbrea帮助学生回答Italwithfriendsathavearestatdrinwateratbrea教师说：Ihavearestatbrea边说边做喝茶的动作，在黑板上画出一杯茶，教读单词tea⑵SBUnit2活动1放第一遍录音，学生找出对话中有几个人，名字是什么。放第二遍录音，学生找出第四个问题和答案。放第三遍录音，学生跟读。⑶ABUnit2练习1播放录音，教师在每个答案后停顿，请学生说出答案。第二次播放录音，让学生在AB上完成回答。⑷SBUnit2活动2让学生将自己的生活同MsXu的生活进行比较，请学生对照着进行描述。4任务完成教师发给每个学生一张调查表，要求学生对班级中至少一人进行采访。学生离开座位进行自由问答，教师深入到学生中间及时发现问题，给予更正和帮助。结束调查，学生们回到自己的座位。教师请几个人汇报自己的调查情况。5课文教学⑴语音教学SBUnit3活动1。在黑板上写出单词sun和rice，教师读，并在字母“s”和“c”下面划线。教师再读单词，启发学生发现他们的特点：字母不同，读音相同。用同样方法教oo,nose教Theatre,mouth,this,mother让学生总结出各组单词中读音相同的部分。学生打开SB，播放第一遍录音。第二次播放录音，在每组单词后停顿，让学生跟读。播放ABUnit2练习1录音，让学生划出是哪个字母发出的音。⑵歌曲教学介绍SBUnit2活动2歌曲的内容，帮助学生理解其意思。让学生打开书，看图片，帮助学生理解歌曲的意思。读歌词，让学生重复。放录音，学生听。将学生分成四组，每组唱一行。国与国外学校生活的不同。Module9FeelingsUnit1Areyoufeelingsad学习任务：Areyoufeelingsad/bored/angry/haewhatyoualwaysdoattheweeends学生可能回答Igogosating多问几个问题，让学生理解tell的意思教师在黑板上划出国际象棋的棋盘或出示预先准备好的国际象棋，问WhoethingWhatisshegoingtogiveAmyonherbirthday播放第二遍录音。在每个句子后面停顿，学生跟读。播放第三遍录音。⑷SB活动2将全班分成为两组，分角色朗读课文，在朗读时表现出适当的表情。学生两人一组表演对话。鼓励学生时脱离书本。4任务完成调查三名同学今天的情绪，并作记录。Module9Unit2Ifeelha功能：表达自己的情绪感受，以及有这样感受的原因运用任务：1口头描述或书面描写自己的情绪感受；2调查同学们什么时候感到高兴/无聊。教学程序：1热身复习教师现场表演，让听声音记录各种情绪。请2—3组学生表演上节课的课后作业。2任务呈现与课文导入1让学生回忆高兴，无聊，难过，劳累的经历，讲给其他同学听。2教师总结说：“这节课我们要学习用英语表达产生各种心情的原因。”3课文教学学习新词把goout写在黑板上，结合手势问Doyouwanttogooutto。把单词写在黑板上。注意一些单词是原形，一些是过去式。教师说一个动词的原形，一些是过去式，让一名学生到黑板前把所说的两个单词连起来。ABUnit2练习1学生看图，并识别人物的表情。播放第一遍录音，学生理解。播放第二遍录音，在每个句子后面停顿，学生将数字写在对应的方框内。3SB活动1学生看书上的图片，注意人物表情或感受是否一致。全班对答案。4SBUnit2活动2学生两人一组完成此动作。教师与几个学生进行问答，给大家做示范。5ABUnit2练习2教师举例说：“第一个句子是。要在横线上写出Ifeeltired》”。让学生们看图，自己完成练习。4任务完成四人一组互相调查同学什么时候感到高兴/无聊。5课文学习语音学习教师在黑板上写shoe和fish，然后读出，并分别在字母下划线。教师再读单词，启发学生发现他们的特点。学生打开SB听录音，教师播放，学生跟读。将全班分成两组，教师指一个单词，第一组学生读，第二组要读出和它有相同音素的单词。ABUnit3练习1。播放第一遍录音，学生打开书听。播放第二遍录音，学生在相应的字母或字母组合下面划线。最后对答案。歌曲学习教师说Wearegoingtosingasong。Areyouha,sayhelloto,yfriendsYoushouldn'twalintheroad功能：运用should和shouldn't规范礼貌的日常行为运用任务：巩固词汇教学；2选出“最佳合作奖”（Well-coo的妈妈MsSmart急急忙忙地送Tom去幼儿园，幼儿园离家比较远，需要经过一段马路才能到。不过，Tom过马路的时候却并不着急，东张西望的，你们猜猜MsSmart是怎样跟他说的呢在去幼儿园的路上，他们遇见了Tom妈妈的好朋友和她的女儿，MsSmart告诉Tom要有礼貌，见到熟人应该打招呼。为了赶去幼儿园，他们与朋友匆匆地告别，可是却发生了一件令人啼笑皆非的事情，是什么呢让我们一起看看。”3课文教学（1）学习新词出示抽认卡，示范发音，单词wal,road,dangerous,before,cross,hold,when,tal,say,hurry,tae,right,child,sorry,词组intheroad,crosstheroad,holdmyhand,inahurry,sayto,can'ttal,taetherightchild。利用这些词汇，做游戏Bingo。如：Listenandcrossout,thensay“Bingo”。完成运用任务1。示例：rightinahurrycan'ttalsorrysaytotaetherightchildcan'ttalchild2SB活动1播放会话磁带和投影片或配套的VCD或CD-ROM。学生听并回答下列问题。aretheyaretheyshouldn'tTomdoshouldTomdobeforecrossingtheroadshouldTomdowhencrossingtheroadarethewomanandthegirlshouldTomsaytohismother'sfriendcan'tMsSmarttaldoesTomsaytoMsSmartdoesMsSmartdo4任务完成（1）完成AB练习1把全班同学分成若干个小组，以小组合作的形式完成课堂活动用书练习1，务必使每个学生都有读单词的机会。（2）完成AB练习2教师播放磁带，学生认真听。再放一遍，借助图写出听到的句子。然后以小组为单位核对答案。对完答案后，每个小组以汇报的方式，向全班展示，选出“最佳合作奖”（Well-coo,完成运用任务2。5课后作业（1）全班完成：SB活动1（2）个别完成：AB练习3能力拓展训练：小组表演：YoushouldtaetherightchildModule10Unit2Youshouldeatfruit学习任务：YoushouldYes,youshould/No,youshouldn',mm;n;ng在单词中的发音学唱歌：LittleTommyTucersingsforhissu）;Unit2练习1和2；小组合作完成ABUnit2练习3和4。教学程序：1热身复习游戏：“使你变得更美好”。让学生们走出课桌的“重重包围”，走到“朋友中来”，大家围坐在一起，谈谈“知心话”，互相帮助，共同进步。利用句型“Youshould/Youshouldn't”完成互帮互助的活动。如果对方提的建议是应该做的，他会用句型Youshould其余持相同意见的同学可以说Yes,youshould如果对方提的是不应该做的，他会用句型Youshould't其余持相同意见的同学可以说No,youshouldn't注意：No在这里要译成“是的，你不应该。”示例：YoushouldeatfruitYes,youshouldYoushouldn'twallinthe,youshouldn't2任务呈现与课文导入老师为同学们准备了一项游戏的一首歌谣，学生在玩的过程中进一步了解如何表达（不）应该做的事。3课文教学（1）游戏教学Oh,my