2023年太阳和影子教案大班(八篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年太阳和影子教案大班(八篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

太阳和影子教案大班篇一

（一）科学知识与技能

1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；

2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；

3.能利用太阳鉴别方向。

（二）过程与方法

做控制变量的探究影子形成的试验，并做好试验记录；

（三）情感、态度与价值观。

1.尊重通过试验获得的科学证据；

2.愿意合作与交流；

3.乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。

1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；

2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；能利用太阳鉴别方向。

1.分析影子变化的规律；

2.根据影子的变化推测太阳位置的变化；

1.猜一猜

师：人人有个好朋友，

乌黑身子乌黑头，

太阳光下伴你走，

一到黑处就分手。

2．学生猜谜。

生：谜底是影子。

3.师：关于影子你还知道哪些？

小组交流后汇报。

小组一：晴天时，大树有影子.篮球架也有影子。

--1--

小组二：有阳光时就有影子。

小组三：有灯光时也有影子。

小组四：阴天时没有影子。

小组五：有太阳的时候才能看到影子。

谈话：你们知道的还真不少，影子和太阳确实有关系，我们今天就来研究这个问题。（板书课题：8.太阳和影子）

探究影子产生的条件

1.提出问题

谈话：在什么状况下会有影子呢？

2.猜想假设

小组探讨交流后汇报。（在有光的状况下会有影子。）

3.设计方案

小组交流后汇报。（利用灯光.透明卡片.不透明的卡片等材料做投影游戏。）

4.实施探究

小组内探究，师巡查指导。

5.展示交流

你在做游戏时，有哪些发现？

我的发现：“灯光越亮影子越黑〞；

“卡片离灯光近影子大，离得远影子小〞；

“透明的卡片没有影子，不透明的卡片有影子〞；

“关上灯就没有影子〞

小结：有光，有不透明的物体是产生影子的两个条件。

探究太阳与影子的关系

1.提出问题

谈话：一天中，阳光下同一个物体的影子的长短和方向有没有变化？各是怎么样变化的？

2.猜想假设

小组探讨后交流。（一天中物体的影子早晨和入夜长，中午短;影子和太阳的方向相反。）

3.制定方案

--2--

我们应当怎样设计试验来验证我们的猜想呢？小组交流后汇报。各小组相互补充形成方案：

把铅笔立在白纸上，用手电筒的光充当太阳的光，模仿太阳在天空中的位置移动，分别在铅笔的左上方.正上方和右上方渐渐移动手电筒，观测铅笔的影子的变化状况并分别画下来。

更换不同高度的铅笔重复做几次。

4.实施探究

各个小组选择试验材料，分工合作试验。师巡查指导。

5.展示交流

（1）各小组汇报试验发现及结果。

（2）师生总结：a阳光下任何不透明的物体都有影子，影子都在物体背着太阳的一面；在同一时刻，任何直立的物体的影子方向都是一致的。

b阳光下物体的影子在一天中有方向的不同和长短的变化，物体的影子早晚最长，中午最短。影子运动的方向与太阳运动的方向相反。

c由于太阳位置的变化，会发生斜射与直射的变化。一天中的气温不同，也与直射.斜射有关，中午直射气温高，而早晚斜射气温低。

探究太阳位置的变化与人类生活的关系

1.各小组自由交流。

2.汇报交流。师利用课件展示有关图片或播放有关视频。

3.师生小结：人们可以利用太阳分辩方向。太阳位置的变化会引起影子的长短变化，影子的方向变化，温度的高低变化，会影响农民的生产及生活规律，会影响动植物的生长等。

请课下查找资料，了解古代人们是怎样利用物体的影子计时的。我们下节课将进行交流。

太阳和影子教案大班篇二

1.了解太阳在天空中位置的变化与温度.时间变化的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来分辩方向。

2.引导学生对日常事物进行观测.置疑，养成长期观测的好习惯；培养学生合作与交流的能力。

3.知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。

了解太阳在天空中位置的变化与温度.时间变化的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律；并能运用太阳与太阳光下物体的影子来分辩方向。

1.课前观测或回忆生活经验提醒卡片。2.投影仪一台，银幕一个、太阳高度测量仪。3.每组三幅画。4.课件。

（一）游戏导入

1.教师做手影游戏。

2.学生做手影游戏。

3.通过游戏过程中的设计，总结出影子形成的条件。

（二）交流游戏，活动探究，总结规律，发现新知。

1.交流观测，总结规律。

（1）交流太阳在天空中位置变化的规律；

（2）活动实践用太阳在天空中的位置分辩方向的方法。

（3）交流阳光下物体影子的特点。

（4）情景模拟活动。

2.动手作画，深化认识

（1）学生以小组为单位分工合作，画出上午.中午.下午三个时间物体的影子。

（2）小组交流所画影子，教师.学生进行评点。

（3）学生根据评点进行修改。

3.深入探究，发现新知。

（1）回忆知识储存，引出太阳在天空中位置的变化和温度的关系。

（2）利用课件根据太阳在天空中的位置估计时间。

（3）利用课件根据影子估计时间。

（三）交流生活现象，明确科学应用

1.温度在生活中的应用。

2.太阳光在生活中的应用。

3.阳光下影子在生活中的应用。

（四）总结延伸，指导课外活动

1.总结太阳和阳光下的影子为生活增加了开心。

2.简介古代的日晷。

3.提出让学生课外搜集日晷有关资料。

太阳和影子教案大班篇三

（一）过程与方法：

能够连续观测记录物体的影子变化。

（二）知识技能：

1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化。

2、认识太阳在天空中的（视）运动模式。

3、知道太阳的（视）运动与影子变化的关系。

（三）情感态度与价值观：

1、培养持之以恒的观测品质。

2、意识到完整的观测记录对结论的重要性。

重点：认识影子的形成及变化规律。

难点：认识影子的变化规律。

记录纸、粉笔、铅笔、温度计、白纸、尺子、指南针、手电筒、细铁丝

（一）、导入新课

猜一猜：这是谁的影子？

1、师先出示三个小孩的图片，然后出示一个影子，让生分辩这是谁的影子，为什么这么认为？

2、师同样出示三盆花的图片，然后出示一个影子，让生分辩这是谁的影子，并说说理由。谈话：今天，是开学的第一节科学课，老师要带同学们到操场看太阳，观测阳光下的影子。（板书：太阳和影子）

（二）、学习新课

1、观测阳光下物体的影子：

（1）提要求：以小组为单位，观测阳光下哪里有影子？是什么的影子？并可以选择一些影子用粉笔把它画在地面上

（2）分组活动；

（3）教师巡查并提问：你们有什么发现？什么状况下会出现影子？影子和实物有什么不同？

（4）游戏：踩影子

①介绍规则：两人一组，一个人踩另外一个人的影子，一分钟后交换，尽量不让别人踩到自己的影子。

②学生自由组合进行游戏活动。

（5）回教室探讨心得并汇报；

（6）师生共同小结：影子的产生有2个条件，一要有光源，二要有不透明的物体。

（7）探讨：从早上太阳升起到入夜太阳落山，物体的影子有变化吗？

2、了解影子变化规律

（1）出去观测方才做记号的影子

（2）观测老师事先做记号的影子

（3）汇报发现：一天中影子的长短、位置是变化的。

3、模拟太阳运动过程中影子的变化

（1）谈话：一天中影子是怎样变化了？由于时间的问题，我们不能马上在课堂上观测到。但是，我们可以进行模拟试验。

（2）看书，了解试验方法

（3）学生陈述试验过程，教师补充；

（4）分组试验；

（5）汇报：影子的方向和太阳的位置有什么关系？影子的长短和太阳的高度有什么关系？

（6）预计：气温的变化和太阳的运动会有关系吗？

（三）、稳定总结：

1、提问：今天我们研究了什么，你有什么收获？

有什么疑问？

课堂上没解决的问题是什么？

2、课后研究活动：实际观测一天中物体影子的变化；

1、太阳和影子

光源

影子的产生影子的方向和太阳的方向是相对的

不透明的物体高短

影子的大小太阳影子低长

太阳和影子教案大班篇四

1、能够连续观测记录物体的影子变化。科学知识：

1、知道一天中阳光下影子变化的规律。

2、懂得一天中气温柔影子与太阳的运动有关。情感态度与价值观：

1、增进持之以恒的观测品质。意识到完整的观测记录对结论的重要性。

认识影子的形成及变化规律。教学难点

认识影子的变化规律。

教师——课间带领班级几个学生给影子的位置、长短做记号分组——记录纸，粉笔，橡皮泥。铅笔，温度计，白纸，尺子，指南针，手电筒，细铁丝

1、太阳和影子

光源影子的产生不透明的物体

影子的方向和太阳的方向是相对的

高

短

影子

低

长

太阳

温度

一、导入新课

谈话：今天，是开学的第一节科学课，

二、学习新课

老师要带同学们到操场看太阳，观测阳光下的影子。（板书：太阳和影子）

1、观测阳光下物体的影子

（1）提要求：以小组为单位，观测阳光下哪里有影子？是什么的影子？并可以选择一些影子用粉笔把它画在地面上

（2）教师巡查并提问：你们有什么发现？

什么状况下会出现影子？

影子和实物有什么不同？

（3）游戏：踩影子

①介绍规则：两人一组，一个人踩另外一个人的影子，一分钟后交换，尽量不让别人踩到自己的影子。

②学生自由组合进行游戏活动。

（4）师生共同小结：影子的产生有2个条件，以一要有光源，二要有不透明的物体。

（5）探讨：从早上太阳升起到入夜太阳落山，物体的影子有变化吗？

2、了解影子变化规律

（1）出去观测方才做记号的影子

（2）观测老师事先做记号的影子

（3）汇报发现：一天中影子的长短、位置是变化的。

3、模拟太阳运动过程中影子的变化

交流。

分组活动。

回教室探讨心得并汇报探讨、学生汇报。

三、稳定

（1）谈话：一天中影子是怎样变化了？由于时间的问题，我们不能马上在课堂上观测到。但是，我们可以进行模拟试验。

（2）学生陈述试验过程，教师补充。（3）汇报：影子的方向和太阳的位置有什么关系？影子的长短和太阳的高度有什么关系？

（4）：气温的变化和太阳的运动会有关系吗？

1、提问：今天我们研究了什么，你有什么收获？

有什么疑问？

课堂上没解决的问题是什么？

2、课后研究活动：实际观测一天中物体影子的变化

（1）教师讲解器材、方法，及记录纸的使用。

（2）小组商榷试验时间及分工。

看书，了解试验方法。

分组试验。

学生预计。

学生交流。

学生探讨。

总结

太阳和影子教案大班篇五

1.（苏教版）五年级科学上册教案第一单元白天和黑夜太阳和影子

教学目标：

1.能够通过鉴别影子了解物体和影子的关系。

2.能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。

1.认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；

2.知道这种变化是太阳(视)运动造成的。

1.体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。

2.有意识地关注身边的科学。

教学准备：

教师准备：标杆.粉笔

学生准备：卡纸.铅笔等记录材料

教学过程：

1.猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。（影子）

2.你知道影子和什么有关吗？

3.今天我们来研究这些问题。（板书课题）

4.室外活动：在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。

1.这是谁的影子？

（1）小组探讨：你认为这是谁的影子？

（2）汇报。

（3）在活动记录卡上画出树和电杆的影子。

2.认识影子是怎么形成的

（1）小组交流：影子是怎么形成的？

（2）汇报。

（3）小结：物体挡住光形成影子。

3.观测阳光下物体影子的变化规律

（1）室外活动：再次画出标杆的影子。

（2）观测：你发现影子变化有什么规律吗？

（3）小组交流。汇报。

（4）小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。

1.影子是怎么形成的。

2.影子的变化规律是什么。

3.课后继续研究影子，你还能发现什么？

太阳和影子教案大班篇六

《太阳和影子》一课选自青岛版小学科学三年级下册“太阳与时间〞单元的第2课，本课是在《认识太阳》的基础上，对太阳和影子作进一步了解，通过观测，发现太阳与影子的关系及变化规律，感受太阳位置的变化对生活的影响。同时为后面学习利用太阳影子来计时做铺垫。太阳的运动和影子的变化，是孩子每天都要经历的自然现象。而这些现象却往往使学生视而不见。他们对宇宙间的天体运动和变化，只能感知现象而缺少相关科学解释。因此，本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，激发学生摸索身边科学的兴趣，培养学生的观测能力及记录观测数据的能力和合作意识。

（一）科学探究：能用控制变量法做探究影子形成的试验，并作试验记录；能将观测到的现象用语言或图画描述其形态特征。

（二）情感态度与价值观：尊重通过试验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。

（三）科学知识：知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来分辩方向。

教学重点：了解太阳在天空中位置的变化与温度、影子变化的关系;

教学难点：能运用试验探究出同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。

（一）教师准备：

1.多媒体一套、两个五角星（透明和不透明）、三个太阳的图片、未完成的画影子图片，太阳资料卡等。

2.试验准备：手电筒、彩笔、硬纸板等。（二）学生准备：记录表，直尺，铅笔等。

五、教学过程：

太阳和影子教案大班篇七

太阳和影子教案

《太阳与影子》主要是让学生通过观测物体影子的变化，知道产生影子的条件；能根据阳光下影子的变化分析影子变化的规律，能根据阳光下影子的变化推测太阳位置的变化；知道利用太阳分辩方向的方法；进一步感知人类生活离不开太阳。使学生能够关注日常生活中的自然现象，激发学生探究身边科学的兴趣，培养学生的观测能力。

孩子们每天都在经历太阳的运动和影子的变化，对此孩子们有丰富的体验，但这日复一日，年复一年的重复变化，却往往被孩子们忽视。本课通过丰富多彩的探究活动，让孩子们恳切感觉到太阳和影子的运动和变化规律，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理。

1．能做控制变量的探究影子形成的试验，并作试验记录；能将观测到的现象用语言或图画描述其形态特征。

2．尊重通过试验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于用太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。

3．知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关；能利用太阳鉴别方向。

教学重点：知道影子产生的条件，知道一天中阳光下物体影子的长短和方向的变化规律。

教学难点：能利用简单的器材做简单的观测试验，并能利用太阳和太阳光下物体的影子来鉴别方向。

课件、透明纸、手电筒、铅笔、尺子、橡皮等。

1、同学们，老师给大家带来一个儿歌。可是老师方才发现漏了几个字，谁来帮老师填上？（影子）看来太阳和影子真是一对形影不离的好兄弟。那太阳和影子有什么关系呢？这节课，我们就来一起研究太阳和影子的关系。（板书课题）

关于影子你还知道哪些？你平日观测到的哪些物体有影子？

2、除了方才说的这些物体有影子，我们的手也有自己的影子，下面就请同学们观看一段手影表演。（播放视频）

3、请学生到黑板前表演手影。

（教师等第2个同学表演的正起劲时，突然关闭手电筒，表演无法进行）咦？影子怎么看不见了？（根据学生交流，板书：光）

4、师：方才我们用的是手电筒的灯光，除了灯光，还有什么状况下能产生影子？（灯光下、月光下、阳光下……）

师：看来大家知道的还真不少，灯光下、月光下、阳光下都能有物体的影子。是不是所有的物体有了光都会有影子呢？（生猜测）

教师出示一系列的物体：书、黑板擦、粉笔、透明塑料纸……（预设：学生发现透明塑料纸没有影子，追问：为什么？从而得出透明的物体没有影子。）

师：这么说，要想有影子，还需要有——（板书：不透明的物体）

引导总结：通过方才的交流我们知道，要想看到明了的影子需要光和不透明的物体。那同一个物体的影子在一天中，长短和方向有没有变化呢？

师：（课件出示观测记录单）课前老师已经让大家观测了一天中早中晚太阳位置的变化，以及同一物体的影子在一天中长短和方向的变化，下面请同学们先在小组内交流一下你们的发现，填好观测记录单。

师：方才我看大家交流的很猛烈，哪个小组来交流一下？一天中太阳的位置有什么变化规律？学生小组交流！教师巡查，倾听！

生交流。

师：你能用手来示范一下太阳一天的运行轨迹吗？（生演示）全体同学一起来演示。

生继续交流。

生：早晚长，中午短。

师：这是咱们日常生活中观测到的，那么这个结论毕竟是不是真的呢？（板书？）猜想和假设是科学研究的方法之一，但只有试验验证才能得出正确的答案。

那么，要想做这个试验，都需要什么材料呢？（光和不透明的物体）

我们可以用什么来代替光？用什么来代替不透明的物体？

现在请各小组根据老师提供给你们的试验材料，来探讨一下你们组准备如何设计试验呢？小组交流。

学生验证，教师巡查。

师：看到大家研究的这么投入，确定有结论了。谁想来汇报你的研究结果以及你们的发现。（请两个组的同学来汇报）

师：别的组还有不同看法吗？看来，通过试验，我们验证了我们的观测是正确的。（擦除？）

师：太阳位置的变化，使影子的长短和方向发生了变化，那么，还能引起什么变化呢？（预设：早晚温度低，中午温度高。）你知道这是为什么吗？

教师手持手电筒演示、讲解：早晨太阳斜射地面，地面温度低；中午太阳直射地面，地面温度高。

师：（指板书）一天中太阳位置的变化能引起影子的长短和方向发生变化，温度也会发生变化，那么这些变化与我们的生活有什么关系呢？

1、生：利用太阳在天空中的位置来分辩方向

出示第一幅图：早晨起来，面对太阳，前面是东后面是西，左边是北右边是南。

师：以后万一我们迷失了方向，相信大家确定能用今天学到的知识来帮我们认路。

2、出示其次幅图：塑料大棚在冬天要到快中午的时候要把草连揭开，让太阳光照进大棚提高棚内温度。到了入夜前要及时把草连放下来，保持棚内的温度，有利于蔬菜的生长。

3、还可以估计时间。

4、早晚多穿点衣服，中午少穿一点，避免感冒。

5、遮光窗帘。

6、树荫下乘凉。

师：万物生长靠太阳，太阳和我们的生活息息相关。那么古代人们没有现在的手表以及其他计时工具，他们是怎样知道时间的呢？同学们猜猜看？生：交流！

师；你们看这就是日晷（出示图片），他就是我国古代劳动人们发明的计时工具，假使大家想进一步了解有关日晷的资料，课后可以到图书馆或上网查一查，相信你会有更多的了解，这节课就上到这，下课！

太阳和影子教案大班篇八

科学探究：

1、能针对问题，通过观测、试验等方法收集证据。

2、能在总结证据的基础上，做出合理的解释。

3、能对探究的问题做出初步的结论。

科学知识：

1、知道昼夜变化与地球的关系。

2、了解古人对昼夜成因的猜想。

3、了解昼夜变化对人及动植物行为的影响。

情感态度与价值观：

1、敢于大胆想象。

2、在学习和解决问题中重视证据。

1、太阳和影子能够连续观测记录物体的影子变化。

科学知识：

1、知道一天中阳光下影子变化的规律。

2、懂得一天中气温柔影子与太阳的运动有关。

情感态度与价值观：

1、培养持之以恒的观测品质。

2、意识到完整的观测记录对结论的重要性。

认识影子