中班教案八篇

中班教案八篇中班教案篇1

活动预备：

1、通过熟悉平安标志，引导幼儿有序逃命。

2、初步引导幼儿学习一些简洁的火灾自救方法。

3、熬炼幼儿遇事不慌、不怕危急和困难的英勇精神。

预备：

1、录象：火灾现场及火灾发生后进行自救的场景。

2、“平安出口”“平安通道”等平安标志。

3、湿毛巾若干条、纸做“手机”。

过程：

1、听火警铃声，激发幼儿爱好。问：这是什么声音？

2、我们看一看哪里失火了？播放火灾现场录象。

师：这是小晶家失火了，这时，消防员叔叔还没有来，我们帮小晶想想方法，应当怎么办？

（1）拨打火警电话“119”。

（2）假如火势很大，有许多浓烟怎么办？为什么这样做？

（3）假如火烧到衣服上怎么办？

3、幼儿争论当火灾发生时应如何爱护自己。

（1）用湿毛巾或三角巾捂住口鼻

（2）离开火灾现场

（3）留意秩序不能拥挤

小结：遇到失火我们不能慌，首先想到是如何逃命，并准时报警。假如烟很大，我们要用湿毛巾捂住嘴和鼻子，弯着腰走会更平安。

5．逃命演习：火警铃响，烟雾充满。

老师组织幼儿沿平安通道有序逃命。

中班教案篇2

教学目标：

1.感知小老鼠过公路嬉戏情境中所产生的各种声音，进一步了解公路上的危急。

2.倾听和仿照故事中的各种声音，理解过公路的合适时机。

活动预备：

1.挂图第21号。

2.老鼠玩偶。

3.自行车铃或小铃、皮鞋，会发出音响的遥控汽车或可挤压发出声的橡胶玩具;鼓、三角铁、沙球等。

活动过程：

一、小老鼠想要过公路老师出示挂图，一天晚上，小老鼠走到公路边。天黑乎乎的，看不清晰。怎么过公路呢?有车子行驶的道路很危急哦!小老鼠想，自己的耳朵很灵，可以听声音呀。小老鼠竖起耳朵认真的听声音，它在公路上听到了哪些声音呢?我们来当小老鼠的耳朵，认真听听公路上的声音，告知它听到什么样的声音时不能过公路，听到什么样的声音时应当赶快过公路。

二、认真听，什么时候过公路老师操作老师玩偶，做出侧耳倾听的样子，同时引导幼儿认真听声音是从哪儿来的。老师以象声词表现汽车正在开过来：“嘀嘀嘀，呜......”小耳朵听见什么声音了?这时候小老鼠能够过公路吗?为什么?(不能过公路，汽车开过来了。)老师连续操作老鼠玩偶，做出侧耳倾听的样子，同时以象声词表现自行车过来的情形：“嘀铃铃，嘀铃铃.....”或电动车正在过来以及紧急刹车的情形。这时候，小老鼠能够过公路吗?为什么?(不能过公路，自行车、电动车过来了)小老鼠站在人行道上始终不能过公路，它想要是有人走过来，会踩着自己的。老师示意幼儿认真倾听，并以指尖敲击桌面的音响(活用高跟鞋敲击地面)，表示人行道上有人走过来：“哒哒哒，哒哒哒.....”这时候，小老鼠应当过公路吗?(应当赶快躲到人行道的一边，有人过来了)

三、关心小老鼠过公路老师结合挂图重复听觉情景，要求幼儿认真倾听，并依据公路上的声音准时提示小老鼠。如：汽车来了，不能过公路;有人来了，赶快躲到人行道的一边。老师一边演示老鼠玩偶，一边以象声词或各种音效那个象征性的表示公路上的声音;同时，示意幼儿宁静下来，准时提示小老鼠。老师请三个幼儿依据情景语言提示进行表演。一幼儿操作遥控汽车表示汽车来了，一幼儿操作小铃表示自行车铃，一幼儿操作皮鞋表示有人来了。其余幼儿扮演小老鼠。情景语言如下：一天晚上，小老鼠走到公路边的人行道上，天黑乎乎的，看不清晰。小老鼠想，自己的耳朵很灵，可以听声音啊!于是小老鼠竖起耳朵认真的听声音，它听到自己车的声音，抓紧不动;它听到汽车的声音，抓紧不动;它听到皮鞋的声音，抓紧躲到人行道的一遍。过了一会，它听到什么声音也没有了，就赶快过公路。(幼儿起来用小碎步表现小老鼠过公路的脚步声。)老师可以换换情节，如：小老鼠知道快要下雨了，再不过公路，自己会淋湿的。此时，可以运用象声词或铁三角。沙球、鼓等乐器分别模拟雨声，风声，雷声等音响来表现。老师小结：在公路上我们要时刻留意平安，听听声音从哪里来，要学会爱护自己。在这过程中我们可以看到老师的作用只是供应了一个让孩子做广告的机会，为孩子在集风光前表达创设了机会。老师的作用是一个点拨，是为孩子创设听说力量进展的环境。孩子们在这自主的环境中，通过思维和表达既渐渐形成了擅长听说的习惯，又促进了语言交往力量的提高。

四、供应幼儿更多操作、感知的机会幼儿是在不断地感知和操作中得到力量提高的。老师要供应幼儿更多的操作、感知的机会，如每周一期的《我爱阅读》让小伴侣自己来发送，这就给孩子们供应了操作、感知的机会。老师在每张报纸上写上小伴侣的名字，请小伴侣来做“发送员”，将报纸送到每个孩子的抽屉中。在这过程中，孩子们感知了小伴侣的名字，通过一段时间的发送报纸，他们会熟悉很多同伴的名字，同时，也渗透了孩子关爱同伴、乐为大家服务的品德训练。虽然对于老师来说自己给孩子发报纸比在每张报纸上写名字要省力，但后者却给孩子供应了感知操作的机会。因此，只要老师转变观念，把视点放在孩子身上，老师就会去观看孩子的需要，了解孩子的想法，给孩子更多的进展潜力的机会。

中班教案篇3

目标：

1、在把握图形○△□的基础上，熟悉长方形。

2、能识别日常生活中长方形的物品。

预备：

1、外形指偶，小房子三间（房子上分别画着○△□）

2、每组一盒装有○△□长方形的图形卡片

3、幼儿用书《数图形》

过程：

1、图形娃娃找家门：

引出图形：

我是什么娃娃？有人说我像太阳。

我是什么娃娃？有人说我像红领巾

我是什么娃娃？有人说我像手帕

图形娃娃和说对的小伴侣握手。

送图形娃娃回家：

幼儿根据图形娃娃家的标志，从盒子里取出相应的图形放到图形娃娃的家里：

————————————为什么它找不到家？它是谁？（长方形）

2、介绍长方形伴侣：

长放形、正方形比较：

———————————我长得与哪个图形宝宝最像？

长方形与正方形什么地方相同，什么地方不同？（可以供应正方形、长方形让幼儿操作比较。）

查找生活中长方形的用品

————————————师：生活中有哪些东西是长方形的？

1、图形变变变：

幼儿拿一张正方形的纸，通过折叠的方法变成另一种图形。

2、幼儿操作：

师：请你数一数，有几种图形，每种图形有几个？

中班教案篇4

【活动目标】在规定的时间内，将光滑的吸管叠起来，探究保持物体平衡的方法，培育幼儿的急躁和坚持性。

【活动预备】塑料杯子、小碗、各色吸管、计时器、背景图等。

【活动过程】两名幼儿为一组参与竞赛。当计时器开头计时后，两名幼儿同时将小碗或塑料杯子放置在桌面上，将吸管根一根平放在小碗或塑料杯子上进行叠高。在规定时间内以叠得高、吸管用得多的幼儿为胜。

【活动规章】1、设定竞赛时间，每组分钟。

2、每组幼儿的年龄应当相同(中班组或大班组)。

3、赛程中，滚落的吸管须捡起重叠。

【活动提示】小年龄幼儿嬉戏时，底盘材料可以选用小碗;年龄稍大的幼儿则可以选用塑料杯子。

中班教案篇5

设计意图：

金秋十月，我们带孩子们去参观了秋天的田野，一路上孩子们看到了小树叶纷纷从树枝上飘落的情景，引起了他们的爱好，“老师，小树叶为什么会掉下来？”“老师，小树叶离开了妈妈，妈妈多可怜呀！”这正是训练幼儿要关怀妈妈、爱妈妈的大好时机，因此，我们设计了本次活动《大树妈妈》。

活动目标：

⒈学习散文诗中的对话，感知诗中美丽的句式，并能进行简洁的创编。

⒉体验散文诗中小仆人对妈妈的关怀，了解妈妈与娃娃的依偎情感。

活动预备：

⒈“大树妈妈”的课件、3棵大树。

⒉背景音乐《小乌鸦爱妈妈》、进场音乐《小树叶》。

⒊小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份，小动物指偶人手一份。

活动过程：

一、听《小树叶》音乐入场。

⒈导语：哎呀，秋天来了，很多树叶娃娃离开了大树妈妈，她感到特别地孤独、孤独     ，那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃，来陪她呢？

⒉幼儿自由叙述。

二、学习散文诗，理解散文诗的内容。

⒈观看画面一

⑴提问：看看究竟是谁来当大树妈妈的娃娃呢？（小鸟）小鸟会对大树妈妈说什么话呢？

⑵幼儿自由叙述。

⑶放课件。师：听听小鸟究竟是怎么说的？

⑷幼儿学说小鸟的话。

⒉观看画面二

提问：还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢？（小松鼠）那谁来学学小松鼠的`话？

⒊观看画面三

提问：咦，又是谁来当大树妈妈的娃娃了，小星星又会说什么呢？

⒋完整观赏散文诗。

⑴老师朗诵。师：老师还把它们说的话编成了散文诗，我们一起来听一听吧！

⑵观赏散文录音后提问：你觉得这篇散文诗美吗？那你们想不想来表演一下呢？

三、幼儿表演，巩固散文诗内容。

⒈幼儿自由选择角色。

师：请小伴侣把自己喜爱的小动物轻轻地请到自己的身上，和旁边的好伴侣说说自己拿的是什么。

⒉分角色练习对话。

⒊幼儿表演，并将小动物送到大树上。

四、感受

散文诗中表现的内在情感，产生爱树妈妈的情感。

⒈幼儿争论：为什么小鸟、松鼠小星星来当大树妈妈的娃娃，情愿陪她呢？

⒉提问：你们喜爱大树妈妈吗？你情愿为大树妈妈做什么？

五、创编。

⒈小组争论。师：秋天还有许多的小动物，它们也想来当大树妈妈的娃娃，请小伴侣也去拿一个小动物，到大树妈妈的身边去说吧！

⒉幼儿创编展现。

六、萌发师生间的情感。

师：现在大树妈妈有了许多的娃娃，她很快乐，老师妈妈也想有娃娃，你们谁情愿来当我的娃娃，那让老师妈妈带你们一起去玩吧！

活动延长：

让幼儿连续进行创编活动，并把幼儿编的话编到散文诗中去。

中班教案篇6

活动目标：

1、熟悉小区的一些机构和设施，懂得敬重为小区服务的人。

2、乐观主动地自由交谈，能连贯地表达自己的想法。

活动预备：

师生共同收集有关小区的资料（画，照片）

活动过程：

一、相互沟通，了解小区的设施：

回忆导入：这是哪？（播放梅园小区设施）谁情愿来介绍自己居住的小区？

幼儿沟通时，老师利用照片或画进行展现，并随机插问：

你们小区里有什么设施？

你最喜爱小区的什么设施？出自：大；考、吧"为什么？

小区为什么那么美？

介绍小区里的工作人员插入图片：这两张照片哪里不一样？

垃圾去哪拉？谁做的好事？

小区里还有哪些工作人员？

出示工作人员图片（门卫，书报亭，花工）小结：小区也是我们的一个家，在那里的每一个居民都可以找到欢乐，得到关心，尤其是小区里的工作人员，他们为我们的平安，幸福的生活付出了辛勤的劳动，我们要敬重他们的劳动，感谢他们！

二、写设想书在小区里有没有让你们觉得不满足的地方？为什么？

我们为小区提的这些修改意见，怎样让小区的工作人员知道呢？

我们可以写份建议信给社区的工作人员，告知他们你们的设想

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有方案地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的进展。

中班教案篇7

【活动目标】

1、区分10以内的单双数。

2、感知自然序列中的单数、双数的排列规律。

【活动预备】

自制10以内爱心扑克牌一幅，1—10的数字卡片一套，自制车牌号若干。

幼儿活动材料《数学》第16页《爱心扑克》，第17页《双号车请通行》，水彩笔。

【重难点】学习区分单数双数

【活动过程】

1、区分单数双数。

（1）出示1—10的爱心扑克牌，引导幼儿目测爱心的数量，按从少到多的挨次排列。

幼儿翻开《数学》第16页，将爱心扑克牌上的爱心两颗两颗全在一起，说说有什么发觉。两颗两颗刚好圈完的试双数，还多出一颗的是双数。幼儿找出粘纸贴在对应的方框里。

请幼儿看看老师拿来的扑克牌，哪些是单数，哪些是双数。把单数扑克放在左边，双数扑克放在右边。配上相应的数字卡片，说说10以内哪些数是单数，哪些是双数。

（2）嬉戏“抱双、躲单”。老师抱10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如：报的是单数，幼儿蹲下，把头埋在膝盖里抱住自己，表示躲起来。报的是双数，幼儿找到一个小伴侣抱住。

2、区分单号双号。

周末，汽车要实行限行。汽车限行是依据车牌号的尾数是单数还是双数来确定的。老师公布限行规章：日期的单双数与车牌号尾数的单双数全都，可以通行；反之，限行。

老师告知幼儿今日是几月几日，请幼儿推断今日是单号车通行还是双号车通行。依次出示自制车牌号，如A·361，B·452，C·527，D·814等。请幼儿辨别。

3、双号车请通行

出示《数学》第17页《双号车请通行》。这一天是双号车，请你认真找找车牌号尾数为双数的车，并在方框里打钩，表示可以通行。

中班教案篇8

活动目标：

1、丰富幼儿的地名学问。

2、教会幼儿与集体协调动作，并随儿歌轮番交换角色。

3、进一步提高幼儿的快速听说力量，培育幼儿在集风光前大胆说话的力量。

活动预备：

知道我国一些城市的名称。

活动过程：

一、开头部分

谈话