一次成功实验语文教案

一次成功实验语文教案

一次胜利的试验语文教案1

课前预备

①生字卡片或抄写生字新词的小黑板。

②一个瓶子，三个系着绳子的小铅锤，一怀水。

第一课时

做试验，揭示学习目标

①老师组织同学做课文中的试验，假如试验胜利了，请同学总结为什么会胜利；假如试验不胜利，师引导同学思索：试验为什么没有胜利？

②揭示课题：试验怎样才能获得胜利呢？出示课题并齐读：一次胜利的试验。

检查预习

①师出示本课的生字新词，让同学说说这些生字词哪些你已经熟悉了，是怎么熟悉的。老师即时表扬主动识字的同学，推广他们识字的好方法。

②多种形式读生字和新词。

③指名同学读文，读后请同学相互指正。

同学进一步熟识课文

①请同学用自己喜爱的方式再把课文读两遍。

②请同学说说这次试验的过程。

自主阅读

①同学读文，画出感爱好的语句，读读想想，从这些句子中悟出了什么？

②小组内沟通，组长整理意见，预备下节课全班沟通。

指导写字

①师出示本课要求会写的字。

②在这么多的生字中，你想提示大家留意哪个字？请同学上黑板演，并说说这个字的留意事项。

③同学写字，老师即时评价。

其次课时

复习生字词

①用字词卡片指名认读。

②听写词语表中列出的本课的词语。听写后同学对比词语表自行批改订正。

沟通感悟

①组织同学沟通上节课自读自悟的收获。

②老师相机出示以下重点句子让同学谈体会。

a．一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你其次，我最终。”

b．女孩不假思考地说：“有了危急，应当让别人先出去。”

c．这位训练家感动地所起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个试验我做过很多次，每次孩子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今日，我的试验最终获得了胜利。”

理解第三段话的时候，引导同学抓住“感动”来体悟句意。如，这位训练家怎么感动？他为什么感动？

分析缘由

①组织同学争论：为什么试验能取得胜利？

同学可以前后4人一组，也可以找好伴侣争论。

②沟通争论的结果。

引导同学通过争论沟通熟悉到，试验能够取得胜利，是由于小女孩具有先人后己的精神，而且她在遇到危急时能镇静坚决地支配，也是由于三个同学能亲密协作。

感情诵读

①同学自由组合，分角色朗读课文。

读完后相互评一评，提提改进的意见，特殊是怎样读好人物对话的不同语气。

②小组赛读。

各小组开展朗读竞赛，看看哪组读得好。老师和其他同学做评委。

扩展练习

读了这个故事你相到了什么？把你想到的写在日记本上。

一次胜利的试验语文教案2

一、说教材内容

这篇课文讲的是一个训练家到一所学校做了一次胜利的试验。而这个胜利的试验却让训练家非常感动。这篇文章语言通俗易懂，故事好玩，不仅贴近学校生的生活，还给同学以启迪。

全文可分为三段：

试验的预备（第1-3自然段）讲一位训练家到一所学校校请三个同学做嬉戏。

试验的过程（第4-6自然段）讲三个同学做嬉戏的经过。

胜利的缘由（第7-11自然段）讲训练家弄清了试验胜利的缘由后，感到非常感动。

二、说设计理念

1、《语文课程标准》指出：“阅读是同学共性化的行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。”所以本课教学以读为主线，鼓舞同学选择自己合适的、喜爱的方式阅读，引导同学在“尝试自学、引导自悟、训练自能”（我校县级教研课题）中自我感悟和体验，从而培育同学自主学习、合作探究的意识和力量。

2、充分敬重同学的感受、体验和理解。让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。

三、说教学思路

1、以老师讲故事和同学分组做试验导入，感受试验内容，激发学习爱好，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精神的重要性，为突破难点作好铺垫。

2、本文内容好玩且易懂，因此，自读自悟是本课教学所体现的主要特点。运用多读多想的读书方法，充分发挥同学自主学习的意识，让同学在读中感悟，在自主学习、合作沟通中理解重点词句和课文内容。

3、通过说（小组沟通、全班沟通）、做（嬉戏）、演（分角色朗读及表演课文内容）突破本课重、难点。

四、说重点难点

理解课文中的重点词句，对了解嬉戏的经过，弄懂试验胜利的缘由是非常必要的。如：

1、女孩不假思考地说：“有了危急，应当让别人先出去。”女孩在说这句话时是不假思考的。就是不用思索，用不着想，形容说话做事快速，脱口而出。在遇到危急的时候，根本没有做过多的考虑，首先想到的是让别人先脱险，表现了女孩关怀别人、舍身为人的`崇高品质。

2、他对校长说：“这个试验我做过多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今日，我的试验最终获得了胜利。”训练家的话一方面说明白以前的多次试验为什么没有取得胜利。另一方面这次试验的胜利让训练家非常感动，也是对女孩无私精神的赞扬。

教学难点是理解课文内容，懂得试验“胜利”的真正含义，使同学从中受到启发和训练。

五、说教学方法

（1）这是一篇阅读课文，让同学运用本单元讲读课文中学到的方法，理解重点词句，多读多想，理解课文内容。

（2）把班上的同学分组做类似的试验，看看哪组同学在试验时用得时间最短，从而培育同学的互助协作精神、团队精神。

（3）连续培育同学自学的力量和课前预习的习惯（包括娴熟地使用工具书查找有关资料）。

（4）课前和课上反复读书，通过读书理解课文。

一次胜利的试验语文教案3

一、教学目的：

1、学习课文，了解课文内容。

2、通过学习，使同学明白试验胜利的缘由，懂得要团结，心中要有他人。

二、教学内容：

自学课文，理解课文内容。

三、教学重点：

理解这次试验胜利的主要缘由是什么，懂得要团结，心中要有他人。

四、教学难点：

理解文中重点句子的意思，知道试验胜利的主要缘由是什么。

五、课时支配：1课时

六、课前预备：一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。

七、教学过程

1、课前谈话：同学们，你们做过试验吗？试验有的时候会胜利，有的时候就不会胜利。试验为什么会胜利呢？今日我们就学一篇和试验有关的课文。板书课题。

2、同学轻声读课文，画批下需要老师和同学们关心解决的地方。

3、质疑需要解决的问题。

（老师可适当做副板书。）

4、老师订正生字、词的读音和词义。

铅锤：chuí。

不假思考：用不着想。形容说话做事快速。

5、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。

6、指名说一说外国训练家给我国学校生做了一个什么试验？

（了解课文内容。）

7、小组合作争论：这次胜利的试验的主要缘由是什么？

（给同学充分的思索、感悟的时间。）

8、分组反馈争论结果。

重点指导：

1）“训练家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一边灌，一边喊：‘危急！快上来！一，二……’三名同学中一个叫小梅的低声对两个同伴说：‘你第一，你其次。快……’训练家的‘三’字刚刚喊完，三个学校生依次快速地把小铅锤提了出来。”从这句话你能体会出什么？

2）“训练家问小梅：‘你刚才跟他们说了些什么？’小梅照实地告知了她。‘你为什么要这样做呢？’‘遇到危急，当然让别人先离开！’小梅不假思考地说。”读了这句话你知道了什么？有什么想说的？

（在读中有所感，在读中有所悟，通过读书来关心同学理解试验胜利的缘由。反馈的结果不强求一律，只要合情合理即可。）

9、试验感知。

3人一组，在规定的时间内3人合作取出乒乓球。

（通过试验，让同学亲身体会一下当时的危急、紧急的状况，再次理解试验胜利的主要缘由。）

10、再次读课文，理解课文内容。

11、作业：

找一找通过合作、团结取得胜利的小故事，其次天讲给大家听。

板书设计：

19

一次胜利的试验

铅锤：chuí。不假思考

3人取铅锤

一个人一个人地取

胜利

（团结、心中有他人）

一次胜利的试验语文教案4

学习目标

①熟悉“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“胜利、试验”等13个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

③理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。

课前预备

演示试验的课件。

第一课时

揭示课题，明确学习目标

①出示课题：一次胜利的试验。

②质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？

同学质疑的问题可能有：

为什么要做这项试验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么试验能取得胜利呢？

老师可以把以上问题写在黑板上。

初读感知

①同学自由读文，边读边画诞生字新词。

②同学再读课文，用笔画出不简单读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满足为止。

③指名读课文，相互评价。

④课文是根据试验的先后挨次来叙述的，老师板书：试验这前试验之时试验之后每部分重点讲了什么？同学边读边想。

⑤组织沟通。

a．请三个同学分别朗读试验之前、试验之时、试验之后这三个部分。

b．再请三个同学分别用自己的话说说这三部分内容。

精读感悟

①同学自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？

②组织同学沟通已经解决的问题。主要沟通以下三个问题：

a．什么人在做试验？

b．又是怎么做的呢？

c．训练家为什么要做这项试验？

在沟通其次个问题时，老师可演示试验过程的课件。

识字写字

①课件出示本课的生字。

同学用自己喜爱的方式记住这些生字。

②指导观看要求会写的字。

a．引导同学分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要留意什么？（左窄右宽）

b．引导同学分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要留意什么。（左右一样宽）

c．引导同学分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要留意什么。

d．引导同学思索写左中右结构的“激”应留意什么。

③同学写字，老师巡察指导，留意即时评价。

实践活动

演示课文中这个试验的课件，鼓舞同学课后与同伴一起做一做这个试验。

其次课时

连续精读感悟

①这篇课文你还有哪些问题已经理解了？

②重点引导争论“试验为什么能取得胜利”这个问题。

a．4人小组争论。

组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班沟通。

b．全班进行沟通。

同学要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你其次，我最终。”女孩不假思考地说：“有了危急，应当让别人先出去。”谈自己的看法。通过沟通熟悉到，试验胜利的主要缘由，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个同学有合作精神。相互协作得很好。

③让同学再质疑，再释疑。

有感情地朗读人物对话

①同学先试着自己读一读。留意体会不同人物不同的语气。

②小组内合作读一读。

③各小组毛遂自荐来读，其他小组进行评议。

拓展活动

请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学沟通，也可贴在班级的黑板报上。

一次胜利的试验语文教案5

学习目标

1、熟悉“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“胜利、试验”等13个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，

4、体会到做人要谦让，

5、要有先人后己的精神。

教学重难点

1、理解生字词的意思。

2、分角色有感情地朗读课文。

3、知道试验为什么能取得胜利。

课前预备

演示试验的课件。收集你所知道的训练家。

教学课时

两课时

第一课时

一、揭示课题，明确学习目标

1、出示课题：一次胜利的试验

2、质疑提问：读了这个课题，3、你想知道些什么呢？

同学质疑的问题可能有：

为什么要做这项试验？什么人在作呢？又是怎么做的呢？为什么试验能取得胜利呢？

老师要以把以上问题写在黑板上。

二、初读感知

1、同学自由读课文，2、边读边画诞生字新词。

3、同学再读课文，4、用笔画出不5、简单读准、读好的词句，6、然后反复7、练读，8、直到自己满足为止。

9、指10、名11、读课文，

12、相互评价。

13、课文是根据试验的先后挨次来叙述的，

14、老师板书：试验之前、试验之时、试验之后每部分重点讲了什么？同学边读边想。

15、组织沟通。

a.请三个同学分别朗读试验之前、试验之时、试验之后这三部分。

b.再请三个同学分别用自己的话说说这三部内容。

三、精读感悟

1、同学自读课文，2、想一想刚才提出的问题，

3、你有哪些已经解决了？

4、组织同学沟通已经解决的问题。主要沟通以下三个问题：

a.什么人在做试验？

b.训练家为什么要做这项试验？

c.训练家为什么要做这项试验？

在沟通其次个问题时，老师可演示试验过程的课件。

四、识字写字

1、课件出示本课的生字

同学用自己喜爱的方式记住这些生字。

2、指3、导观看要求会写的字。

a.引导同学分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要留意什么？（左窄左宽）

b.引导同学分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要留意什么。（左右一样宽）

c.引导同学分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要留意什么。

d.引导同学思索写左中右结构的“激”应留意什么。

4、同学写字，5、老师巡回指6、导，7、留意即时评价。

五、实践活动

演示课文中这个试验的课件，鼓舞同学课后与同伴一起做一做这个试验。

其次课时

一、连续精读感悟

1、这篇课文你还有哪些问题已经理解了？

2、重点引导争论“试验为什么能取得胜利”这个问题。

a.4人小组争论。

组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班沟通。

b.全班进行沟通。

同学要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你其次，我最终。”女孩不假思考地说：“有了危急，应当让别人先出去。”谈自己的看法。通过沟通熟悉到，试验胜利的主要缘由，一是小女孩具有舍已为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个同学有合作精神，相互协作得很好。

3、让同学再质疑，4、再释疑。

有感情地朗读人物对话

1、同学先试着自己读一读。留意体会不2、同3、人物不4、同5、的语气。

6、小组内合作读一读。

7、各小组毛遂自荐来读，8、其他小组进行评议。

二、拓展活动

请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学沟通，也可贴在班级的黑板报上。

一次胜利的试验语文教案6

课题：《一次胜利的试验》

教学目的：

1、通过理解课文内容，训练同学学习小梅舍己为人的好思想。

2、学会生字“功、激、索、获、锤、灌”等词。理解“不假思考、胜利”的意思。

3、连续培育同学正确、流利、有感情地朗读课文的力量。运用多读多想的读书方法，读懂课文内容。

4、通过学习，使同学明白试验胜利的缘由，懂得要团结，心中要有他人。

教学重点：理解这次试验胜利的主要缘由是什么，懂得要团结，心中要有他人。

教学难点：理解文中重点句子的意思，知道试验胜利的主要缘由是什么。

课时支配：

课前预备：3人一组一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。

教学过程

一、课前谈话：

同学们，你们做过试验吗？试验有的时候会胜利，有的时候会失败，今日我们学习一篇和试验有关的课文。板书课题。

齐读课题质疑：读了课题你想知道什么？

二、让我们带着问题听录音，说说你知道了什么？

1、谁在什么地方做了一次试验？做了一个怎么样的试验？这个试验胜利的缘由是什么？

2、指名沟通

三、同学轻声读课文，自同学字新词

1、要求：读准字音，认清字形，读通课文，不加字不漏字。

2、2人小组学习。

3、汇报学习：出示