一年级语文教案

一年级语文教案作为一名优秀的训练工，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是作者为小伙伴们整编的一班级语文教案【优秀4篇】，盼望能够给伴侣们的写作带来肯定的启发。

一班级语文教案篇一

【教学目标】

1、通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的骄傲。

2、通过观看图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

【教学重点】

知道中国是我们的祖国。感受作为中国人的骄傲。

【教学难点】

初步了解我国是个多民族的国家。

【教学课时】1课时

【教学过程】

（一）问题导入，激发爱好

同学们，翻开语文书第一页，在这页漂亮的图画中你们都看到了什么

预设：很多小伴侣、国旗、x广场、花、“我是中国人”五个字。

【设计意图】充分利用教材资源，让同学观看教材插图，通过提问引发同学爱好。

（二）补充资料，谈话引导

1、小伴侣们，我们的祖国是“中国”，我们一起来了解一下自己的祖国吧。

课件出示：中国地图、x、中国国旗的图片。

（1）中国地图：我们祖国的地图是什么外形的

(2)x：你们都去过x广场吗x广场是什么样子呢

（3）中国国旗：我们的国旗是什么颜色的，国旗里有什么外形呢

预设：生自由说话，加深同学对国旗等的印象。

播放观赏歌曲《我爱北京x》，可鼓舞同学跟唱；也可播放升国旗的图片和视频。

【设计意图】通过补充各类资料，让同学对祖国有基本的熟悉；发散思维，练习说话。

2、课文图画里的小伴侣们，他们代表了我们国家有56个民族。

（1）你们找一找，哪一位小伴侣穿的衣服和我们穿的衣服很像哪位同学是少数民族，请你举手，好吗

预设：可以引导同学找到汉族小伴侣的图片；如有少数民族的同学，可以引导说说自己的民族。

（2）通过图片介绍蒙古族、藏族、满族等少数民族。

（3）让同学在以上说话的基础上，读一读“我是中国人”等语句。

【设计意图】让同学初步知道我国是多民族的国家，不同的民族有不同的特色。

（三）拓展观赏，课后延长

1、观赏歌曲《五十六个民族五十六朵花》。

2、回家后，同学们可以把今日我们了解的关于祖国的内容说给爸爸妈妈听。

【设计意图】让同学在观赏歌曲、倾听歌词的基础上对爱国有进一步感性的熟悉；课后延长的回家说话，加深同学所学并助于家长和同学的沟通。

一班级语文教案篇二

⒈教学要求：

⑴通过两则谜语的教学，培育同学的想象力，归纳力量，观看力量。培育猜谜的爱好，寓教于乐。

⑵学习生字：语、间、颗、黑、猜、瞧、片，并留意笔画笔顺；学会文中量词在语言环境中的运用；留意区分形近字。

⑶体会比方手法在课文中的运用。

⑷能流利朗读，并背诵全文。

⒉教学时数两课时。

第一课时：学习生字；初读课文。

其次课时：分析课文和课后练习。

⒊教学过程

第1课时

⑴导语

同学们，今日我们来学习第27课《谜语》（板书课题）。谁能告知老师什么是谜语？在学习课文前，我们先来熟悉几位“新伴侣”，这些生词都是在课文中消失的，都是我们今日要学习的。

⑵学习生字

（拿出事先写好生字的小黑板）

语间颗黑猜瞧片

①第一个字，我们每天上课都要遇到，大家说说在哪里可以找到呢？对，我们在课本封面就可以看到这个是“语文”的“语”，再来看老师的板书，这也是“谜语”的“语”。它的偏旁我们已经学过了，大家说是什么偏旁呢？

下面我们拿出纸笔，跟老师一起写一遍（在黑板上一笔笔渐渐写出）。好，我们再来“书空”一遍。

②下面我们再来看这个“门”字旁的字，它中间是什么字呢？这个“间”是由“门”里面一个“日”组成的，是“中间”的“间”。谁能用这个字造句子？

下面跟老师一起写一遍（在黑板上一笔笔渐渐写出）。好，我们再来“书空”一遍。

③这个字我们来观看一下，是由“果”和“页”组成，就变成了“颗”，“一颗糖、一颗星星”。谁能用它来造句？那么它的偏旁是什么呢？这个字是“页”字旁，我们见天又学了一个新偏旁。来我们先把这个新偏旁写一遍。

下面跟老师一起写一遍（在黑板上一笔笔渐渐写出）。好，我们再来“书空”一遍。

④这个字是四点底的，它是白的反义词，就是黑。那么我们这里什么东西是黑的呢？大家留意了，黑的里面不是一横，里面是一点一撇。

下面跟老师一起写一遍（在黑板上一笔笔渐渐写出）。好，我们再来“书空”一遍。

⑤我们再来看这个字，这个字的右边是“青”，我们是学过的。那么它的左边是什么呢？这是一个新的偏旁，叫做“反犬旁”，是由犬字变化而来的，但是它的样子和犬已经不一样了，同学们先跟老师来把偏旁写一遍。我们再把整个字来写一遍（在黑板上一笔笔渐渐写出）。这个就是“猜谜”的“猜”，谁能拿它来造句呢？好现在随老师来“书空”一遍。

⑥我们知道这个字是和眼睛有关的，它是“目”字旁。我们平常说的“瞧一瞧，看一看”就是用了这个“瞧”字。它的左边是“焦”，但是“焦”是四点底的，我们能不能说“瞧”是“四点底”呢？同学们要留意区分，“瞧”是“目”字旁的。

下面跟老师一起写一遍（在黑板上一笔笔渐渐写出）。好，我们再来“书空”一遍。

⑦这个字笔画比较少，谁能来说说什么东西是一片一片的呢？下面跟老师一起写一遍（在黑板上一笔笔渐渐写出）。好，我们再来“书空”一遍。

⑶初读课文

①学了上面的生词我们就可以看课文了，我们请一位同学来读一读。

②这里有两个谜语，大家猜猜看答案是什么呢？

③好，同学们回去想一想，为什么答案会是眼睛和耳朵而不是其他的呢？

⑷作业

把生字每一个写三遍，每一个生字组一个词，每个词也同样写三遍。

第2课时

⑴导语

上节课老师问了个问题，请同学们回去思索的“为什么答案是眼睛和耳朵呢？”同学们怎么看出来的呢？

⑵分析课文

①我们先来观看一下同桌同学的眼睛，你都能发觉什么？“上边毛，下边毛”指的是我们的睫毛，中间是我们的眼珠，是什么颜色的呢？再看看是什么外形的呢？那么它和我们遇到的葡萄像不像啊？

一班级语文教案篇三

教材简析：

本篇课文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生气与漂亮，说明白阳光比金子更珍贵，《阳光》教学思路及过程。

教学要求：

1、熟悉12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，熟悉2个笔画“レ、└”和1个偏旁“阝”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受阳光的美妙与珍贵。

教学重难点：

朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最终一段的理解是教学的难点。

课时支配：

2课时。

第一课时

一、猜画谜揭题导入

1、（老师边叙述边画简笔画）每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开头有了生气与活力。小伴侣看，这幅画中就有一个我们今日要学的生字，能猜出来是什么字吗？

2、（老师板书“阳”）谁熟悉这个字？带着大家读一读。

3、你了解太阳吗？

今日我们就一起来感受一下阳光。

二、初读课文

1、借助拼音自读，读准字音，读通句子，学校一班级语文教案《《阳光》教学思路及过程》。

2、总读不准的、读不好的作上记号。

三、全班沟通

按字→词→句的挨次一步步读熟、读通。

四、指导阅读理解课文

1、指名读第1段，听字音读准、句子读通了吗？

2、你见过哪些金子做的东西？

3、（出示阳光像金线的摄影作品），看，阳光多像金子啊，所以我们常说“金色的阳光”，谁再来读一读？

4、（出示句子：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。）指名读一读。

5、（出示第2段前两句话）同学自由读，个别读，师生对读。说说你发觉了什么？指名读，体会“更”的含义。

6、小河在阳光照耀下又是什么样的呢？同学练读第3句，边读边想象。

7、看图，把1、2段连起来配乐读，边读边观赏边体会。

8、阳光还爱和我们在一起吗？你怎么知道的。（练习读第3段）

9、指名读第4、5段，说说你是怎么理解的。

10、假如没有阳光，世界会是什么样的？

五、配乐读文结束。

其次课时

一、看图，配乐，朗读或背诵课文。

二、读读说说。

1、很多汉字里都包含着表示太阳的“日”这个偏旁，请同学们自由组合成学习小组，在本课或以前学过的字中找出带有“日”字旁的字。

2、全班沟通。

三、指导写字。

一班级语文教案篇四

一、以情导入：

1、播放从中心1套录制的天气预报全段录音。

2、询问同学最关怀哪儿的天气，并说出为什么。

3、导入语设计：“老师今日要给大家介绍一家人，他们每天都看天气预报，并且在看的时候还会一会儿兴奋，一会儿心焦。这是怎么回事呢？让我们来读读课文吧。”（板书课题：《天气预报》）

二、初读课文，整体感知。

1、同学自由读课文，边读边标出儿歌有几节组成？

2、相互读一读课文，订正读错字的读音。

3、出示词语卡片检查认读状况。

4、指名汇报读书状况。

三、有感情的朗读课文。

1、范读课文。

2、指名朗读第一节。问：全家人为什么要每天看天气预报？

3、小组争论学习：“家里的哪些人在关怀爸爸，怎么关怀的？”

（用笔画一画是哪些人，读一读是怎么关怀的）

4、汇报学习成果：

课件上红点标出人物，指名分节读读大家是怎么关怀爸爸的。

5、指导读书，问：你喜爱文章中的谁？读一读。读得好，表扬，还问一问为什么这样读？

A、指导读其次节。

（1）、视觉感受哈尔滨的寒冷，为理解句子做铺垫。

播放寒冷的哈尔滨图片，问：同学的感受。

（2）、听觉理解句子：

播放奶奶说话的录音带，帮同学体会“叨念”。

（3）、读出关怀之情：

比较句子：

A、奶奶直叨念爸爸没带棉袄。

B、奶奶叨念爸爸没带棉袄。

（4）、延长：“奶奶会叨念什么？”

（5）、竞赛读句子，评出朗读之星。

B、指导读第三节。

（1）、播放海南天晴时的图片，问：爸爸出差到了这儿，你们感觉这里怎么样？

（2）、老师渲染：听到海南这么热，妈妈又担忧起来了，你们能学学妈妈来关怀爸爸吗？

（3）、小组内相互听听对方读得怎么样，选一个读的的，等会读给全班同学听。

（4）、老师采访读的好的同学，问问他把哪个词读重了，为什么这么读？

（5）、全班再读此节。

C、同学自读第四节。

用打擂台赛的方式充分读这一节。

突出读“千万”、“大