一年级语文下册《小燕子进步了》教案

一年级语文下册《小燕子进步了》教案

1.熟悉12个生字，会写8个生字。

2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

3.理解课文内容，知道妈妈为什么满足地笑了，从中受到启发，养成留心观看四周事物的习惯。

4.语文实践，会用“满足”说句子。

重点难点

1.学会本课生字。

2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

3.从中受到启发，养成留心观看四周事物的习惯。

课时划分

2课时

第一课时

教学目标

1.熟悉12个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，了解冬瓜和茄子的异同，知道妈妈为什么满足地笑了。

教具预备

菜园挂图，燕子图、冬瓜、茄子实物，生字词语卡片。

教学过程

一、谈话导入，揭题质疑

1.老师依据同学课前预备的状况，适当地表扬进步的同学。

2.同学夸一夸，这一段时间以来，你们觉得我们班进步了。

3.老师板书课题，导入：不仅你们进步了，小燕子也进步了！

4.指导读题。

5.同学依据题目，提问题，老师归纳整理。

二、初读课文

1.老师范读，同学跟着轻声读。

2.同学借助拼音自由读课文。

3.同学小组内相互关心读好课文。

4.指名读课文，其他同学评议。

5.全班齐读，老师总结。

三、熟悉生字

1.同学自由读课文，找诞生字，自己拼一拼，读一读。

2.小组成员相互读，关心认读生字。

3.集体反馈，指名认读并组词。

4.开火车检查读。

5.巩固生字的认读状况。

四、图文结合，理解内容

1.老师出示菜园图，同学观看，菜园里有什么？

2.文中，妈妈让燕子到菜园里干什么？

3.老师将燕子图贴到菜园里。第一次燕子发觉了什么？

4.老师出示茄子和冬瓜，让同学感知一大一小。

5.指导读这一句。

6.其次次小燕子又去菜园里看了看，它又有什么发觉？

7.老师出示冬瓜和茄子，让同学感知一青一紫。

8.指导读这一句子。

9.第三次小燕子又去菜园里看了看，它又有什么发觉呢？

10.老师出示冬瓜和茄子，让同学感知。

11.指导读这一句子。

12.老师总结。

13.沟通争论：燕子妈妈为什么满足地笑了。

14.同学反馈，老师总结。

五、流利地朗读课文。

六、布置作业

1.认读生字。

2.朗读课文。

教后感

其次课时

教学目标

1.会写8个生字。

2.分角色朗读课文。

3.总结全文，从中受到启发，养成留心四周事物的习惯。

4.语文实践，会用“满足”说句子。

教具预备

生字词语卡片。

教学过程

一、巩固复习

1.老师出示生字词语卡片，同学认读。

2.说说燕子三次到菜园观看冬瓜和茄子，得到的不同结果。

二、总结延长，训练孩子

1.小组争论：为什么燕子每次到菜园看到的`都不一样呢？

2.同学集体反馈。

3.老师引导同学体会燕子每次观看都更仔细了。

4.从中你们受到了什么启发？

5.老师总结：小伴侣们，观看事物的时候要认真，要学会从不同的角度观看事物，这样才能把事物看清晰。

三、分角色朗读课文

1.同学自由读课文。

2.指名读课文，同学相互语文。

3.同学自读，争论该如何读好课文。

4.同学反馈后，再读课文。

5.小组分角色朗读课文。

6.检查同学小组合作读课文的状况。

四、语文实践

1.出示课后读一读，说一说。

2.同学读句子，体会“满足”在句中所表达的作用。

3.同学相互以“满足”说一句话。

4.指名用“满足”说一句话。

五、指导写字

1.出示本次写字的内容，同学看生字卡片认读并组词。

2.老师重点指导。

3.同学练习写字，老师巡察，个别辅导。

4.沟通、反馈自己写字时的新发