高中英语-A letter home教学设计学情分析教材分析课后反思

Sharing---Aletterhome教学设计执教者指导教师刁德林课题Sharing---Aletterhome解读理念面向全体学生，着眼于学生的全面发展，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力；培养学生做志愿者活动传递正能量的意识和在日常生活中帮助他人、扶贫就困的爱心。学情分析本节课所教授的对象是高二的学生。他们已经有了一定的处理信息的能力和自己的阅读策略，但还需要进一步加强和完善。就他们的背景知识而言，志愿者工作是他们很熟悉的一个话题，但就本篇阅读课文的内容，他们应该是知之甚少的。教材分析教学目标情感态度价值观目标培养学生做志愿者活动传递正能量的意识和在日常生活中帮助他人、扶贫就困的爱心。能力目标1.培养学生的阅读能力，如：速读把握文章结构、细读寻找文章细节和词义猜测的能力2.培养学生整合总结信息的能力和深层思考分析问题的能力3.培养学生小组合作的意识和能力知识目标1.学会认知课文中重点单词和短语2.了解巴布亚新几内亚的一所高中落后的教育教学现状和一座偏僻小村庄的风俗、文化和生活方式。3.理解志愿者活动、献爱心活动、合作共享的意义教学资源1.人教版第七册教材2.课件教学重点掌握文中的重点词汇和短语2.帮助学生进一步提高自己的阅读技能3.帮助学生树立志愿服务帮助弱者的意识教学难点培养学生分析解决问题的能力方法解读教学方法1.任务型教学法2.交际法3.情境教学法教学准备.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动Leadingin利用图片、问答式导出课文关键词------志愿者；展示图片----志愿者标志，并问其含义。展示问题，展示图片，引导学生步入主题。观看图片，回答问题，抓住本课主题。SkimmingReadthepassagequicklyandmatcheachpartwithitsmainidea.Part1(Para1)AvisittoalocalvillagePart2(Para2-3)TheendoftheletterPart3(Para4-8)ThebeginningoftheletterandintroductiontothetopicPart4(Para9)TheschoolandJo’sworkasateacherTellthestudentstoreadthepassagequicklyandmatcheachpartwithitsmainidea.ReadandmatchtocatchthestructureofthepassageandtogetthemainideaofeachpartScanningPart1(para1)TheopeningofaletterWhydoesJosendRosemarysomephotos?Part2(para2-3)Jo’sHighschool1).Describethishighschool.2).WhyisSciencethemostchallengingsubjectforJo?3).Whydidtheboysstartjumpingoutofthewindows?Part3(para4-8)Para4:aremotevillageWhydidTombe’smothercry“ieeeieee”whenshesawJo.Para5—7:thecustomsandlivesofthepeopleinTombe’svillageFillintheformPara8:1).Afterthevisit,Jofelt______2).AlthoughJofelttiredshestillfelthappy.Why?Givethequestionandaskstudentstoguessthemeaningof“picture”presentthequestionsandleadstudentstocompareandthinkLeadstudentstoknowmoreaboutthecustomsandpeople’swaysoflivingbydesigningthesequestionsAnswerandguessThink,compareandanswerThink,compareandanswerSummary:GroupworkAssignmentcompletethesummaryJowasgladto______________Rosemaryandshewrotebacktotellhersomethingaboutherlife.Josaidherclassroomsweremadeofbambooandthe_______ofgrass.Unfortunately,therewasnoelectricityorwaterandevenno___________.ThereScienceisthemostchallengingsubjectduetolackof___________andherstudentshavingno________ofdoingexperiments.Sheevendoubtedwhethershe____________________totheboys’lives.Lastweekend,Joandanotherteachervisitedthe_________villagewhereTombeandhisfamilylived.Shelearnedsomelocalcustomsandlivesofpeople.Allinall,tiredasshewas,shefelta_____________tohavespentadaywithTombe’sfamily.ReportersareinterviewingsomevolunteersQuestionsraisedbyreportersmaybelikethis:◆Whatvoluntaryworkdoyouparticipatein?◆Whydoyouchoosesuchwork?◆Howdoyoufeelnow?◆…Choosewhicheverassignmentbasedonyourownlevel:Level1.SearchontheInternetorothersourcesformoreinformationaboutvolunteering.Level2.Writeacompositionaboutyourownvolunteering.Typesofwork,reasons,how-to-doshouldbeincluded.LeadstudentstoreviewthekeyinformationinthepassagePresenttheusefulexpressions:◆Iwouldliketo…becauseIwanttoshare…with…◆Iprefer…BecauseIwanttomakeacontributionto…◆ThereasonwhyI…isthatIwanttomakeadifferenceto…DothesummaryWorkingroupsandshow板书设计Volunteeringissharing.-------Sharing教学效果预测本课密切联系学生的生活实际，精心选取典型的的图片，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流中深化对巴布亚新几内亚的认识以及对分享和志愿者工作的认知，形成正确的价值观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。学情分析本节课所教授的对象是高二的学生。他们已经有了一定的处理信息的能力和自己的阅读策略，但还需要进一步加强和完善。就他们的背景知识而言，志愿者工作是他们很熟悉的一个话题，但就本篇阅读课文的内容，他们应该是知之甚少的。效果分析本课密切联系学生的生活实际，精心选取典型的的图片，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流中深化对巴布亚新几内亚的认识以及对分享和志愿者工作的认知，形成正确的价值观念，培养学生做志愿者活动传递正能量的意识和在日常生活中帮助他人、扶贫就困的爱心;同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。教材分析教学内容是选修七第四单元。本单元的重点话题是帮助弱者、志愿服务、合作共享等。本节课的内容是本单元的阅读部分-----来自于澳大利亚的一位年轻女志愿者的家书。她在巴布亚新几内亚的一个小山村教书。在她写给朋友的信中，作者描述了该村学校的情况和第一次去一学生家做客的经历。课文中的照片是这封信的一个很重要的部分，因为它们阐释了作者的一些经历，也将巴布亚新几内亚人们的生活更加淋漓尽致的表达了出来。文章图文并茂，让读者们体会的更加深刻。评测练习EVALUATIONThethingsIcandoEvaluationI’mfullyawareofthesignificanceofvolunteering321IknowthecustomsandlivesofpeopleinPNGverywell321Icanunderstandthenewwordsanddifficultsentences321Idevelopreadingskillsandimprovereadingability.321Iamactiveinpairworkandgroupdiscussion321课后反思本节课先用一组贴近学生生活的义工图片作为导入，能够让学生立刻有种熟悉感，唤醒他们的背景知识，激发他们的兴趣。同时普及一下志愿者标志的象征意义，丰富学生的视野。而后又通过略读、跳读、细读等阅读方式对文章内容进行理解和深层挖掘。个人觉得一下几个地方是亮点。进行情感教育----让学生根据图片联系实际，比较校舍、教学条件和设施，思考是否愿意参加志愿者活动。之后设计了一个旨在于引导学生回扣本单元的主题-----分享的题目，对文章主题进行了一次小小的升华。在本节课的最后，让学生欣赏了南非总统曼德拉、圣人孔子和歌唱家韦唯的名言或歌词，以使本节课的主题再次得到了升华，使学生再次产生比较大的共鸣。不足之处：由于时间的关系，最后的升华部分给予学