声声慢 教案教学设计共3篇

声声慢教案教学设计共3篇声声慢教案教学设计1声声慢教案教学设计

教学目标

1.了解《声声慢》的歌曲背景和意义。

2.了解《声声慢》歌曲的音乐元素。

3.发展学生音乐鉴赏能力。

4.发展学生的听力、演唱和表演技能。

教材分析

《声声慢》是中国古代诗人李清照创作的一首词，以悲怨之情和词人对红颜的哀怨之情为主题。这首词曲折多姿，感情深沉，具有很高的艺术价值。

教学设计

1.导入环节

先播放一段《声声慢》的音乐，让学生认真品味这首曲子，感受曲子所传递的情感。

2.讲解《声声慢》的歌词和意义

播放《声声慢》的视频，在播放前先简单介绍一下《声声慢》的故事背景和大意。

3.学习《声声慢》的音乐元素

（1）旋律

播放《声声慢》的旋律，让学生听出曲子的基本结构，了解一下它的曲调，音高的起伏和跌宕。随后，通过老师的演示，让学生跟随着教师唱一遍。

（2）节奏

播放《声声慢》的视频，让学生感受曲子的节奏感和节拍。

（3）和声和伴奏

通过播放乐队演奏的《声声慢》音频和视频中的和声演示，让学生了解和声和伴奏在曲子中的重要性。

4.学习《声声慢》的歌唱、表演技能

在学习完《声声慢》的歌词和音乐元素后，老师可以尝试教授学生歌唱和表演技能。首先，教授歌曲的发音和语调，并让学生跟着老师一起唱一遍；然后，教授学生如何通过表情、动作和肢体语言来表达曲子所传达的情感。

5.巩固和评价

在教学过程中，老师应该时时检查学生的学情，并针对不同学生的程度，差异化发展。在学完之后，可以通过朗诵、演唱和小型演出等方式来巩固学习成果，并通过听取同学们的评论和观感来完成教学评价。

结语

通过《声声慢》的学习，我们不仅可以获得音乐方面的感受，而且还能够对古代文化和传统文化有所了解。通过深度体验和升华，学生可以体验到曲子所传递出的精神内涵和情感，感受到音乐教育的智慧所在。抓住这次机会，来探究《声声慢》吧通过学习《声声慢》，我们深入了解了中国传统音乐和文化的内涵。在学习过程中，我们掌握了音乐元素和技巧，理解了曲子所传达的情感和精神内涵。通过唱、演和表演，我们更深刻地感受到了音乐教育的智慧所在。同时，我们也更加重视和尊重传统文化，并能够从中获得思考和启示。通过学习《声声慢》，我们不仅能够享受音乐之美，也能够加深我们的文化素养，更好地传承和发扬中华民族的优秀传统文化声声慢教案教学设计2“声声慢教案教学设计”

教学目标：

1.了解《声声慢》的意境、情感和韵律；

2.培养学生的朗诵技巧和情感表达能力；

3.培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。

教学内容：

1.线上阅读及线下复述《声声慢》的内容，引导学生深入感受诗歌的情感、美感和思想内涵；

2.熟悉并练习《声声慢》的韵律和朗诵技巧，引导学生体验诗歌的音韵之美和语言的音乐性；

3.考察作诗者与古典文化的关系，引导学生理解《声声慢》所具有的文化底蕴。

教学过程：

一、导入环节

在课前组织学生在线阅读《声声慢》并复述其内容，以让学生了解《声声慢》的情感和意境。

二、课堂讲授

1.阐释《声声慢》的记叙线索及情绪转折点

通过学生复述的过程，老师引导学生分析《声声慢》的主题、情感、结构等各个方面，让学生感受到这首诗歌的作者主人公在“何处相遇”的情感起点，为了重逢心爱的人所付出的努力和执迷；从“马上相逢无纸笔”到“愿我如星君如月”，主人公经历了情感上的巨大波折和转变，并从一种相思之情转变为一种心灵寄托，结尾寓意深沉、富有哲理。

2.练习《声声慢》的韵律和朗诵技巧

解释《声声慢》的押韵原则，引导学生用朗诵方式来感受押韵的美感。通过分析这首诗的语言特点和韵律特点，让学生了解作者是怎样借助诗歌的音韵之美来表达情感和情感交流的。

3.解读文化底蕴

了解《声声慢》的出处与背景，引导学生理解作诗者唐朝诗人李清照、诗歌的历史背景，以此让学生理解这首诗歌背后所蕴含的历史文化价值。

三、课堂实践

在课堂上通过小组合作形式来进行学生之间的交流和分享，学生可以自由表达自己对《声声慢》的理解和感受，同时学生可以进行“造诗”活动，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。

四、总结评价

在课程结束的时候，老师可以组织学生总结本节课的主要内容，以及对这首诗的感受和理解。并对学生的表现进行评价，同时为学生分享其他优秀的文学作品。

教学反思：

通过对《声声慢》的教学，可以增强学生对中国古典诗词的欣赏和理解能力，增强学生的文化素养和文学鉴赏能力，同时激发学生的兴趣和创造力。通过这样的教学方式，教师可以激发学生的智力和情感，充分调动学生的积极性，提高课堂教学的质量和效果总的来说，通过对古典诗歌《声声慢》的课堂教学，不仅可以让学生在韵律、朗诵技巧等方面受益，同时也可以让学生更深入地了解作者和背景，从而领略其中蕴含的历史文化价值。更重要的是，在课堂实践中，学生可以自由表达自己的想法和情感，发挥自身创造力，从而提高自身的文学鉴赏能力和写作水平。因此，对于像《声声慢》这样的经典诗歌，我们应该通过课堂教学和其他形式的宣传教育来不断传承和弘扬声声慢教案教学设计3声声慢教案教学设计

一、教学目标

1、知识目标：通过学习与掌握声声慢的诗歌形式、词句、修辞手法及其与时代背景、作者等综合关系，深入理解和感受唐代“诗词之盛”的特点，并能在经典诗词中领悟现代人文情怀，丰富文化素养。

2、能力目标：提高学生的阅读理解能力、写作表现能力和口头表达能力，以此培养学生的综合语言运用能力。

3、情感目标：通过课程设计，充分调动学生的学习兴趣和积极性，使学生在学习中感受到典型文化的价值，树立爱国心、爱民族情感、爱中华文化的情感目标。

二、教学内容

1、教材内容：《声声慢》

2、教学形式：讲授、课堂讨论、朗读朗诵、写作训练等多种形式的结合。

三、教学过程

1、导入环节：学生听一段钢琴演奏乐曲《声声慢》。演示字符方法（脚注、注释等）。

2、分析诗歌词句特点

（1）解析《声声慢》的意境

（2）探讨《声声慢》的表现手法——夸张、比喻、象征

（3）梳理唐代“花间派”的特点，了解当时唐代文化氛围。

3、欣赏经典作品

（1）教师朗读《静夜思》等几首唐诗给学生欣赏，并引导学生进行文本分析。

（2）学生观看《红楼梦》的片段，感受《声声慢》的美。

4、朗读朗诵

学生分组练习，进行《声声慢》的朗读朗诵，培养学生的语言表达能力，提高学生的文艺修养。

5、写作训练

（1）要求学生用自己的语言表述，写出《声声慢》的意境、表达方式等。

（2）通过模仿唐诗的风格，让学生进行写诗练习，提升学生的语言表达能力。

6、课堂讨论

让学生对唐诗咏史、唐诗名句进行讨论，提升学生的思辨能力。同时，让学生分组研究唐诗的构成原则、风格特点等，进行诗歌鉴赏。

7、总结环节

对本节课的学习和体会进行总结。

四、教学评价

1、测验评价：对学生的文本阅读和知识掌握情况进行测验。

2、作品评价：对学生的作品进行评价，提升学生的写作表现水平。

3、口头评价：通过口头评价，了解学生正在进行的学习状态；给予正面鼓励，激励学生继续努力学习。

五、教学反思

本课的教学目标是希望学生能够理解和感受唐代“诗词之盛”的特点，并能在经典诗词中领悟现代人文情怀，丰富文化素养。本课采用了钢琴演奏乐曲《声声慢》、文本解析、欣赏经典作品、朗读朗诵、写作训练和课堂讨论等教学方式，结合多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的文化素养和语文综合能力。同时，让学生感受到唐代的诗词之美，通过现代的观念赏析唐代的文艺作品，让学生的情感、认知、实践等方面的能力得到了进一步提高。与此同时，课程也存在一些不足之处，需要进一步完善和改进。希望在今后的教学实践中，更好地实现课程设计与教学效果的一体化，提升语文教学质量本节课采用了多种教学方式和手段，注重学生