吃西瓜优秀说课稿

《吃西瓜》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《吃西瓜》。下面我将从教学分析，教学方法，教学准备，教学过程、板书设计以及教学反思这六大方面进行阐述。一、教学分析1、教材分析首先谈谈我对教材解读《吃西瓜》是北师大版三年级下册第六单元《认识分数》第四节的教学内容。本节课是在学生初步认识分数的基础上进行教学的,既加深了学生对分数意义的理解，也为第二学段的异分母分数加减法打下了基础。2、教学目标基于以上对教材的分析，我制定了以下教学目标：知识：结合解决问题的过程，探索同分母分数加减法的计算方法。能力：通过一系列的数学学习活动，培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。情感：培养学生主动参与、互相合作的学习态度和自主探索的学习习惯。3、重点：理解并掌握同分母分数加减法的计算方法，并能通过运算解决一些简单的实际问题。难点:解决如何计算2减几分之几的问题。4、学情分析现代教育理论强调：“任何教学活动都必须以满足学生的需求为出发点和落脚点”，所以，在教学之前，掌握学生的情况尤为重要。三年级学生已经掌握了整数加减法的意义和计算方法，分数的意义也理解的较好，但三年级学生抽象思维能力不强，第一次接触分数计算，理解算理和抽象出算法都会比较困难。二、教法方法根据以上教材分析，结合三年级学生的实际情况，本节课我采用的教学方法主要有激趣导入法、自主探究法、直观演示法,而学生运用的学法主要有：观察发现法、动手操作法、合作交流法。三、说教学准备：为了让学生直观的去探究分数加减法的算理，我准备了精心准备了课件和3个已经分成8份的分数图卡。学生每人也要准备了3个相应的分数图卡，以备探究时能直观的通过涂一涂、画一画等“数形结合”的方法，去理解算理。三、说教学过程为了高效地实现教学目标，我安排了四个教学环节：激趣导入、探究新知、巩固练习、归纳总结。（一）故事导入，提出问题：专家吴正宪说过，教学要从贴近儿童生活和感兴趣的出发。所以我设计了用小熊吃西瓜的故事导入，来激发学生的课堂上的兴趣,引导学生思考：大熊和小熊分别吃了这个西瓜的几分之几呢？这里的I、I是什OO么意思呢?怎么理解这两个分数的？引导学生分析其中的数学信息，既结合情境复习了分数的意义,又为下一个环节的提问做铺垫。2.根据情境提问题。根据图中信息，你能提出哪些与分数有关的数学问题来考考大家？（让孩子畅所欲言并筛选问题，激发了学生的求知欲望。）大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？还剩下这个西瓜的几分之几?师:咱们同学真会提问题，这节课我们就来研究吃西瓜中遇到的这三个问题。（板书:吃西瓜）设计意图:通过让学生结合熟悉的情境提出问题，培养了学生的问题意识，激发了学生的探究兴趣，同时让学生体会到数学与生活的紧密联系。（二）探究新知工.同分母分数加法。解决第一个问题：大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几呢？引导学生思考：列算式？说说算式的意义，再想想等于多少？（让孩子猜想，可能出现I或力816活动一：在用涂一涂的方法分数图卡上表示出1+1的过程，与OO小组里其他三人说一说自己的做法和结果。学生操作，并交流。教师巡视。找出结果不同的小组汇报，如果没有就任意抽查一个小组汇报，并全班交流。老师小结，对于这道题来说，你还有不同的想法吗？（引导学生理解2个物3个持于5个!）OOO引导学生列式，写出得数，强调书写格式，老师板书算式。继续观察算式的特点，小组继续讨论，找出算式的规律，汇报交流，教师小结并板书同分母分数加法的计算规律:分母不变，分子相加。设计意图:学生通过自主操作、合作探究，汇报交流的方法解决同分母分数的相加的方法，经历了知识的形成过程，培养合作交流的意识。通过观察规律、总结方法，培养概括能力。.同分母分数减法。解决第二个问题：大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？引导思考：列算式?说说算式的意义，再想想等于多少？活动二：先让学生独立完成，要求用涂一涂、圈一圈的方法分数图卡上表示出的过程，再与小组里其他三人说一说自己的做法和结果。学生操OO作，并交流。教师巡视。找出结果不同的小组汇报，如果没有就任意抽查一个小组汇报。并全班交流。教师小结，对于这道题来说，还可以怎样想？（引导学生说出3个2加减3个!等于1个沏3OOOO引导学生列式，写出得数，强调书写格式，师板书算式。继续观察算式的特点，小组继续讨论，找出算式的规律，汇报交流，教师小结并板书同分母分数减法的计算规律:分母不变，分子相减。设计意图：本环节在第一个环节探究方法的基础上独立完成，培养学生的迁移类推能力，但减法的表示方法不同，又锻炼了孩子的对以前知识的迁移能力。.1减几分之几的减法。解决第三个问题：还剩下这个西瓜的几分之几？活动三：四人小组，合作探究，通过涂一涂，圈一圈的方法找出解决问题的方法；教师巡视，汇报交流。师小结方法并板书：把1化成分子分母相同的分数再计算。（强调1就是涂一个图片，减去。就是圈掉其中的O5份）。设计意图:放手让学生交流讨论，体现了以学生为主体的教育理念。（三）练习巩固。回归课本76页练习，让学生独立解决问题，从而巩固所学知识。工、看一看，填一填2、涂一涂，算一算3、计算4、应用题设计意图：课本的练习体现梯度练习的意识，让学生由潜入深，把握本节重点知识，达到举一反三的效果。（四）归纳总结让学生说说自己本节课的收获，教师师总结，学生再齐读计算方法。教师总结从吃西瓜里学到了许多数学知识，发现了学习数学的学习方法。所以，只要我们拥有一双善于发现的双眼，认真观察，积极思考，你会发现生活中处处有数学，数学知识处处用于生活中。设计意图：培养学生的总结意思，达到复习巩固的目的。（五）板书设计为了更加清楚又短小精干的表示出本节课的重点，和必须要掌握的方法，让学生一目了然的回顾今天的内容，我将板书设计如下：吃西瓜——同分母分数加减法2+注］同分母分数相加减，分母不变，分子相加减Oo8^-14同分母分数相加减，分母不变，分子相加减oo8i-|=4计算1减去几分之几,可以把"1"改写成OOOO分子和分母都与减数分母相同的分数。六、教学说反思新课标倡导学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程。这节课的教学，我始终让学生处于一种