高中综合实践活动-访谈法与指导教学设计学情分析教材分析课后反思

研究性学习活动第二单元第二课访谈法与指导教学设计一、教学目标：知识与技能目标：对访谈法的认识和理解，学会使用访谈法搜集资料，掌握访谈法的技巧。过程与方法：通过视频演示、教师讲解以及学生参与实践，学会使用访谈法。情感态度价值观：通过学习访谈法，学会小组合作意识和解决问题的能力。二、教学重点和难点：重点：拟定访谈提纲，进行访谈演示。难点：对访谈各要素的掌握应用，访谈过程中应注意的事项。三、教学过程：导入：上节课我们确立了主题，制定了方案，咱们就按照方案去实施课题，这一过程中，需要收集大量信息，并对信息进行处理，收集的方法很多中，运用最多的调查法，他包括问卷法和访谈法，今天我们就一起来探讨一下这个访谈法。学导结合：访谈法定义：看《鲁豫有约》王力宏的访谈视频，提出问题：何为访谈法？它与日常谈话有什么区别？访谈是一种有目的、有计划、有准备的谈话，是紧紧围绕研究的主题进行的谈话。访谈法的类型：通过看校内学生一段关于班主任语录的一段集体访谈的视频，了解访谈法的类型：按照访谈对象的人数分为：个别访谈和集体访谈 按照操作方式和内容分为：结构式访谈和开放式访谈 访谈前的准备工作：a预约访问对象：开好介绍信、提前联系好被访者。b设计好访谈提纲：围绕研究目的提出问题，把问题表述清楚，问题从易到难c准备好记录用品：记录本，录音、录像设备。d做好人员分工。访谈过程中的注意事项：看视频《你幸福吗》，提问问题：你觉着这个访谈成功么？假如是你，你该如何做，才能避免这些问题的发生？总结：a态度亲切、礼貌，用心倾听、积极理解对方，避免任何暗示。b要告诉被访者自己是谁，必要时出示自己的证件，告诉被访者进行访谈的目的。c提问从简单问题入手，提问有序、适时追问、题目转换自然、注意引导。如何设计访谈提纲：通过看书讨论学习如何设计访谈提纲。实战演练：分小组练习：以“关于高中生课外阅读现状的调查研究”、“关于流行音乐与高中生心理健康的调查研究”为研究课题访问一位同学或老师。要求：第一步：写出访谈提纲根据学生的访谈提纲进行指导评价。第二步：进行访谈演示根据学生的现场演示，进行自评、互评和老师评价。总结反思：研究性学习活动第二单元第二课访谈法与指导学情分析学生对研究性学习活动的教学内容、生活经验和学习经验不足。知识面宽、性格外向的学生易于接受，知识面窄、性格内向的学生在实践访谈法有阻碍。应做好课前的辅导和心里疏导工作。根据学生不同的情况，教师应有针对性的帮助学生拟定提纲，准备好访谈记录，了解有关研究题目的知识水平，和其中隐含的争议问题，使学生从多个角度认识、分析问题。在此基础上，学生可以建立研究小组合作研究，也可个人独立研究。通过研究和交流来完成教学任务。研究性学习活动第二单元第二课访谈法与指导效果分析1、教学理念先进，以学生为主体的意识强，老师的引导、启发恰到好处，能激发学生主动参与，认真研究、大胆展示。教学目标可测，达程度高。2、坚持启发式、探究式、参与式的教学，教学的重点、难点得到突破，针对学生的特点，采用灵活多样求实的教学方法和手段。3、教学效果显著，不同程度的学生均有收获。从学生拟定的访谈提纲、访谈的前期准备工作看，达到教学目的。学生口头展示、归纳问题条理、有新意。并且语言流畅、表情大方自然。4、课堂教学氛围热烈、和谐，有独特的教学特色和风格。研究性学习活动第二单元第二课访谈法与指导教材分析《访谈法与指导》是研究性学习活动第二单元“探析研究性学习活动”第二课的内容。该单元以“确立主题与制定方案”“实施方案与活动体验”“成果汇报与评价反思”三个阶段为主线，系统的介绍了课题研究与项目（活动）设计的一般程序和方法。同时，还精心设计了一系列小问题，旨在引领同学们主动参与研究活动，深化对活动过程的认识和体验。收集信息有四种方法：文献法、调查法、实验法和观察法。访谈法是通过与访谈对象的交谈来了解研究对象某些方面情况的方法，是调查法中的一种，是同学们看电视、看新闻和日常生活比较常见和熟悉的方法。本节课教学重点是如何拟定访谈提纲，提纲分导语和问题两部分。对访谈问题表述要做到简明、具体、单一通俗和非暗示性。拟好提纲是研究活动的前提和重点。难点是访谈法的应用及访谈过程中应注意的事项。访谈中准备不足，访谈态度不自然，不耐心倾听受访者的讲述等，都会影响访谈的效果，甚至是南辕北辙，事与愿违。此内容为一课时。研究性学习活动第二单元第二课访谈法与指导测评练习以“关于高中生课外阅读现状的调查研究”、“关于流行音乐与高中生心理健康的调查研究”为研究课题，分小组访问一位同学或老师。要求：1、写出访谈提纲。2、进行访谈演示。3、写出访谈小结课题一：关于流行音乐与高中生心理健康的调查研究背景说明：音乐是中学生放松心态，开导心灵，陶冶情操的良师益友。作为音乐中的一支劲旅，流行音乐早已融入中学生的日常生活，成为校园一族生活中不可或缺的重要组成部分之一。但是流行音乐没有经过历史的检验，鱼龙混杂，精华与糟粕并存，不好的音乐作品会影响到学生的心理健康。目的与意义：调查流行音乐对高中生的影响。课题二：关于高中生课外阅读现状的调查研究背景说明：李克强总理在今年人大政府工作报告中，提出要实现“书香社会”的要求，希望全民阅读能够形成一种氛围，在全社会形成爱读书、读好书、善读书的良好风尚。现在我国民众每年阅读量还不到有些国家人均的1/10。作为我们高中生，亟待改善阅读现状。目的与意义：调查高中生的阅读现状，研究读书的意义。访谈记录表访谈对象姓名单位及职务性别年龄访谈时间访谈地点访谈问题：访谈过程：访谈小结：研究性学习活动第二单元第二课访谈法与指导课后反思整节课较好的完成了教学任务，体现了课标的要求。学生的主体地位得到了加强，课程实施中充分发挥了学生的主体性，学生主动实践。教师有针对性的加以引导、指导，正确处理学生自主实践与教师指导的关系。学生参与活动的能力得到了锻炼，研究问题、分析问题、解决问题、归纳综合的能力得到了提高。在课堂上，教师对学生访谈实践的指导还不够及时、细致，有所欠缺。在今后的教学实践中要多学习、多锻炼，争取做到更好、无缺憾。在录制课堂教学实况是，学生显得紧张、拘谨、放不开，不如平时上课活跃。今后还要多学生参与录课活动，多做疏导工作，避免紧张的情绪。努力提高学生的口头表达能力，有个别同学站起来讲话就脸红，语言不流畅，表达不清楚。今后多给学生提供发言的机会，使之得到锻炼，提高口头表达能力。研究性学习活动第二单元第二课访谈法与指导课标分析《研究性学习课程标准》的总体思路是：面向全体学生，面面向学生完整的学习和生活领域，采用课题研究类、项目设计类课程形态，利用课内课外各种途径，在教师的指导下，通过学生的自主参与、质疑研究、实践体验，促使学生学习方法、知识能力、情感态度与价值观诸方面获得可持续性发展。研究性学习的本质在于，让学生亲历知识产生与形成的过程；力求改变传统教学过去注重知识传授，过于强调接受示学习，死记硬背，机械训练的现状，提倡学生积极主动参与，乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取知识，分析、解决问题的能力和交流合作的能力。本课教授的“访谈法”是研究性学习活动中常用的方法之一。通过学习，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，将知识综合应用于实践的机会，促使同学们形成学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。培养学生分析问题、