高中综合实践活动-行游长清教学设计学情分析教材分析课后反思

《行游长清》教学设计执教者指导教师无课题行游长清解读理念根据新课程改革提出的综合实践活动的综合性、实践性、开放性的原则，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。学情分析我们的家乡——长清区，旅游资源非常丰富，了解家乡的旅游资源，对于在各方面已经比较成熟的高中生来说非常重要。为继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好地培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识和情感等方面的体验，以展现综合实践活动的多种形式和魅力。同时本学期学生已经对调查方法、调查报告的结构熟悉并掌握，因此结合学生实际情况和现有的知识体系，特提出《行游长清》的主题实践活动。教材分析内容标准激发学生对本次研究活动的兴趣，培养学生从生活中提出有价值、有意义的研究问题，并将研究问题进行鉴别和筛选。鼓励学生进行大胆的预设和猜想，让其学会采用社会调查、资料搜集、网上查询等形式，了解家乡，认识家乡，从而提升学生的参与热情。教学目标情感态度价值观目标培养学生热爱家乡的情感，从小树立为家乡献力的远大抱负。能力目标培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生对未知事物的探索和设想的学习习惯。知识目标了解家乡美景，培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力。教学资源1泰山版高一年级上册教材2.课件教学重点1.通过学生展示环节了解家乡旅游资源2.思考家乡旅游的发展出路并提出合理化建议教学难点家乡旅游的发展出路方法解读教学方法启发式、探究式、参与式教学教学准备1.提前布置学生搜集家乡景点的相关资料，进行展示环节准备。2.在教师指导下完成各小组的活动成果展示。3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课通过“你喜欢旅游吗？哪些地方让你印象深刻”这一话题导入新课。说自己印象深刻的景点，引导学生回忆自己印象深刻的景点。学生纷纷说出对自己而言印象深刻的景点，并进行了简单的原因分析。自主合作、探究学习通过播放一段视频《会唱歌的石头在哪里》引出本次要旅游的地方是长清。“长清景点大竞猜”通过几组图片让学生回答是长清的哪一个景点并说出景点特征。各小组展示课外时间进行的“景点调研”，通过PPT展示，并进行解说。各小组分别展示完成的其他作品，包括宣传标语的设计、摄影展、手抄报。活动感悟，与学生一起分享学生对本次调研活动的感悟。通过多媒体展示要学生先了解长清大体的地理位置及旅游资源的概况。展示图片，引导学生加深对长清景点的了解。通过简单的景点介绍，引出各小组的展示环节。作品展示后，教师再一次对各组作品进行评价解说。教师对学生的活动感悟进行简单的总结评价。学生通过课件展示了解长清地理位置及旅游资源概况。学生抢答先在小组内讨论，然后结合自己搜集的材料选出最具有代表性的景点进行介绍。通过实物作品进行展示，让更多的人了解家乡。在此还对设计作品的缘由进行了解说。感悟道出了学生心声，学生表示通过这次活动收获颇多。拓展延伸思考是什么制约了长清旅游业的发展？作为长清人，我们该做些什么？通过意见征集板向学生征集意见深入分析，为什么长清拥有如此丰富的旅游资源，旅游业的发展却不景气？引导学生进行思考，同时对学生提出的意见建议进行归纳提升。小组讨论后将意见及建议贴在意见征集板上。教师寄语总结提升进行课堂小结，让学生完成《关于长清旅游资源的调查报告》。板书设计无教学效果预测本次实践活动的实施者为高一年级的学生,他们不但有参与社会实践的兴趣和热情,而且也已初步具备收集信息的能力,同时在生活中也有一定的常识了解,这些为本次活动的顺利进行奠定了良好的基础。同时本节课能密切联系学生的学习生活实际，从了解家乡美景入手，让学生亲自参与实践，最大程度上激发了学生的热情。本课的设计较好地体现了活动课新课标的理念，以学生的发展为主旨，实现了教学目标的多元化，即有知识技能目标，又有能力培养目标，同时还有非常重要的快乐教育，注重了学生的全面发展。学情分析我们的家乡——长清区，旅游资源非常丰富，了解家乡的旅游资源，对于在各方面已经比较成熟的高中生来说非常重要。为继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好地培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识和情感等方面的体验，以展现综合实践活动的多种形式和魅力。本次实践活动的实施者为高一年级的学生,他们不但有参与社会实践的兴趣和热情,而且也已初步具备收集信息的能力,同时在生活中也有一定的常识了解,这些为本次活动的顺利进行奠定了良好的基础。高一学生已经对调查方法、调查报告的结构熟悉并掌握，因此结合学生实际情况和现有的知识体系，提出《行游长清》的主题实践活动。这次活动前期的调研准备工作非常充分，这是本节课能够顺利进行的重要因素。前期调研情况，学生已经按照要求完成，这节课在一定程度上说也是一节汇报展示课。学生积极性很高，对课堂充满热情，为本节课打下了基础。效果分析本节课能密切联系学生的学习生活实际，从了解家乡美景入手，让学生亲自参与实践，最大程度上激发了学生的热情。本课的设计较好地体现了活动课新课标的理念，以学生的发展为主旨，实现了教学目标的多元化，即有知识技能目标，又有能力培养目标，同时还有非常重要的快乐教育，注重了学生的全面发展。同时本节课在活动中让学生做到了自由组合，团结协作、展示自我。不仅让学生知道了如何参与社会活动，关注家乡的发展和变化，还大大地增强了学生的主动性和参与意识，以引导他们在生活中发展，在发展中生活，同时最大限度地给予了学生亲身体验的快乐。教材分析“行游长清”是研究性学习高一年级第一册“行游天下”的课外拓展。长清区旅游资源丰富，但是有些资源未得到充分的开发、利用。家乡丰富的旅游资源和旅游产业的现状引起了我们的关注。为了深入了解我区旅游资源，做好“旅游进课堂”的工作，对学生进行知家乡、爱家乡、建家乡的情感熏陶。因此，我确定了“行游长清”这一综合实践活动主题。根据学校实际情况和活动的具体需要，本次活动需要一个月左右的时间，课内时间与课外时间结合使用，学生利用两周课余时间已经完成了课前调研，本节课为第一阶段调研结束后学生完成的调研成果展示。在这节课的整个教学过程中，我以教师为主导，以学生为主体，联系实际生活为主线，鼓励学生充分发挥主观能动性，完成探索、学习、互相交流这一过程。体现在以下三个方面：1、课前调查，合作探究。2、个人展示，情感共鸣。3、形式多样，彰显个性。因此，我将重点指导学生运用群体合作、实地调查、收集资料、自由探索等学习方法进行自主学习，让学生用切身的体会感悟家乡的美。本节课教师尽最大可能为学生创造了一个民主、平等的学习氛围，提供学习、实践的机会，使学生人人有发表、交流、展示的机会，让学生可以择其所爱，自由表达，凸显个性。这样教者寓教于乐，收放自如有弹性；学生自主学习，尽其所能有所得。进而确保了学生的主体地位，促进了学生个性的发展，使课堂焕发出生命的活力。评测练习课后拓展：根据本节课的内容和前期完成的调研，写一份《关于长清旅游资源的调查报告》。课后反思本课的设计较好地体现了活动课新课标的理念，以学生的发展为主旨，实现了教学目标的多元化，即有知识技能目标，又有能力培养目标，同时还有非常重要的快乐教育，注重了学生的全面发展。我认为活动前的准备很重要，尤其是学生有关家乡资料的准备和对学习小组活动的指导，只有谁备好这一切，才能成功。因此，在活动前的准备上花了大功夫。在教学中，我利用问题导入，让学生感受现在家乡之美。通过视频《会唱歌的石头在哪里》和“长清景点大竞猜”环节唤起学生了解家乡的意识。然后请出活动小组，汇报活动成果，由小组汇报，教师是参与者，适时的参与其中，点拨指导。这样做既重视学生的认知心理及认知特点，又符合教学规律，最大限度地优化了课堂教学。在活动中让学生做到了自由组合，团结协作、展示自我。不仅让学生知道如何参与社会活动，关注家乡的发展和变化，还大大地增强了学生的主动性和参与意识，以引导他们在生活中发展，在发展中生活，同时最大限度地给予了学生亲身体验的快乐。活动中，把一切权利交给学生——学生汇报，学生作品展示，这些环节的设计有知识获得过程，有深思熟虑的思维形成过程，在这个过程中打破了原有的思维定势，重新撞击出思维的火花，让学生在活动中去探索，在探索交流中去获取新知，体验获得知识的快乐。学生能在活动中交流获得家乡知识的方法，唤起热爱家乡的情感，培养学生从小热爱家乡，激发长大建设家乡的意识和观念，充分地体验到热爱家乡的快乐。最后，教师做深情的总结，让整个活动快乐地结束。本节课我认为比较突出的一个亮点是教师尽最大可能为学生创造了一个民主、平等的学习氛围，提供学习、实践的机会，使学生人人有发表、交流、展示的机会，让学生可以择其所爱，自由表达，凸显个性。这样教者寓教于乐，收放自如有弹性；学生自主学习，尽其所能有所得。进而确保了学生的主体地位，促进了学生个性的发展，使课堂焕发出生命的活力。总之，在课堂教学中学生是否快乐，才是课堂教学成功的根源，只有让学生在学习中感受到学习是快乐的，在快乐中陶冶情操，从而在自觉中获得寻求知识的能力，这也将是我为之奋斗的目标。课标分析内容标准:激发学生对本次