高中生物-种群和群落教学课件设计

第18讲种群和群落沂水一中生物组卢聪聪【考纲解读引领】考纲要求考纲解读1.种群的特征。(Ⅰ)2.种群的数量变化。(Ⅱ)3.群落的结构特征。(Ⅰ)4.群落的演替。(Ⅰ)5.探究培养液中酵母菌数量的动态变化。6.土壤中小动物类群丰富度的研究。列举种群的特征和联系、会分析种群其他特征对于种群密度的影响。掌握种群密度的调查方法——样方法与标志重捕法。学会建立“J”型、“S”型曲线，区别两者的形成条件和原因，并能熟练掌握两种曲线的应用。学会分析群落的结构特征以及各种群间的关系。说明群落演替的类型和过程。掌握培养液中酵母菌数量的动态变化原理和基本方法。考纲及近5年山东高考考情2010年2011年2012年2013年2014年1.种群的特征(Ⅰ)

826（3）标志重捕法26（1）样方法26（1）标志重捕法2.种群的数量变化(Ⅱ)

826（3）K值26（1）、（4）种群数量增长曲线及应用26（2）害虫防治26（1）"S"型曲线的应用3.群落的结构特征(Ⅰ)26（3）种间关系26（2）种间关系26（2）群落结构4.群落的演替(Ⅰ)26（2）群落演替定义(2014年山东)6月8日是世界海洋日。海洋是生物圈的重要组成部分，与人类的生存和发展息息相关。

（1）根据图甲分析，要获得最大持续捕捞量，捕捞后大黄鱼种群数量应处于__________点。用标志重捕法调查大黄鱼种群密度时，若标记个体更易于被捕食，则种群密度的估计值__________（填“偏高”“偏低”或“不变”）。（2）海洋鱼类生活在不同的水层，这体现了生物群落的________结构。新建码头的桩柱表面很快被细菌附着，随后依次出现硅藻、藤壶、牡蛎等，该过程称为________________________________。【真题体验】b偏高垂直（群落的）演替（或初生演替）1.种群特征及各个数量特征间的关系死亡率年龄组成出生率性别比例考点一种群特征及及种群密度的调查方法1.种群特征及各个数量特征间的关系思考：1.年龄组成为增长型的羊种群比衰退型种群的处于幼年期的个体多（）2.

若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近1∶1，则出生率越高(2013·浙江，4)(

)3.年龄组成为稳定型的种群数量一定不会发生大的波动。（）

考点一种群特征及种群密度的调查方法考点一种群特征及及种群密度的调查方法1.下列关于右侧概念图中序号所表达的含义，说法错误的是(

)A．序号1代表种群密度B．迁入率由序号4或序号5代表C．序号2代表出生率或死亡率D．序号6、7依次代表年龄组成、性别比例C补偿训练：项目样方法(种群密度)标志重捕法(种群密度)取样器取样法(群落丰富度)注意事项①在种群分布比较均匀的地块选取样方；②必须__取样；③样方内、样方相邻两边及其顶角的个体均计入①调查期内没有出生和死亡，没有迁入和迁出；②标志不能______________，标志物和标志方法必须对动物没有_____①小动物类群丰富度的研究包括取样、观察和分类、统计和分析三个操作环节；②丰富度的统计方法：

和目测估计法随机易于脱落过分醒目伤害记名计算法考点一种群特征及及种群密度的调查方法2.种群、群落调查方法典型例题1：种群密度的取样调查对于不同种生物采用的方法存在着差异。(1)植物——样方法。某同学采用样方法对一种植物进行计数，如图是其中一个样方中该植物的分布情况(注：图中黑点表示该种植物)，对该样方中该种植物进行计数时，应记录的数目是________。在取样时应注意哪些因素对调查结果的影响？____________________________________。8

样方的大小和数量，要进行随机取样(2)动物——标志重捕法。在对某池塘内鲫鱼种群数量调查时，第一次捕获200尾，全部进行标记后放生；第二次捕获160尾，其中有标记的鲫鱼有10尾，则该池塘内鲫鱼的总数为________尾。若上述结果成立，那么前提条件是什么？_____________________________________________。若标记物有部分脱落，计算情况会有怎样的误差？3200鲫鱼无出生与死亡，没有受伤害，无迁入与迁出计算数值偏大考点一种群特征及及种群密度的调查方法典型例题1:(3)在探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验中，某学生的部分实验操作过程是这样的：①从静置试管中吸取酵母菌培养液加入血球计数板进行计数，记录数据。②把酵母菌培养液放置在冰箱中。③第7d再取样计数，记录数据，统计分析绘成曲线。有关说法错误的是(

)A．该同学实验操作中有2处错误B.在实验前应该对计数板、吸管等器具进行灭菌处理C．用计数板计数时若视野中酵母菌过多，应先进行稀释D．要获得较为准确的数值，减少误差，应多次记数，求平均值A注意：探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验过程中酵母菌分布不均匀，因此不能直接从培养瓶中取培养原液计数，而应

___后再计数。计数时，对于压在小方格边界线上的酵母菌，应只计数

______________。本探究实验

（需要，不需要）设置对照试验。为减少误差，应多次记数，求平均值。摇匀(稀释)相邻两边及其夹角处的酵母菌不需要小结：(一）高中生物实验数据误差的控制

如性状分离比模拟实验、调查人群中某遗传病,样方法调查种群密度，标志重捕法调查种群密度，酵母菌数量变化的统计选取计数的小方格的随机性等。如酶的特性实验、酵母菌的计数，样方法统计植物密度。如酵母菌的计数，样方法统计植物密度。3.实验统计的数据要足够大。如利用小球模拟性状分离比的实验、调查人群中某遗传病的发病率等实验。4.随机取样：1.严格按照正确的实验步骤和实验要求操作，控制好实验的唯一自变量和无关变量。2.多次重复试验，取平均值。小结：（二）调查方法总结1.________法：个体大、数量少的种群2.________：双子叶植物、昆虫卵、蚜虫、跳蝻等活动能力弱、活动范围小的生物3.___________：活动能力强，活动范围大的动物4.___________：微生物5._____________：土壤小动物丰富度研究6._____________：具有趋光性的昆虫直接计数样方法标志重捕法显微计数法取样器取样法黑光灯诱捕法

“J”型曲线

“S”型曲线形成条件适用范围K值食物空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等；种群数量每年以一定倍数增长资源空间有限、种内斗争、捕食者等实验室和种群迁入新的适宜环境最初的一段时间内的增长一般自然种群的增长无有考点二“J”型曲线和“S”型曲线比较项目

"J"型曲线

"S"型曲线建立模型种群增长速率

种群增长率不变（λ-1）逐渐减小至0

逐渐增大先增大后减小考点二“J”型曲线和“S”型曲线比较增长速率＝增长量时间增长率＝增长量初始总量×100％在数学模型Nt=N0λt中，λ的含义是什么？当λ>1、λ=1、0<λ<1、λ=0时，种群的数量分别会发生怎样的变化？种群的年龄组成是怎样的？

λ=0时种群灭亡。思考一：λ值λ是增长倍数；根据公式可以看出：当λ>1时，种群数量增长；增长型λ=1时，种群数量不变，维持稳定；稳定型0<λ<1时，种群数量减少；衰退型思考判断三：（1）“S”型曲线起始段可以看做“J”型曲线（）（2）在理想条件下，“J”型增长曲线间的差异决定于种群内部因素（）（3）在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量(2014浙江高考）（）（4）“S”型增长的种群年龄组成始终为增长型（）

补偿训练：T31.K值是一个种群数量的最大值吗？

K值时种群的出生率和死亡率关系如何？不是。实际环境中种群的数量往往围绕K值上下波动。K值时出生率等于死亡率。思考二：K值思考二：K值图中K值分别对应___________点，K/2分别对应___________点。A、B、C、DA'、C'、D'灭鼠捕鱼K/2K(环境容纳量)

应在鼠的种群数量还未达到K/2时即开始灭鼠使鱼的种群数量捕捞后维持在K／2，鱼的数量会迅速回升降低K值，改变环境，使之不适合鼠的生存保证鱼生存的环境条件，尽量提升K值思考二：K值2.K值与K／2在实践中有哪些应用？最大日捕获量和持续最大捕获量含义有何不同？最大日捕获量——K值处；持续最大捕获量——K/2处下图表示一个生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线，下列叙述中不正确的是 （）

B标出t3和t5对应点？典型例题2：A.甲、乙两种群可能为竞争关系，甲的竞争力小于乙，其竞争强度：弱→强→弱B.t1~t2时间内甲、乙种群呈“S”型增长，甲种群从t2开始出现环境阻力C.t2~t3时间内甲种群出生率下降，死亡率上升，但出生率仍大于死亡率D.t3~t5时间内甲、乙两种群的年龄结构不同 t3t5补偿训练：T2、T4思考：1.群落水平上研究的问题有哪些？2.群落的种间关系有哪些？3.群落的空间结构包括？垂直方向上动植物分层的原因？4.初生演替和次生演替的主要区别是什么？初始条件不同考点三群落结构和群落演替丰富度；种间关系；空间结构；群落演替；每个种群占据的位置；范围和边界。捕食、竞争、互利共生、寄生植物：光照强度动物：栖息空间和食物条件(2014·海南，19)某池塘中，某种成年鱼生活在底层，取食多种底栖动物，而该种鱼的幼体生活在水体上层，滤食浮游动物和浮游藻类。下列相关叙述错误的是(

)A.该种鱼的幼体与浮游动物具有竞争和捕食关系B.该种鱼的发育阶段不同，其所处的营养级可能不同C.底栖动物和浮游动物分层现象属于群落的垂直结构D.该种成年鱼及其幼体在水中的分布构成群落的垂直结构典型例题3：D考点三群落结构和群落演替1.演替达到相对稳定的阶段后，群落内物种组成不再变化(2014·江苏，5C)(

)2.洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构(2014·江苏，5D)(

)3.演替过程中群落的物种组成不断变化(2