《雷雨》教案三篇

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《雷雨》教案篇1

一、教学要求：

1、联系生活实际进一步认识云、电、风、雨等自然现象，了解鸡鸭不同的生活习性，激发同学喜爱大自然、观测大自然的情趣。

2、学会两种新笔画(

)，学会六个生字，读准音，认清字形，理解字义，正确书写。

3、在识字中进行听说读写的训练，并在反复对比图文的过程中训练同学的观测技能和思维技能。

二、教学重点：

本课云、电、风、雨、天、乌这六个生字的音形义。

三、教学难点：

1、新笔画。

2、雨、乌、风的写法。

四、教具预备：录音机、彩图、自制的生字卡片。

五、教学时间：两课时

六、教学过程：

一、揭示课题，指导看图。

1、小伙伴，今日我们要学习看图读拼音识字第８课雷雨。

2、先请大家看看图，认真地听一听。(出示彩图，并放录音)

3、你看到些什么？听到了哪些声音呢？(看到了乌云、闪电、雨点、池塘、小鸡、小鸭、荷花)(听到了雷声、雨声、风声)

4、小伙伴看得很好，听得很仔细，这些都是雷雨时的情景。(老师作形象描述)雷雨到来时，黑沉沉的乌云布满了天空，电光闪闪，雷声隆隆，风呼呼地刮着，雨哗哗地下着，小鸡吓得躲在石头旁叽叽叽地叫着，小鸭在池塘里欢乐地歌颂，似乎在说：下雨了！下雨了！

二、学习纯拼音句群。

1、小伙伴，书上有一首儿歌，生动地写出了雷雨时的情景，你们想不想读一读？(想)，请小伙伴打开书，翻到46页，自己小声地读一读纯拼音句群，要求读准字音，边读还要边想，句群写了什么内容呢？(同学自读，老师巡察指导)

2、现在我请两个同学来读读句群，其它小伙伴听一听，他们的字音读准了吗？(二人读完后，众人评议)

3、老师来提点看法，小伙伴朗读时不仅要读准字音，还要词儿连读，下面请小伙伴跟着老师读。

4、老师评价，并对读错的地方加以订正。

三、学习云、电、风、雨四个字。

1、读了句群，你们知道雷雨的时候，满天都是什么吗？(乌云)

2、请小伙伴把音节直呼三遍。(出示：wūyún)

3、这个字就是乌云的云字，请大家读一读。(出示云的生字卡片)

4、云是几笔写成呢？请看老师在田字格里书写。(板书：云)云字有几笔？这里有个新笔画，我来教你们写。先由竖中线起笔写一撇，在横中线上写上折，它的名称叫撇折。请小伙伴书书空。那么，撇折是几笔写成的呢？(一笔)(板书：)

5、我们会写撇折了，谁来给云字书空？我们都来试一试。

6、天空中除了有乌云，平常小伙伴还看到什么云？(白云、红云、火烧云)

7、请小伙伴再看看图，大雨来临时，天空中不仅布满了乌云，还有什么呢？(闪电)我们一起读读音节？(出示：shǎndiàn)

8、这就是闪电的电字，小伙伴齐读三遍。(出示电字的生字卡片)

9、电字首先写一个什么字呢？(曰字)，这个曰字要写得扁扁的，然后写上竖弯钩，那么，你们用什么方法记住电字呢？(曰加)(板书：电)

10、除了闪电，你们还能给电组词吗？(开火车组词)11、你能用电字组成的词说一句话吗？(自由说)

12、小伙伴，电和我们的生活系系相关，有了电多方便啊！因此小伙伴平常要留意节省用电，同时电也是很危急的，你们可不能随意用手去触摸带电的东西。

13、课间休息。

14、谁来回忆一下句群中写乌云怎么样呢？(满天)电光怎么样呢？(闪)，请大家把第一句再读一读。

15、这时候，风怎么样呢？(呼呼地刮着)什么风才会有声音？(大风)由于风很大，所以把大颗大颗的雨点都吹斜了。请小伙伴读读章节(出示：fēnghūhū)

16、这就是风字，小伙伴要读准后鼻音。(出示风字的生字卡片)

17、风字怎么写呢？先写一撇，再写横折弯钩，在里面写上撇和点。(板书：风)请大家在桌上写两个风字。

18、风字的第二笔是什么？(横折弯钩)还有哪个字的第二笔是横折弯钩呢？(九字)

19、小伙伴比较一下，它们的写法相同吗？(不同，风字的弯钩要短一些，九字的弯钩要长一些)

20、小伙伴，乌云满天，电光闪闪，风呼呼，立刻会涌现什么情景？(雨哗哗)(出示：yǔhuāhuā)这就是雨字，小伙伴齐读三遍。(出示雨字的生字卡片)

21、现在老师教你们书写雨字，先写横，再写竖，横折钩，在竖中线上写一竖，最末在里边写四点，先写左边两点，再写右边两点，这四点要上下对齐。(板书：雨)

22、小伙伴数一数，雨字一共有几笔？(八笔)你们看看，里面的四点像什么呀？(飘落的雨点)

23、你能编个儿歌记住雨字吗？(同学动脑筋自己编)

24、那么，谁来告知我，雷雨时，风怎么样呢？雨怎么样呢？(风呼呼，雨哗哗)

25、风呼呼，雨哗哗要怎样读才让人感到风很大，雨越下越大呢？谁来试一试？全班同学把一、二行连起来读一读。

26、小伙伴，云、电、风都是雷雨时的几种自然现象，那么，这时候小鸡和小鸭各有什么不同表现呢？请看句群的三、四行。请小伙伴跟着我读。

27、小鸡被吓住了，说明它心里怎么样？(可怕，不喜爱下雨)那么它叽叽的叫声应当怎么读？(又快又急)个别读，集体读。

28、小鸭子特别兴奋，它嗄嗄的叫声要读得怎样？(洪亮)个别读，集体读。

29、男同学读一、二行，女同学读三、四行，有感情地朗读纯拼音句群。

四、书写云、电、风、雨四个生字。

1、每个生字带拼音写四个。(老师巡察指导)

2、写出云、电、风、雨的笔顺。

五、师总结，下课。(发散：雷雨时你还会看到什么，听到什么？)

《雷雨》教案篇2

《雷雨》这篇课文以简洁的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺次，清楚地开展表达，三部分特征鲜亮，写景细致逼真，语言精美，引人入胜。通过本文的教学，有利于同学对大自然的深刻体验，同时培育同学观测生活，喜爱自然的情感。

1、学习生字、新词，积累词语。

2、默读课文，边读边想象。能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

3、在朗读课文的基础上，通过抓住重点语句来感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样改变的。

4、培育同学喜爱大自然的情感，激发观测事物的深厚爱好

抓住重点词句、段落指导阅读，培育同学的理解和感悟技能。

体会重点词句的含义，通过感情朗读，感悟雷雨前后大自然的改变。

生字卡片、多媒体课件

两课时

第一课时〔略〕

第二课时

一、复习巩固检查字词

1、出示生字卡片，指名认读。

2、课件出示词语，开火车认读后再齐读。

二、整体感知理清顺次

1、自由朗读课文，想一想课文围绕雷雨写了哪些时候的景色？

2、依据同学的回答相机板书。〔板书：前、中、后〕

三、朗读品尝感悟意境

〔一〕研读“雷雨前”的部分

1、默读课文，画出雷雨前描写了哪些景物？

2、指名回答，老师依据同学回答相机引导和点拨。

〔1〕指导理解朗读“满天的乌云，黑沉沉的压下来。”

a、“黑沉沉”写出了什么？“压”给你的感觉是什么？〔板书：闷〕

b、课件展示乌云黑沉沉的压下来的情形。

c、指导读好这句话。

〔2〕指导理解朗读“突然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”

a、提问：课文中哪个词语告知我们这是一阵大风？〔乱摆〕为什么要加一个“突然”？

b、同学读课文，联系上下文理解词句在文中的作用。

c、利用课件展示蜘蛛垂下来逃走的情景，理解“垂”的意思。

d、指导朗读，体会天气的改变。

〔3〕指导理解朗读“闪电越来越亮，雷声越来越响。”

a、结合自身的感受，读出闪电一次比一次亮，雷声一次比一次响的气概。

b、指导用“越……越……”练习说话。

3、师生小结。〔板书：怕〕

〔二〕研读“雷雨中”的部分

1、课件播放“雷雨时”情景画面。

2、选择自己喜爱的方式自学4、5、6自然段，把不明白的.地方作上记号。

3、同学质疑。

4、筛选有价值的问题师生共同援助解决。

5、抓住三个“哗”字和两个“慢慢地”词语，指导朗读，让同学体会雨下得大，下得急和雨由大到小的改变过程。

6、同学想象：雨中还有哪些事物看不清？

7、指导有感情的朗读这部分。可采用“指名读——自由读——挑战读”等形式练习。

8、小结。〔板书：雨大〕

〔三〕研读“雷雨后”的部分

1、老师配乐有感情地示范朗读7、8自然段，同学观赏后谈感受。

2、小组合作学习，用笔划出雨后描写了哪些景物。

3、汇报沟通，通过朗读，理解“挂”、“坐”等重点词语。

4、指导朗读这两段。读出自己的感受和心情。

5、课件播放“雷雨后”的美景，同学观赏雨过天晴的漂亮后谈感受和朗读。

6、引导想象：假如你就是画面中的一位小伙伴，雷雨过后，你还会看到些什么？想做些什么呢？请用一两句话写出来，再进行沟通。

7、齐读7、8自然段。

8、小结。〔板书：景美〕

四、回顾总结课外延伸

1、引导看板书后总结，使同学懂得要养成认真观测的好习惯。

2、布置同学课外把自己观测到的自然现象用文字记录下来。

附：板书设计

前闷怕

雷雨中雨大

后景美

《雷雨》教案篇3

一、导入新课，揭示课题。

1、同学们，闭上眼睛听听，老师给你们带来什么了？〔课件播放雷雨整个过程录音〕

说说你们刚才听到了什么？感受到了什么？〔生答〕

2、大家听得真认真、说得真好！对，这是一场雷雨。〔相机板书课题，齐读课题。〕

过渡：雷雨是夏天常见的一种自然现象，雷雨场景多么喧闹、壮丽呀！课文中，小是怎么描述这场雷雨的呢？让我们一起来读读看吧！

二、初读课文，整体感知。

1、同学自由读文，看看是怎样描写这场雷雨的？

2、通过读书，你知道了什么？同学自由畅谈。〔板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后〕

过渡：雷雨前的天气有什么特点呢？我们来学习课文的1—3自然段。

三、细读，品尝。

〔一〕指名读13自然段，其他的同学边听边想：雷雨前的景象是什么样的？

1、同学回答，老师引读〔板书：蝉不叫、大风、蜘蛛、闪电、雷声。〕

2、现在我们知道了雷雨前会涌现这些景象，那么你觉得用哪些词语把这景象写的更详细的呢？我们一块来读一读，找找看吧！

①同学自读，用自己喜爱的符号作上记号。

②同学汇报。边引导同学理解词义，边指导朗读。

黑沉沉：ABB式、你能说出像几个这样的词语吗？

垂下来：风很大，蜘蛛顺着蛛丝垂下来逃走。说明蜘蛛心里可怕。〔师用小铅锤演示，援助同学理解“垂”。〕

乱摆：说明风很大。请同学用手做动作，援助理解。

3、能用朗读把这些景物的特点表现出来吗？

①同学自由练读；

②指名读，评议；

③齐读。

4、拓展：刚才我们知道了下雨之前天空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣，除了这些，你能想到还有哪些其它的现象也是表示要下雨了呢？〔提示：①燕子低飞。②蚂蚁搬家……〕

5、乌云压下来了，叶子纹丝不动，蝉不叫了，蚂蚁都在劳碌地搬家，燕子在低飞。让我们去看看雷雨前的景象吧！〔出示课件：雷雨前的情景〕

〔二〕品读4-6自然段。

过渡：闪电越来越亮，雷声越来越响。哗哗哗，雨下起来了。〔出示课件：雷雨中的情景〕

1、看图，说：你看到了什么？感受到了什么？〔随机板书：雨大、看不清。〕

2、现在我们再来看看课文中是怎么写的，把描写雷雨中的段落读一读。

3、课文中写雷雨是怎样改变的？指名说。〔雨下起来雨越下越大雨慢慢变小〕

4、指名读，指导同学把雨中的改变读出来。

5、先自由读，再小组赛读，最末齐读。

〔三〕品读7-8自然段。

过渡：雨的改变可真大，刚才还哗哗哗地下着，可没一会儿工夫，雨慢慢地小了，嘿，天晴了！雨过天晴的景色可美了，抓紧来读一读吧！

1、同学自由读。

2、你觉得你最喜爱哪一句，就读哪句吧！指名读。〔师随机板书：雨停、太阳出来、彩虹挂、蝉叫了、蜘蛛坐、青蛙叫。〕

3、现在我们就来看看雷雨过后那充斥生气的美景。〔出示课件：雷雨过后的情景〕

4、看图说：看到了什么？想说什么？

5、拓展：假如你就是图中的小伙伴，想想看，雷雨后你会有什么样的