中考文言文 阅读题型答题技巧课件

中考文言文阅读题满分技巧怎样全面深刻地读懂文言文：阅读文言文要在读懂字、词、句的基础上，从整体上感知文章的主要内容，辨清主要信息和次要信息，并结合作者生平和时代背景，从而把握文章主旨及作者的思想感情。把握文章主旨的具体方法与步骤：l.整体阅读，划分层次，归纳每层内容，把握全文主旨。2.找出作者表明观点态度的词语，把握作者的思想感情。3.借助文体特征、关键信息分析情感和观点。1.理解常见文言实词在具体语境中的含义。

2.理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、何、焉、与、所、因）在具体语境中的含义和用法。

3.理解并翻译文章中的句子。

4.理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。

5.分析概括文章所表达的作者的观点态度。

6.对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。中考要求2022年潍坊市初中学业水平考试（二）阅读下面的文言文，完成14-17题。（11分）孔子适齐，中路闻哭者之声，其音甚哀。孔子谓其仆曰：“此哭哀则哀矣，然非丧者之哀矣。”驱而前，少进，见有异人焉，拥镰带索，哭者不衰。孔子下车，追而问曰：“子何人也？”对曰：“吾，丘吾子也。”曰：“子今非丧之所①，奚哭之悲也？”丘吾子曰：“吾有三失，晚而自觉，悔之何及？”曰：“三失可得闻乎？愿子告吾，无隐也。”丘吾子曰：“吾少时好学，周遍天下，后还，丧吾亲，是一失也；长事齐君，君骄奢失士，臣节不遂，是二失也；吾平生厚交，而今皆离绝，是三失也。夫树欲静而风不停，子欲养而亲不待。往而不来者，年也；不可再见者，亲也。请从此辞。”遂投水而死。孔子曰：“小子识之！斯足为戒矣。”自是弟子辞归养亲者十有三。（选自《孔子家语》）[注]①丧之所：举行丧礼的地方。②遂：成功，实现。译文：孔子到齐国去，在路上听到有哭声，声音非常哀伤。孔子告诉学生们说：“这哭声哀伤倒是哀伤，但不是死去亲人的那种哀伤。”驱车向前，没有多远，见有一位怪人，拿着镰刀和绳子，不停地哭泣。孔子下了车，追上他问道：“您是谁？”他回答说：“我是丘吾子。”孔子说：“你又不是在举行丧礼的地方，为什么哭得那么悲伤呢？”丘吾子说：“我一生有三大过失，到了晚年（很晚）才醒悟，后悔哪里来得及呢？”扎子说：“我可以听听这三个过失吗？希望您能告诉我，不要隐瞒。”丘吾子说：“我年少时爱好学习，周游四方，回来后，父母都已去世了，这是第一大过失；成年后侍奉齐国国君，国君骄傲奢侈，失去大臣们的拥护，我没有实现为官尽忠的愿望，这是第二大过失；我一生厚待朋友，但现在他们都离开了我，和我断绝了关系，这是第三大过失。树想静下来风却不停地吹，子女想奉养父母而他们却等不到那一天。流逝了再也不会回来的，是岁月：不能再见到的，是去世的父母。就让我从此离开吧。”孔子说：“你们记住这些！这值得引以为戒了。”从这以后，告别老师（孔子）回家奉养父母的弟子有十三人。考点一、理解常见文言实词在具体语境中的含义。

14.对下列句中加点词的解说，不正确的一项是（）（2分）A.孔子适齐子：古代对男子的尊称或美称。B.子何人也子：表敬的第二人称代词。C.子欲养而亲不待子：孩子，兼指儿子和女儿。D.小子识之小子：对人的蔑称。14.答案（2分）D（老师对学生的称呼）文言实词：实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点，理解时必须结合具体语境。实词解释的方法：(1)扩词法即给单个的文言字词组词，把单音节词变为双音节词。注意扩词要结合具体的语境。(2)积累法即把教材中所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义字积累起来，以便自如地理解运用。(3)揣测法有些文言字词，用扩词的方法理解不通，教材中也没有出现，这种情况只能联系上下文揣测其意义，用这种方法时切忌脱离文本，毫无根据地随意猜测。15.下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是（）（2分）A.中路闻哭者之声陈涉者，阳城人也，字涉（司马迁《陈涉世家》）B.孔子谓其仆日意将隧入以攻其后也（蒲松龄《狼》）C.然非丧者之哀矣有亭翼然临于泉上者（欧阳修《醉翁亭记》）D.追而问曰此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（诸葛亮《出师表》）15.（2分）B（其：代词，“他的”。A.者：助词，用在动词后构成名词性结构，“……的人”/助词，用在主语后，表停顿、判断。C.然：连词，表转折，“但”/助词，“……的样子”。D.而：连词，表承接/连词，表并列）考点二.理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、何、焉、与、所、因）在具体语境中的含义和用法。

常见的文言虚词有16个，我们要熟记每一个虚词的意义和用法，根据这些虚词的不同意义和用法，结合例句进行归类积累，在此基础上才能有把握地完成文言虚词的相关考题。解题方法：代入法。即把课内虚词的意义和用法，带入到文本所选句子中，结合上下文，合理，意义和用法就相同，否则就不同。16.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）（1）晚而自觉，悔之何及？（2分）（2）自是弟子辞归养亲者十有三。（3分）16.答案：（1）（2分）到了晚年（很晚）才醒悟，后悔哪里来得及呢?（“自觉”“何及”各1分，语句不通顺酌情扣分）（2）（3分）从这以后，告别老师（孔子）回家奉养父母的弟子有十三人。（“是”“养亲”“有”各1分，语句不通顺酌情扣分）考点三、理解并翻译文章中的句子。

考点三、文言句子翻译1.文言文翻译的两个原则：词不离句，句不离篇；直译为主，意译为辅。2.文言句子六字翻译法：对、换、留、删、补、调。(1)对，就是对译，逐字逐句落实。(2)换，就是用现代词语替换古代词语。(3)留，就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古今意义不变的词语等。(4)删，就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作用，在翻译时不必也不能翻译，只要不影响语气，就可以删去。一些句首的发语词、在句中表顺接的一些连词、起补充音节或停顿的结构助词等，均可略去不译。(5)补，就是补出文言文中的省略成分。(6)调，就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等倒装句，在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。考点三、文言句子翻译文言句子翻译方法点拨:1.课内迁移法。即搜寻课内学习过的该词的含义，将词义代入语境，检验是否符合上下文意。2.代入今义法。即将现代汉语中该词词义代入句中并检验。3.语境推断法。第一步，代入今义（检验是否符合上下文意）。第二步，若今义不符，看是否是词类活用、通假字、一词多义等。第三步，翻译句子，从句子意思中推测词语的意思。4.学习常用虚词时，要分清各虚词的一般用法：①起指代作用的，如“之”“其”；②起组合作用的，如“以”“为”“于”；③起连接作用的，如“及”“则”“而”；④起语气助词作用的，如“也”“乎”“哉”“焉”。17.读了这篇文章，你得到了什么启示？请简要回答。（2分））17.答案：（2分）做人首先要孝敬父母（1分），其次还要忠于职守，友爱他人（1分）。考点四、理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。

考点四、内容理解与概括形式：第一，从原文摘取信息点；第二，用自己的话回答对个别语句的理解。内容：第一，概括选文内容；第二，理解文中人物形象；第三，结合选文，借助文中的语句或词语提出问题，考查对文章的理解。解题方法：首先，读懂全文，弄清文章的意思；其次，理解文旨；最后，尽量从原文中寻找答案，可以直接摘抄原句，或找到相关的句子再进行翻译。2021年潍坊市初中学业水平考试

（二）（11分）阅读下面的文言文，完成下面小题。杨景行，字贤可，吉安太和州人。登延佑二年进士第，授赣州路会昌州判官。会昌民素不知井饮，汲于河流，故多疾疠；不知陶瓦，以茅覆屋，故多火灾。景行教民穿井以饮，陶瓦以代茅茨，民始免于疾疠火灾。豪民十人，号“十虎”，干政害民，悉捕置之法。乃创学舍，礼师儒，劝民斥腴田以膳士，弦诵之声遂盛。调永新州判官，奉郡府命，核民田租，除刬①宿弊，奸欺不容，细民赖焉。转抚州路宜黄县尹，理白冤狱之不决者数十事。升抚州路总管府推官，发擿②奸伏，郡无冤狱。金溪县民陶甲，厚积而凶险，尝屡诬陷其县长吏罢去之，由是官吏畏其人，不敢诘治，陶遂暴横于一郡。景行至，以法痛绳之，徙五百里外。金溪豪僧云住，发人冢墓取财物，事觉，官吏受贿，缓其狱。景行急按之，僧以贿动之，不听，乃赂当道者，以危语撼之，一不顾，卒治之如法。由是豪滑屏迹，良民获安。景行所历州县，皆有惠政③；所去，民皆立石颂之。以朝列大夫致仕，年七十四卒。（选自《元史·列传第七十九》，有删节）注：①刬chǎn，同“铲”。②擿，（tì），揭发。③惠政，爱民的政绩。译文

杨景行，字贤可，吉安太和州人。延佑二年进士及第，授官为赣州路会昌州判官。会昌百姓历年来不知凿井饮水，都汲取河水食用，所以多患疾病；也不知道使用陶瓦，而是以茅草盖屋顶，因而多发生火灾。杨景行教当地百姓凿井饮水，以陶瓦代替茅草建屋，民众才免受疾病、火灾之害。当地有十个豪民，号称“十虎”，干扰政事，危害百姓，杨景行将他们全部拘捕，绳之以法。于是创办学舍，礼敬儒生并以他们为师，劝导百姓开拓肥沃的田地来膳养士人，管弦诵诗之声于是盛行起来。

后来杨景行调任为永新州判官，奉郡府之命，核实百姓田地，铲除了多年的积弊，奸邪欺骗之事都无处隐瞒，贫穷孤弱的百姓得以仰赖。转任抚州路宜黄县尹，处理解决了长久得不到解决的冤狱数十件。升任为抚州路总管府推官，揭发惩治许多奸邪之事，郡中因而没有冤狱。金溪县刁民陶甲，财大而凶恶奸险，曾多次诬陷本县官吏，使他们被罢官离职，从此官吏们都畏惧他，不敢将其治罪，陶甲因而在一郡横行不法。杨景行到任后，依法严惩陶甲，将其流徙五百里之外。金溪县豪猾僧侣云住，挖掘民家墓冢窃取财物，事情被发觉，官员受其贿赂，放宽不治。杨景行却严格审理，云住也想以贿赂打动杨景行，杨景行却不为所动，云住于是又贿赂主持政务的官员，以强横的言辞相威胁，杨景行仍置之不理，终于将其绳之以法。从此豪强之民收敛劣迹，善良百姓得以安宁。杨景行所经州县，都有良好政绩，离去的时候，百姓立碑刻石颂扬他。在任翰林待制、朝列大夫时退休，七十四岁时去世。15.下列对文中加点词的解说，不正确的一项是（）A.据后文“穿井以饮”推断，“不知井饮”中的“井”是名词用作动词，意为挖井。B.“细民赖焉”中的“赖”意思是要赖、不讲道理。C.“一不顾”与《岳阳楼记》“而或长烟一空”的“一”意思相同，为全、一概。D.“致仕”意思是将官职退还给朝廷，古代指官员退休。15.答案B

16.下列加点词在句中的意义和用法，相同的一项是（）A.劝民斥腴田以膳士意将隧入以攻其后也（蒲松龄《狼》）B.理白冤狱之不决者数十事大道之行也，天下为公（《礼记·礼运》C.厚积而凶险野芳发而幽香（欧阳修《醉翁亭记》）D.乃赂当道者，以危语撼之乃不知有汉，无论魏晋（陶渊明《桃花源记》）16答案.A

17.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。金溪豪僧云住，发人冢墓取财物，事觉，官吏受贿，缓其狱。17.【答案】金溪县豪猾僧侣云住，挖掘民家墓冢窃取财物，事情被发觉，官员受其贿赂，放宽刑罚不惩治云住。18.杨景行的“惠政”体现在哪些方面？请用自己的话概括说明。

18.答案：①教百姓们凿井饮水，用陶瓦建屋；②惩治豪民，保护百姓安全；③创办学舍，劝导百姓们礼敬儒生，培养士人；④摒除朝廷弊政，明察冤狱错案；⑤严惩地痞恶霸，拒绝豪强贿赂。4.理解文章的基本内容，归纳文章内容要点之人物分析人物形象分析是文言文中的重要考点。其中包括了对人物性格特征的分析、形象意义的评价，还有对人物形象的认识。塑造人物的手法主要有：正面描写(通过描写主人公自己的语言、动作、神态、心理等表现其性格)侧面描写(通过描写他人的语言、动作、神态、心理等表现主人公性格)、正面描写与侧面描写相结合、对比衬托。全面、多角度分析人物形象的步骤：第一、按时空变换，划分层次。第二、按照“何时何地做某事”的格式概括每层内容。第三、每件事表现出的人物性格。（尽量从原文中找）考点五、断句断句分为两种：一是句子与句子之间的停顿；二是句子内部的停顿。1.结合上下文，理解句意，理解越准确，断句也越准确。2.翻译成现代汉语，根据现代汉语的停顿，对应原句标出停顿之处。3.朗读停顿与节奏划分的基本方法：(1)主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿；(2)句首发语词后要停顿；(3)句首关联词语后要停顿；(4)句首状语后要停顿；(5)“古二今一”词语之间要停顿；(6)表转折意思的句子中，按照“而前则前”的原则划分朗读节奏；(7)有省略成分的地方要停顿；(8)“也”“乎”等语气助词后要停顿；(9)古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。2021年山东省枣庄市中考语文真题

阅读下面文言文，完成小题。

（甲）十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。（《曹刿论战》）（乙）上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。（《周亚夫军细柳》）译文：甲：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。乙：文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接奔驰进入，从将军到下属军官都骑马迎进送出。不久文帝到达细柳军营，军中的将士都披挂铠甲，手拿锐利的兵器，张开弓弩，拉满弓弦。天子的先导跑到军营，不能进入。先导说：“天子就快到了！”把守军门的都尉说：“将军命令说‘军中只听将军的命令，不听天子的诏令’。”过了不久，文帝到达，又不能进入。于是文帝就派使臣持符节诏令将军说：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的军官对文帝的随从车骑人员说：“将军有规定，军营中不准车马奔跑。”于是天子就拉紧缰绳缓慢行进。到了军营中心，将军周亚夫手拿武器拱手说：“穿铠甲、戴头盔的将士不能跪拜，请允许我用军礼参见皇上。”天子深受感动，面容变得庄重，靠在车前横木上向官兵致敬。派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”慰劳礼仪结束后离去。出了细柳营军门，群臣都很惊讶。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！以前在霸上、棘门军营看到的，简直像儿戏，他们的将军未来一定会遭受袭击而被俘虏；至于周亚夫，怎么可能冒犯他呢！”称赞了周亚夫很久。10.下列加点的实词解释有误的一项是（）A.军士吏被甲（同“披”，穿着）亚夫乃传言开壁门（墙壁）B.肉食者鄙（浅陋。这里指目光短浅）小大之狱（指诉讼事件）C.又何间焉（参与）曩者霸上、棘门军（先前）D.使人称谢（向人致意，表示问候）衣食所安弗敢专也（独自享有）11.下列加点虚词的意义和用法相同的一项是（）A.已而之细柳军醉翁之意不在酒B.何以战不以物喜，不以己悲C.登轼而望之鸣之而不能通其意D.其乡人曰必先苦其心志【答案】10.A【10题详解】本题考查文言实词解释。A.亚夫乃传言开壁门：周亚夫这才传令打开军营大门。壁：营垒。故选A。11.D【11题详解】A.之：到，往，动词/的，结构助词；B.以：凭借，介词/因为，连词；C.而：表示承接关系的连词/表示转折关系的连词；D.其：都是“他的，代词”；故选D。12.翻译下列句子。（1）小惠未徧，民弗从也。（2）于是上乃使使持节诏将军。13.下面表述不正确的一项是（）A.《曹刿论战》选自编年体史书《左传》，《周亚夫军细柳》选自司马迁的纪传体史书《史记》。B.“牺牲玉帛”是古代祭祀文化中的祭品，“持节”“揖”“拜”是与古代礼仪相关的词语。C.《曹刿论战》对战争场面详加叙述，战前、战后则一笔带过，这样详略得当，重点突出。D.《周亚夫军细柳》写文帝在细柳营两次受阻，从侧面衬托了周亚夫恪尽职守、治军严明的形象。12.（1）这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。（2）于是文帝就派使臣持符节诏令将军。【12题详解】本题考查句子翻译。注意重点词语的翻译要准确。（1）惠：恩惠。徧：同“遍”，遍及。从：顺从。（2）乃：于是，就。使：派。使：使者。节：符节。诏：诏令。13.C【13题详解】本题考查文章内容分析。C.《曹刿论战》对战争场面是略写，一笔带过；战前、战后却写得极为详尽，突出“论”这个重点，故选C。

14.《周亚夫军细柳》一文，文帝称周亚夫为“真将军”，那么，从《曹刿论战》可以看出，曹刿的“真将军”体现在哪些方面？

14.曹刿有深谋远虑；懂得“得民心者得天下”的道理；善于在战场上抓住时机，是一名出色的军事指挥家。【14题详解】本题考查人物形象分析。从“肉食者鄙，未能远谋”可以看出，曹刿有远大的谋略；从“公曰：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’对曰：‘忠之属也。可以一战。战则请从’”可以看出，曹刿深谙取信于民的道理；从“齐人三鼓。刿曰：‘可矣。’齐师败绩。公将驰之。刿曰：‘未可。’下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣。’遂逐齐师”可以看出，曹刿在战场上指挥若定，善于抓住战机，有卓越的军事才能。考点六、分析概括文章所表达的作者的观点态度。

七.比较探究情感、主旨法点拔文言文比较阅读：1、比较阅读材料的基本内容(观点、事件、段意、人物形象等)，2、在此基础上比较材料中作品的不同情感倾向，比较写作手法及艺术特色的异同等，3、认真分析题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行“异中求同”或“同中求异”。“异中求同”是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文共同的特点，揭示一般规律。“同中求异”则是从现象入手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。(1)求异型，首先认准“同”的是哪个方面，然后同中求异，找出相应的内容；(2)求同型，先明确“求同”的指向，了解要答的是哪一方面的共同点，然后从“异曲”中感悟“同工”之妙；(3)互解型，先明确所要解释的对象，再弄清从哪里去寻找相应的解释；(4)综合型，前一题的答案往往是解答后一问题的先决条件，因此解题的关键是循序渐进。(5)联系全文，整体分析，按题目要求，将比较阅读的结果用准确的语言表达出来，答题时尽量用上语段原句。（一）.阅读下面的文言文，回答问题。贞观二年，太宗谓黄门侍郎王珪曰：“隋开皇十四年大旱，人多饥乏。是时仓库盈溢，竟不许赈给，乃令百姓逐粮①。隋文不怜百姓而惜仓库，比至末年，计天下储积，得供五六十年。炀帝恃此富饶，所以奢华无道，遂致灭亡。炀帝失国，亦此之由。凡理国者务积于人不在盈其仓库。古人云：‘百姓不足，君孰与足？’但使仓库可备凶年②，此外何烦储蓄！后嗣若贤，自能保其天下；如其不肖，多积仓库，徒益其奢侈，危亡之本也。”

(节选《贞观政要》)【注释】①逐粮：自己寻找粮食。②凶年：灾年，饥年。1.用“/”给下面的句子断句。(限两处)凡理国者务积于人不在盈其仓库。即时演练（一）.阅读下面的文言文，回答问题。贞观二年，太宗谓黄门侍郎王珪曰：“隋开皇十四年大旱，人多饥乏。是时仓库盈溢，竟不许赈给，乃令百姓逐粮①。隋文不怜百姓而惜仓库，比至末年，计天下储积，得供五六十年。炀帝恃此富饶，所以奢华无道，遂致灭亡。炀帝失国，亦此之由。凡理国者务积于人不在盈其仓库。古人云：‘百姓不足，君孰与足？’但使仓库可备凶年②，此外何烦储蓄！后嗣若贤，自能保其天下；如其不肖，多积仓库，徒益其奢侈，危亡之本也。”

(节选《贞观政要》)2.下列句中加粗字词的意义和用法相同的一项是（）A.乃令百姓逐粮；乃不知有汉(《桃花源记》)B.隋文不怜百姓而惜仓库；千里马常有，而伯乐不常有(《马说》)C.亦此之由；忘路之远近(《桃花源记》)D.自能保其天下；其中往来种作(《桃花源记》)3.解释下列句子中加粗的词语。(1)隋文不怜百姓而惜仓库(2)比至末年(3)计天下储积(4)徒益其奢侈（一）.阅读下面的文言文，回答问题。贞观二年，太宗谓黄门侍郎王珪曰：“隋开皇十四年大旱，人多饥乏。是时仓库盈溢，竟不许赈给，乃令百姓逐粮①。隋文不怜百姓而惜仓库，比至末年，计天下储积，得供五六十年。炀帝恃此富饶，所以奢华无道，遂致灭亡。炀帝失国，亦此之由。凡理国者务积于人不在盈其仓库。古人云：‘百姓不足，君孰与足？’但使仓库可备凶年②，此外何烦储蓄！后嗣若贤，自能保其天下；如其不肖，多积仓库，徒益其奢侈，危亡之本也。”

(节选《贞观政要》)4.把下面句子翻译成现代汉语。炀帝恃此富饶，所以奢华无道，遂致灭亡。5.陶渊明的“世外桃源”反映了人民对安居乐业生活的追求。请结合本文谈谈你从中获得了哪些启示。（一）.阅读下面的文言文，回答问题。贞观二年，太宗谓黄门侍郎王珪曰：“隋开皇十四年大旱，人多饥乏。是时仓库盈溢，竟不许赈给，乃令百姓逐粮①。隋文不怜百姓而惜仓库，比至末年，计天下储积，得供五六十年。炀帝恃此富饶，所以奢华无道，遂致灭亡。炀帝失国，亦此之由。凡理国者务积于人不在盈其仓库。古人云：‘百姓不足，君孰与足？’但使仓库可备凶年②，此外何烦储蓄！后嗣若贤，自能保其天下；如其不肖，多积仓库，徒益其奢侈，危亡之本也。”

(节选《贞观政要》)答案：1.凡理国者/务积于人/不在盈其仓库。2.A项中两个“乃”分别为：①副词，表转折，却；②副词，竟，竟然。B项中两个“而”均表转折关系，译为“却”“可是”。C项中两个“之”分别为：①音节助词，句中补足音节，可不译；②结构助词，的。D项中两个“其”分别为：①代词，“他的”；②代词，代指“桃花源”。3.(1)爱怜；(2)等到；(3)计算；(4)只是4.隋炀帝依仗着隋文帝留给他的富饶，因此奢华浪费、挥霍无度，导致国家灭亡。5.示例：统治者要爱民，要为人民创造良好的生活环境。（一）.阅读下面的文言文，回答问题。贞观二年，太宗谓黄门侍郎王珪曰：“隋开皇十四年大旱，人多饥乏。是时仓库盈溢，竟不许赈给，乃令百姓逐粮①。隋文不怜百姓而惜仓库，比至末年，计天下储积，得供五六十年。炀帝恃此富饶，所以奢华无道，遂致灭亡。炀帝失国，亦此之由。凡理国者务积于人不在盈其仓库。古人云：‘百姓不足，君孰与足？’但使仓库可备凶年②，此外何烦储蓄！后嗣若贤，自能保其天下；如其不肖，多积仓库，徒益其奢侈，危亡之本也。”

(节选《贞观政要》)【参考译文】贞观二年，唐太宗对黄门侍郎王珪说：“隋朝开皇十四年遇到大旱，百姓大多忍饥挨饿。当时国家粮仓贮存甚丰，可是朝廷竟不肯用粮食赈济灾民，却下令让老百姓自己寻找粮食，隋文帝不爱惜百姓却吝惜粮食，到了隋朝末年，统计粮仓贮存的粮食，足够五六十年之需。隋炀帝依仗着隋文帝留给他的富饶，因此奢华浪费、挥霍无度，导致国家灭亡。隋炀帝亡国，也是因为这个缘故。大凡治理国家的人，首要的任务在于涵养民生，不在于充实粮仓。古人告诉（后人）说：‘老百姓不富足，国君又怎么能够富足呢？’只要仓库的储备足以对付灾年，贮存再多粮食又有什么用呢！国君的后代如果贤明，他自然可以保住江山；如果他昏庸，即使粮食满仓，也只是助长他奢侈浪费的习气而已，这是国家危亡的祸根。”（二）.阅读下面的文言文，回答问题。【2022黑龙江哈尔滨】①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。8.解释文中加点的词语。（1）回：（2）弈：9.把下列语句翻译成现代汉语。（1）环滁皆山也.（2）四时之景不同，而乐亦无穷也。10.文章第②-④段是按照怎样的顺序来写的？（二）.阅读下面的文言文，回答问题。【2022黑龙江哈尔滨】8.解释文中加点的词语。（1）回：（2）弈：9.把下列语句翻译成现代汉语。（1）环滁皆山也.（2）四时之景不同，而乐亦无穷也。10.文章第②-④段是按照怎样的顺序来写的？【答案】8.（1）曲折、回环（2）下棋9.（1）环绕着滁州城的都是山。（滁州城的四面都是山）（2）四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。10.这三段是按照写景——写人——写“乐”的顺序来写的。【解析】8.本题考查学生对文言实词的理解。解答时，要注意在理解句意的基础上解释词语，尤其注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。（1）峰回路转，句意是：山势回环，路也跟着转弯。回：曲折、回环。（2）弈者胜，句意是：下棋的人赢了。弈：下棋。9.本题考查文言语句的翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”。我们在翻译句子的时候要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代汉语语序疏通，如遇到省略句要把省略的成分补充完整。注意重点词：（1）环：环绕；皆：都；也：表判断。（2）四时：四季；穷：尽10.本题考查对文段内容的理解。在理解文章大意的基础上分析作答。第②段“山间之朝暮也”和“山间之四时也”，写了山间朝暮和四时之景，主要是写景为主；第③段从“滁人游也”“太守宴也”“众宾欢也”“太守醉也”可知，主要写人的活动；第④段写“太守归”“游人去而禽鸟乐也”写禽鸟乐，“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”写宾客乐、太守与民同乐，都在写“乐”。（三）.（2022·山东青岛·中考真题）阅读下文，回答问题。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事……此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

（节选自《出师表》）司马光，字君实，陕州夏县人。仁宗宝元初，中进士，历事四朝。光常患历代史繁，人主不能遍览，遂为《通志》八卷以献。英宗悦之，乃命光续此书。后神宗名之曰《资治通鉴》，书尚未就，神宗尤重之，以为贤于《汉纪》，数促使终篇。及书成，加资政殿学士。元祐元年，拜尚书左仆射，两宫①虚己以听，遇事常咨之。辽、夏使谓其边吏曰：“中国相司马矣，毋轻生事，开边隙。”光自以遇圣明，欲以身殉天下，躬亲庶务②，不舍昼夜。后，宾客见其体赢，戒之以诸葛亮食少事繁，光曰：“陛下所以用臣，盖察臣狂直，庶有补于国家，若徒以禄位自荣，而不能救生民于患，是私其身也。”由是益力病中呓语皆朝廷天下事也。

（取材于《宋史》《闻见录》）[注]①两宫：指太皇太后和哲宗。②庶务：各种政务。(1)下列各句中，加点词语解释不正确的一项是（）A．由是感激

感激：感奋激发B．后神宗名之日《资治通鉴》

名：命名C．戒之以诸葛亮食少事繁

戒：谨慎D．是私其身也

私：偏爱(2)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．由是益力/病中呓语皆朝廷/天下事也B．由是益力/病中呓语/皆朝廷天下事也C．由是/益力病中呓语皆朝廷/天下事也D．由是/益力病中呓语/皆朝廷天下事也(3)下列各项中，加点词语的意思相同的一项是（）A．乃命光续此书乃重修岳阳楼，增其旧制B．遇事常咨之不知口体之奉不若人也C．欲以身殉天下以其境过清，不可久居D．庶有补于国家皆以美于徐公(1)下列各句中，加点词语解释不正确的一项是（C

）A．由是感激

感激：感奋激发B．后神宗名之日《资治通鉴》

名：命名C．戒之以诸葛亮食少事繁

戒：谨慎D．是私其身也

私：偏爱(2)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

B

）A．由是益力/病中呓语皆朝廷/天下事也B．由是益力/病中呓语/皆朝廷天下事也C．由是/益力病中呓语皆朝廷/天下事也D．由是/益力病中呓语/皆朝廷天下事也(3)下列各项中，加点词语的意思相同的一项是（A）A．乃命光续此书乃重修岳阳楼，增其旧制B．遇事常咨之不知口体之奉不若人也C．欲以身殉天下以其境过清，不可久居D．庶有补于国家皆以美于徐公(4)下列对文中相关内容的理解，不正确的一项是（）A．刘备多次亲自拜访平民出身的诸葛亮，征询他对当时天