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文档简介
第第页《闪烁小星星》说课稿
一、说教学理念
依据新课标教学要求,结合同学的年龄特点,本节课我的教学理念是:以音乐审美为核心,面对全体同学,着重同学音乐学习爱好的培育,通过音乐实践活动,呈现音乐作品丰富的表现形式,着重同学的音乐体验,着重音乐课堂教学活动的延伸。
二、说教材
歌曲《闪耀的小星星》选自人音版学校一班级下册第六课《美妙的夜》。本首歌曲是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。歌曲结构规整,它由四个小乐句加一个结束句构成的一段体歌曲。全曲的音域只有六度,旋律中多出重复。依据本册教材的设计,同学在前面已经学习了“音的强弱”、“音的快慢”、“音的长短”,本课要让同学进行“音的高低”的体验。
三、说教学目标
依据教学大纲的要求,结合教材内容和同学的年龄特点,我设定的三维目标如下:
1、情感立场价值观:
让同学感受夜晚明朗星空的漂亮景色,体会歌曲带来的宁静、开心、美妙的情感。
2、过程与方法:
通过倾听、按节奏念歌词、律动、歌表演的.方式学习歌曲,有感情的演唱歌曲,感受音的高低改变。
3、知识与技能:
认识、了解反复记号。运用柯达伊手势教学法,使同学建立音高的概念,完整的演唱歌曲。
四、说重难点
依据教材内容结合同学年龄特点,我设定了教学重难点。
1、教学重点:用自然、精美的声音演唱歌曲,体会歌曲表达的意境,感受音的高低改变。
2、教学难点:运用柯达伊手势进行识谱教学。这也是低班级歌颂教学中的一个难点。
五、说学情分析
一班级同学对于幼儿园时期学习的歌曲记忆较为深刻。本首歌曲同学幼儿园已经学过,大部分同学能够演唱出来。因此,同学经常会由于娴熟而进行喊唱,不留意音准和歌曲的意境。
同时,一班级同学音乐表演技能有限,缺少创编表演阅历,还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的技能,因此老师在教学中要依据同学学习状况,在同学现有的表演水平上有计划的进行教学指导,引导同学观赏学习表演,鼓舞同学创编表演。
六、说教学法
本课教学活动我将采纳情境导入法激发同学的学习爱好、采纳动画演示法讲解乐理知识“反复记号”、运用律动教学法援助同学体验歌曲旋律的改变、运用柯达伊手势教学法援助同学唱谱、识谱。
七、说学法
同学通过倾听、感受,参加律动表演、运用柯达伊手势识谱
八、说教学用具
本课教学活动运用的教学用具有多媒体设备、电子琴、课件
九、说教学过程
本节课我的教学过程分为四个环节,分别是〔一〕、谈话导入,激发爱好;〔二〕、学唱歌曲;〔三〕、歌曲处理;〔四〕、拓展延伸。详细设计意图步骤如下:
〔一〕谈话导入,激发爱好
〔设计意图:通过谈话导入课题,激发同学的学习爱好。〕
1、师生问好
2、发声练习〔见板书〕
3、谈话:同学们在晚上看过星星吗?说说你的感受。
4、小结:夜晚的星空清静、漂亮,同时带给我们无限的遐想。本节课我们将学唱一首有关星星的歌曲《闪耀的小星星》。板书课题。
〔二〕学唱歌曲
〔设计意图:通过观赏歌曲,感受歌曲意境的美。通过按节奏念歌词掌控歌曲的节奏。先听赏感受歌曲的心情、旋律特点,再进行演唱体验和表达歌曲的情感。〕
1、初听歌曲
提问歌曲描述的怎样的画面?〔夜晚清静、开心〕
2、在听歌曲〔大部分同学能够跟唱〕
讲解:大家能都会唱,你们真棒!有谁发觉老师带来的这首歌曲和以前你们学过的有什么不同之处?引导同学仔细倾听,观看动画演示,发觉歌词的演唱规律。讲解:反复记号的图标及作用,并板书。
3、老师范唱歌曲,同学体会歌曲的心情,并对老师的演唱进行评价。
4、老师带领同学按节奏读歌词。
5、老师弹琴,同学齐唱歌曲。老师评价实时进行。
〔三〕歌曲处理
〔设计意图:在同学娴熟演唱歌曲的基础上,进行课堂创编活动,让同学以不同的方式表现变现歌曲旋律的改变,激发同学的音乐制造性。〕
1、板书出示图片,指导同学按2/4拍节拍拍手念歌词。
2、律动表演。老师先进行示范,按歌词逐句讲解动作要领,突出歌曲旋律改变的特点。然后带领同学集体进行律动表演。依据课堂状况适时的让同学听着音乐进行自主的动作创编。
3、复习柯达伊手势。〔刚才用动作表现了歌曲音高的改变,我们还可以用手势来进行演示。〕
师生共同边做手势边唱,复习do—la六个音符柯达伊手势及音高、唱名。
4、柯达伊手势教学
认读歌曲中涌现的柯达伊手势进行识谱教学。每小节逐一认读音符的唱名,并在老师的指导下跟琴逐句填唱歌谱。
师生跟随音乐伴奏运用柯达伊手势模唱歌曲旋律。
〔四〕拓展延伸。
〔设计意图:倾听同一题材不同形式的音乐作品,丰富同学的音乐体验。〕
1、老师弹唱3/4拍《闪耀的小星星》。
2、观赏莫扎特的《小星星变奏曲》。同学说一说自己的感受。〔速度、心情〕
3、小结:本节课我们听唱了三首不同风格的关于星空的音乐作品,同学们还可以收集更多此类歌曲听一听,感受夜晚星空之美。
十、说板书设计
首先,板书课题时用小星星的图案代替文字,更加吸引同学,简单激发同学的学习爱好。其次,本节课的板书主要表达乐理知识:反复记号;柯达伊手势图谱。板书目的援助同学解决学习中的难点。
十一、说教学反思
〔1〕亮点:老师依据同学的身心特点及学习状况有目的、有计划的引导同学进行学习,以达到教学目标。依据同学已有知识,运用柯达伊手
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